| Автор концепції | Критерії для класифікації | Типи уроків | Види уроків за критеріями |
| Пассов Е. | Формування мовленнєвих навичок і мовленнєвих умінь | 1.У. формування мовленнєвих навичок; 2.Удосконалення мовленнєвих навичок; 3.У. розвитку мовленнєвих умінь. | - за характером аспекту, який формується: фонетичний, лексичний, граматичний. - за характером уроку: пояснення нового матеріалу, закріплення, використання нового матеріалу у видах мовленнєвої діяльності. - за формою мовлення: монологічний, діалогічний, У. читання, У. письма, У. аудіювання. |
| Бім І.М. | Види мовленнєвої діяльності. Які формуються засобами мови, що вивчається. | 1.Уроки, спрямовані на оволодіння засобами і технологією спілкування; 2.Уроки розвитку комунікативної діяльності в різних видах і формах прояву; 3.Комбіновані уроки. | · У. спрямовані на оволодіння: - елементами системи мови (на фонетичному, лексичному, граматичному рівнях); - засобами використання знань на рівні мовлення; · У. спрямовані на оволодіння мовленнєвою діяльністю в рецептивних і репродуктивних видах спрямовані на взаємопов’язане оволодіння: знаннями,навичками, уміннями, в рамках одного уроку. |
ô Типи і різноманітності уроків ( за класифікацією Ніколаєвої С.Ю.)
| ·   Типи і різновидності уроків | |  Мовні уроки (тренувальні уроки формування мовних навичок) | 1. Урок – пояснення нового граматичного матеріалу. Формування граматичних навичок | |
| | 2. Урок розширення лексичного запасу і формування лексичних навичок | |
| | 3. Урок формування вимовних навичок | |
| | 4. Урок формування орфографічних навичок | |
| |  Мовленнєвий урок  (формування мовленнєвих умінь) | а). Урок формування умінь /+б/, /+в/ читання і розуміння текстів | |
| | б). Урок формування мовленнєвих умінь (монологічних, діалогічних) /+а/, /+в/ | |
| | в). Урок формування аудитивних умінь /+а/, /+б/ | |
| | г). Урок формування письмовий умінь | |
| | Комбінований урок (урок формування мовних і мовленнєвих навичок) | Уроки типів 1+а, 1+б, 1+в | |
| | Уроки типів 2+а, 2+б, 2+в | |
| | Уроки типів 3+а, 3+б, 3+ | |
| | Уроки типів 4+а, 4+б, 4+в | |
| v   Фактори, які впливають на вибір і тип уроку |  Ÿ  Характер і обсяг матеріалу, який підлягає вивченню |   Великий обсяг і складність матеріалу | Урок тренування |
| Комбінований урок |
 Незначний обсяг і нескладний матеріал | Комбінований урок |
| | | |
Ÿ Рівень засвоєння матеріалу, який вивчається, і рівень володіння матеріалом  |
Ÿ    Попередні і наступні завдання навчання, тобто місце уроку в системі уроків | Перші уроки |  Комбіновані уроки |
| Прослідуючи уроки |   Мовні уроки |
| Завершальні уроки | Мовленнєві уроки |
| | | | | | | | |
ô Сучасні типи нетрадиційних уроків іноземної мови
| · урок-диспут (урок-дебати) · урок-турнір · урок-гра · урок-КВК (клуб веселих та кмітливих) · урок-демонстрація мод · урок-телеміст · урок-екскурсія (подорож) · урок-аукціон | · урок-прес-конференція · урок-конкурс · урок-дискусія (- бесіда, - круглий стіл) · урок-аналіз (- проблема) · урок поезії · урок-мрія · урок-дослідження · урок-проект |
Наши рекомендации
