Уровни профессионального образования

Общая инструкция: «Методика позволит нам определить наиболее привлекательный и реальный для вас уровень профессионального обра­зования».

Процедура проведения опросника, а также подсчет результатов та­кой же, как и в первой части методики (см. описание методики «Пере­кресток-1»).

При этом предлагается несколько иной бланк ответов, используются специальные вопросы и другие «нормы».

Текст опросника

Инструкция: «Оцените в баллах (от 0 до 5) свое отношение к различ-1 ным вариантам дальнейшего обучения».

1. Если честно, то мне совершенно надоело учиться.

2. Я с особым удовольствием изучаю именно практические дисцип->
лины.

3. Мне понравилось бы управлять сложными технологическими процес-jSj
сами.

4. Я способен много запоминать, а также отвечать все это на экзаменах^
и различных аттестациях.

5. Я готов самостоятельно анализировать и изучать сложную научную jj
литературу.

6. Я готов серьезно изучать основы какой-нибудь науки.

7. Мне не нравятся чисто практические занятия: я больше люблю рабо-'щ
тать головой.

8. Я вообще не хочу за что-либо отвечать на работе.

9. Я не люблю забивать свою голову всякими там «теориями», которые
не нужны в непосредственной работе.

Бланк «Уровни профессионального образования»

I о о

О о

(О S о4

Уровни

профессионального

образования

10 15 20 25 30

10. Я не стал бы изображать из себя «ученого» и предлагать то, до чего
не смогли додуматься даже более умные люди, чем я.

11. Все мои попытки стать «хорошим учеником» закончились безрезуль­
татно.

12. Обычно у меня хорошая успеваемость по практическим дисципли­
нам, когда больше требуется не болтать языком, а делать что-то конкрет­
ное.

13. Я люблю работать по четкой и понятной инструкции.

14. Я могу самостоятельно планировать свою работу на дальнюю перс­
пективу.

15. Мне удается исследовательская работа: я могу анализировать окру­
жающий мир и обнаруживать в нем определенные закономерности.

16. Знания по основным учебным дисциплинам даются мне легко.

17. Я не люблю физический труд.

18. Я не люблю и не умею подчиняться кому-либо: я сам себе на­
чальник.

19. К сожалению, я не способен на работе брать всю основную ответ­
ственность на себя.

20. Часто я не могу сконцентрироваться на какой-то сложной проблеме.

21. Я считаю, что и без специального образования можно заработать
себе на хлеб.

22. Я хорошо работаю, когда у меня есть четкое, конкретное дело.

23. Я вполне готов самостоятельно разобраться со сложной процеду­
рой, методикой или каким-либо технологическим процессом.

24. Я способен руководить небольшим коллективом, когда передо мной
поставлена четкая задача.

25. Мне понравилось бы работать в научных библиотеках и читальных
залах, читать книги на разных языках.

26. Обычно я читаю и изучаю больше учебного материала, чем это тре­
буется для занятий.

27. Мне скучно выполнять однообразные трудовые операции.

28. У меня нет желания вникать в различные инструкции, правила и пред­
писания.

29. Мне проще работать по строго заведенному порядку, без особых
волнений и переживаний.

30. Пусть лучше кто-то что-то придумывает и изобретает, а уж я буду
работать так, «как положено».

Нормы «Уровни профессионального образования»