Тема № 1. Вступ до психології діяльності в кризових ситуаціях.

Завідувач кафедри

Психології управління

Доц. С.С. Макаренко

Р.

ПЛАН

проведення лекційного заняття з навчальної

дисципліни “Психологія діяльності

в кризових ситуаціях”

Спеціальність –«Психологія управління», «Практична психологія»

Курс – 3

Група (и) –ПП-31, ППд-31, ПУ-31, ПУ-32.

Тема 1/1: «Вступ до курсу «Психологія діяльності в кризових ситуаціях»

Питання:

ПЛАН

1. Завдання курсу «Психологія діяльності в кризових ситуаціях».

2. Поняття «криза», «ситуація» «подія».

3. Підходи до розуміння співвідношення об'єктивного й суб'єктивного в ситуації.

4. Типологія кризових ситуацій.

Основна література:

1. Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности. – М.: Наука, 1980.
2. Варій М.Й. Загальна психологія: Навч. посібник /Для студ. психол. і педагог. спеціальностей. – Львів: В-во „Край”, 2005.
3. Абабков В. А., Пере М. Адаптация к стрессу. Основы теории, диагностики, терапии. - СПб.: Речь, 2004. - 166 с.
4. Бурлачук Л.Ф., Коржова Е.Ю. Психология жизненных ситуаций. - М.: Российское педагогическое агенство, 1998.
5. Василюк Ф.Е. Психология переживания: анализ преодоления критических ситуаций. - М.: изд. Моск. Ун-та, 1984.
6. Волкан В., Зинтл Э. Жизнь после утраты: Психология горевания /Пер. с англ. - М.: «Когито-Центр», 2007. - 160 с.
7. Гринберг Дж. Управление стрессом. 7-е изд. - СПб: Питер, 2002. - 496 с.
8. Исаев Д.Н. Эмоциональный стресс, психосоматические и соматопсихические расстройства у детей. - СПб.: Речь, 2005. - 400 с.
9. Литвинцев С.В., Снедков Е.В., Резник А.М. Боевая психическая травма: Руководство для врачей. - М.: ОАО «Издательство «Медицина», 2005. - 432 с.
10. Малкина-Пых И.Г. Экстремальные ситуации. - М.: изд. ЭКСМО, 2005. - 960 с.
11. Марищук В. Л., Евдокимов В.И. Поведение и саморегуляция человека в условиях стресса. - СПб.: Изд. Дом «Сентябрь», 2001. - 260 с.
12. Осухова Н.Г. Психологическая помощь в трудных и экстремальных ситуциях: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Н.Г. Осухова. - 2-е изд., испр. - М.: Изд. Центр «Академия», 2007. - 288 с.
13. Психология социальных ситуаций / Сост. и общ. ред. Н.В.Гришиной. - СПб., 2001.
14. Реан А. А., Кудашев А. Р., Баранов А. А. Психология адаптации личности: Учебно- научное изд. - СПб.: Медицинская пресса, 2002. - 352 с.

Додаткова:

1. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. - М.: Мысль, 1991.

2. Александровский Ю.А. Пограничные психические расстройства. - М.: Медицина, 2000. - 464 с.

3. Алексеева Л.С. О насилии над детьми в семье. Http: //2001. isras. ru/Socls/Articles/ 2003.. ,04/Alexeeva. doc.2002.

4. Анцыферова Л. И. Личность в трудных жизненных условиях: переосмысление, преобразование ситуаций и психологическая защита // Психологический ж., 1994, Т. 15, № 1. - с. 3-18.

5. Анцыферова Л. И. Человек перед лицом жизни и смерти // Российский менталитет: вопросы психологической теории и практики / Под ред. К. А. Абульхановой и др. - М., 1997.

- с. 44-55

6. Андрюшенко А. В. Посттравматическое стрессовое расстройство при ситуациях утраты объекта экстраординарной значимости // Психиатрия и психофармакология, 2000, Т.2, № 4.

7. Бермант-Полякова О. В. Посттравма: диагностика и терапия. - СПб.: Речь, 2006. - 248

с.

8. Гнездилов А. В. Психология и психотерапия потерь. Пособие по паллиативной медицине для врачей, психологов и всех, интересующихся проблемой. - СПб.: Речь, 2004. - 162 с.

9. Зиновьева Н.О., Михайлова Н.Ф. Психология и психотерапия насилия. Ребенок в кризисной ситуации. - СПб.: Речь, 2003.

10. Зотов М.В. Суицидальное поведение: механизмы развития, диагностика, коррекция.

- СПб.: Речь, 2006. - 144 с.

11. Игумнов С.А. Управление стрессом: современные психологические и медикаментозные подходы. - СПб.: Речь, 2007. - 112 с.

12. Китаев-Смык Л.А. Психология стресса. - М.: Наука, 1983.

13. Коржова Е.Ю., Семенова Г.В., Волохонская М.С. Психология личности. Учебно- методическое пособие к практическим занятиям. - СПб.: Изд-во АНО «ИПП», 2008. - 167 с.

14. Куликов Л.В. Психология настроения личности: Автореф. дис. ... докт.психол. н. - СПб., 1997. - 41 с.

15. Куликов Л.В. Психические состояния: Учебное пособие. - СПб.: ЛГОУ, 1999. - 88 с.

16. Маклаков А.Г. Личностный адаптационный потенциал: его мобилизация и прогнозирование в экстремальных условиях // Психол. Ж., 2001, Т.22, № 1.

17. Назаретян А.П. Психология стихийного массового поведения. - М.: ПЕР СЭ, 2001.

18. Назарова И.Э. Личность и травма. 2002. Http://www.zvezda - oriona.ru/66912.htm

19. Посохова С.Т. Психология адаптирующейся личности: Монография. - СПб.: изд. РГПУ им. А.И.Герцена, 2001. - 240 с.

20. Попов Ю.В., Вид В.Д. Современная клиническая психиатрия. - СПб.: Речь, 2000.

21. Пуховский Н. Н. Психопатологические последствия чрезвычайных ситуаций. - М.: Академический проект, 2000.

22. Сабунаева М.Л. Переживание родителями критической ситуации заболевания ребенка сахарным диабетом. - СПб.: Автореф. канд. дисс., 2006. - 20 с.

23. Семенова Г.В. Проявление отвественности личности в контексте жизненных ситуаций. Дисс. ... к.психол.н. - СПб., 2006.

24. Соловьева С. Л. Психология экстремальных ситуаций. - СПБ.: ЭЛБИ, 2003.

25. Тарабрина Н.В. Психология посттравматического стресса: интегративный подход. Автореферат дисс. ... доктора психолог. наук, СПб., 2008. - 50 с.

26. Хорни К. Психология женщины: Невротическая личность нашего времени. - М.: Смысл, 1997.

27. Шефов С. А. Психология горя. - СПб.: Речь, 2006. - 144 с.

28. Черепанова Е.М. Психологический стресс. - М.: Академия, 1996.

29. Фигдор Г. Беды развода и пути их преодоления. В помощь родителям и консультантам по вопросам воспитания / Пер. Дианы Видра. - М.: Московский психолого- социальный институт, 2006. - 372 с.

Навчальна мета лекційного заняття:

Засвоєння студентами компетенцій у сфері особливостей переживань і поведінки людини в різних ситуаціях різного ступеня складності, їх вплив на розвиток і становлення особистості.

Виховна мета:

Застосування знань у практиці міжособистісної взаємодії й ефективного спілкування з іншими людьми в контексті психологічної допомоги в кризових і надзвичайних ситуаціях.

Тема № 1. Вступ до психології діяльності в кризових ситуаціях.

1. Поняття криза. Типологія криз.

2. Підходи розуміння важких життєв их ситуацій.

3. Поведінка людини у важких життєвих ситуаціях.

1. Сучасна соціально-економічна й культурологічна ситуація розвитку людини багато в чому суперечить звичним способам побудови стратегій поведінки, виходячи із природних (біологічних) стимулів і суспільних (соціальних) нормативів. Тому мета курсу: вивчити особливості поведінки людини в ситуаціях кризової події й катастрофи, стратегії подолання невизначеностей життєвого шляху, внутрішнособистісні, пояснювальні механізми й програми психологічної допомоги й підтримки.

2. Завдання курсу:

- аналіз теоретичних підходів у кризовій психології;

- оволодіння навичками психодіагностики травматичних станів;

- підготовка до вибору стратегії психологічної допомоги людині в кризовій ситуації;

- знання основних методів надання психологічної допомоги й підтримки.

Поняття «Криза» ( від грецьк. krisis - розв'язок, поворотний пункт, результат) - переломний момент, важкий перехідний стан, загострення, небезпечний нестійкий стан; «повний небезпеки шанс», як можливість росту людської особистості, які індивід знаходить, проходячи через стан психічної кризи й переживаючи різні стани.

Криза — це ситуація емоційного й розумового стресу, що вимагає значної зміни уявлень про світ і про себе за короткий проміжок часу. Найчастіше подібний перегляд уявлень спричиняє зміни в структурі особистості. Ці зміни можуть носити як позитивний, так і негативний характер. По визначенню, особистість, що перебуває в кризі, не може залишатися колишньої; іншими словами, їй не вдається осмислити свій актуальний психотравмирующий досвід, оперуючи знайомими, шаблоновими категоріями або використовувати прості звичні моделі пристосування.

Гордон В. Олпорт

Ефекти впливу факторів процесу прийняття рішення
на трансформацію альтернативних ситуацій в критичні (кризові)

Загроза (в сучасній психології) – потенційна небезпека. Не обовязково, що вона активізується.

Чинники небезпеки - активізована небезпека, вона обєктивно існує і вже діє на субєкта.

доступність інформації;

ілюзорні кореляції;

ефект пізнавального консерватизму;

ефект пізнавального радикалізму;

оцінка вірогідності подій.

Кризова подія

Психологічний аналіз звертає увагу на такі параметри кризової події:

1) несприятливі умови для життєдіяльності; 2)подія має загрозливий характер;

3) різке зростання внутрішнособистісної напруженості;

4) виснаження адаптаційних ресурсів і "прорив" адаптаційного бар'єру;

5) зміна динамічних стереотипів поведінки;

6) кризовий стан особистості.

Координати опису поняття «кризова подія».

Для опису індивідуального розвитку існує в сучасній психологічній науці три головні терміни: "час життя", "життєвий цикл" і " життєвий шлях".

Життєвий шлях, біографія не зводиться до універсальних закономірностей онтогенезу. Цей шлях обумовлений також складною сукупністю соціально-історичних умов, від яких залежать на кожному етапі її розвитку конкретні завдання й ті засоби, якими володіє особистість для їхнього розв'язку.

В 70 роки ХХ століття, за кордоном виник самостійний науковий напрямок дослідження подій, відділившись від також досить нового напрямку, присвяченого вивченню психологічного стресу, — подійно-біографічний напрям.

Даний підхід підкреслює унікальність життєвого шляху особистості, а також необхідність перетворення психології розвитку особистості в психологію життєвого шляху.

Основою його періодизації стають не сензитивні періоди, соціальні переходи й соціальні кризи самі по собі, а ті конкретні (біографічні) події, які переживаються особистістю як такі, що є значимими в її розвитку.

Основною одиницею історичного процесу, у тому числі й біографії людини, є подія. Саме з подіями пов'язані корінні перебудови характеру, зміни темпу й напрямку розвитку особистості. Розуміння сутності подій багато в чому визначає розуміння природи життєвого шляху в цілому.

Подія - основна "одиниця" історичного процесу, у тому числі й біографії людин (І.А. Логінова,).

З подіями пов'язані корінні перебудови характеру, зміни напрямку або темпу розвитку особистості. Під подією у вітчизняній психології розуміють конкретну зміну, що відбувається миттєво або досить швидко.

Б.Г. Ананьєв запропонував типологію подій, яка складається з:

1) подій навколишнього середовища;

2) подій поведінки людини в середовищі;

Н.А. Логінова додала до цієї типології третю групу

3) події внутрішньому життя, що становлять духовну біографію людину.

1.Події середовища - це істотна зміна в обставинах розвитку, що відбулася не з волі людини. Перерва в плавному плині життя може бути обумовлена вторгненням різних зовнішніх сил у долю людини (наприклад?).

2. Події, пов'язані з поведінкою людини в навколишньому середовищі, тобто її вчинки. Деякі вчинки мають таке значення для людини, що здобувають характер події.

3. Події внутрішнього життя – вузлові моменти , що полягають в пошуку, прийнятті або, навпаки, відкиданні цінностей становлять духовну біографію людини.

Основна література:

Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности. – М.: Наука, 1980.

Варій М.Й. Загальна психологія: Навч. посібник /Для студ. психол. і педагог. спеціальностей. – Львів: В-во „Край”, 2005.

Варій М.Й. Загальна психологія: Підручник / Для студ. психол. і педагог. спеціальностей. – К.: „Центр навчальної літератури”, 2007.

Варій М.Й. Психоенергетична концепція психіки і психічного / Монографія. – К.: „Центр навчальної літератури”, 2007.

Варій М.Й. Соціальна психіка нації / Наукова монографія. - Л.: СПОЛОМ, 2002.

Варій М.Й., Козяр М.М., Коваль М.С. Військова психологія і педагогіка: Посібник / За заг. ред. М.Й. Варія. – Львів: Вид-во „Сполом”, 2003.

Абабков В. А., Пере М. Адаптация к стрессу. Основы теории, диагностики, терапии. - СПб.: Речь, 2004. - 166 с.

Бурлачук Л.Ф., Коржова Е.Ю. Психология жизненных ситуаций. - М.: Российское педагогическое агенство, 1998.

Василюк Ф.Е. Психология переживания: анализ преодоления критических ситуаций. - М.: изд. Моск. Ун-та, 1984.

Волкан В., Зинтл Э. Жизнь после утраты: Психология горевания /Пер. с англ. - М.: «Когито-Центр», 2007. - 160 с.

Гринберг Дж. Управление стрессом. 7-е изд. - СПб: Питер, 2002. - 496 с.

Исаев Д.Н. Эмоциональный стресс, психосоматические и соматопсихические расстройства у детей. - СПб.: Речь, 2005. - 400 с.

Литвинцев С.В., Снедков Е.В., Резник А.М. Боевая психическая травма: Руководство для врачей. - М.: ОАО «Издательство «Медицина», 2005. - 432 с.

Малкина-Пых И.Г. Экстремальные ситуации. - М.: изд. ЭКСМО, 2005. - 960 с.

Марищук В. Л., Евдокимов В.И. Поведение и саморегуляция человека в условиях стресса. - СПб.: Изд. Дом «Сентябрь», 2001. - 260 с.

Осухова Н.Г. Психологическая помощь в трудных и экстремальных ситуциях: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Н.Г. Осухова. - 2-е изд., испр. - М.: Изд. Центр «Академия», 2007. - 288 с.

Психология социальных ситуаций / Сост. и общ. ред. Н.В.Гришиной. - СПб., 2001.

www.psy.msu.ru/science/public/psy_prof/2_phone.html - Сайт Московского государственного Университета им. Ломоносова, факультета психологии (радел научных публикаций)

http://www.miip.net - Козлов В., Качанова Н. Творческие аспекты деятельности практического психолога в тренинговой работе

http://www.gredo-new.narod.ru - Шермухамедова Н.А. Культурно-исторический характер формирования научной картины мира

www.mapn.irk.ru - Козлов В.В. Личностный кризис - структурные и гендерные особенности

http://ngo.pskov.ru/ - «Независимый социальный женский центр», г. Псков.

http://wcons.org.ru/ - «Консорциум женских неправительственных объединений»

http://www.owl.ru/anna/map.htm - «Региональная общественная организация «Анна»

http://www.crisis.ipd.ru/ - сайт «На пути к общественному здоровью»

http://www.crisiscenter.ru/ - «Институт недискриминационных гендерных отношений (ИНГО) «Кризисный центр для женщин».