Защита результатов исследования

На все выступление отводится не более 5-7 минут. Защита ни в коем случае не должна сводиться к пересказу всего содержания работы.

Подготовку доклада лучше всего начать с продумывания его структуры. Четкое и ясное представление о работе у самого докладчика – залог понимания его аудиторией. Доклад можно разделить на 3 части, состоящие из отдельных, но связанных между собой блоков.

Первая часть по сути кратко повторяет введение исследовательской работы.

Во второй части нужно представить содержание глав. Особое внимание обратить на итоги проведенного исследования, на личный вклад в него автора.

При изложении основных результатов можно использовать заранее подготовленные схемы, чертежи, графики, таблицы.

В третьей части целесообразно кратко изложить основные выводы по результатам исследования, не повторяя тех выводов, которые уже были сделаны в ходе изложения содержания по главам.

Речь докладчика должна быть ясной, грамматически точной, уверенной, выразительной.

После того как докладчик закончил свое выступление, члены комиссии задают вопросы. Вопросов не нужно бояться: это еще одна возможность продемонстрировать обстоятельность и глубину изучения темы.

По сложившейся этике проведения научной дискуссии перед тем, как отвечать по существу на заданный вопрос, принято благодарить его автора

Постановка целей исследования

Выбор темы, как общего направления исследования, обусловлен исследовательской целью. Иногда их формулировка практически совпадает, поэтому для обсуждения тематики следует сначала классифицировать исследовательские цели.

Часто цель исследования приблизительно соответствует одной из известных мыслительных операций (умственных действий):

1. Сравнение

2. Определение

3. Классификация

4. Описание

5. Анализ

6. Оценка

7. Конкретизация

Обобщение и т.д.

Варианты исследовательских задач (целей) (список далеко не полон)[1]:

Сравнительные

Þ Выявить общее и особенное в сравнении q и q.

Þ Провести сравнительный анализ подходов (концепций, теорий, точек зрения, позиций, ситуаций, отношений и т.д.).

Аналитические (описательные)

Þ Проанализировать явление q, показать его структуру и сущность.

Þ Составить список характеристик (параметров, критериев) для описания (оценки) q.

Þ Изучить способность к q.

Þ Выявить компоненты q.

Þ Вычленить q составляющую в q явлении по всем параметрам.

Þ Описать явление q.

Дедуктивные

Þ Восстановить недостающее звено в общей картине, определяемой известными закономерностями (задача Шерлока Холмса - восстановить личность преступника, опираясь на знание ряда закономерностей, определяющих преступление - психологических, химических, пространственно-временных и т.д.).

Þ Апробировать известную формулу (правило, закономерность, прибор, алгоритм) на материале q (или в ситуации q).

Þ Обосновать необходимость q для q.

Þ Исследовать формы проявления q в ситуации q.

Þ Применить классификацию q к q.

Þ Модифицировать известный алгоритм (тест, прибор, правило) для q.

Þ Исследовать уровень и характер проявления q в различных аспектах.

Þ Изучить степень проявления q.

Þ Описать проявление q в условиях q.

Þ Провести экспериментальное (эмпирическое) подтверждение закономерности q в q.

Þ Опознать объект q.

Þ Найти признаки, сочетание которых определяет принадлежность q к соответствующему классу.

Þ Распознать видоизмененные и искаженные объекты (животных, явлений, текстов и т.д) как принадлежащие к определенному роду, виду, парадигме.