ИНТЕГРАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ – ЗАЛОГ ПРОЦВЕТАНИЯ.. 149 7 страница

– Что требуется от рядового человека?

– Прислушаться к нашим советам – у него просто нет иного выбора. Природа показывает нам, что только когда мы ей подобны, наше состояние ощущается комфортным. Поэтому мы должны изучить, что означает «глобальная интегральная система природы» для человеческого общества и реализовать ее условия. В противном случае мы вызываем все большие кризисы.

– Я вижу у Вас замечательные примеры. Во-первых, дети очень самостоятельные, взрослые. Их способность наблюдать, размышлять и высказывать свои мысли намного выше нормы. Отдельные такие примеры можно найти и в других местах, но здесь это касается всех. Уровень способности детей 10-12 лет выражать свои наблюдения просто потрясающий. Кроме того, я вижу в них большое творческое начало, разностороннее развитие и индивидуальный подход, а не механическое выполнение указаний. Они привыкли искать решение, а не ждать, что кто-то придет и поможет выполнить задание. Поражает внутреннее спокойствие подростков, а возраст возмужания никак не назовешь спокойным. Они тоже неугомонные, немного хвастливые и бесцеремонные, но в них чувствуется внутреннее спокойствие, которое мне трудно объяснить.

– Это уже следствия. Кроме занятий с ними, мы даем ребенку то, что есть в нас. Он растет в контакте с взрослым окружением и впитывает то, что видит вокруг. Это обязывает нас…

Правильный подход к выбору
спутника жизни – начало

–К

ак сделать так, чтобы спутники жизни действительно стали двумя половинками одного целого, чтобы совместная жизнь была им не в тягость, а в радость?

– Те же три ступени – муж, жена и высший авторитет – закон природы, которому мы обязаны подчиняться. Вся проблема человечества – в непонимании, что выше нас – природа, ее программа и управление. Поэтому, если мы намерены создать связь между двумя людьми, это не получается, потому что оба – эгоисты. И связь между ними может быть только в случае подчинения их общей третьей силе. Они все равно под ней. Если подчиняются – удачливы, а если нет – несчастны.

– Эгоизм – наша суть от природы?

– Да! И поэтому необходима высшая сила, способная их объединить. Это касается всех людей: мы относимся к одной системе, связаны между собой, но в своем эгоизме противимся этой связи. На протяжении всей истории человечества, пока эгоизм не достиг своего полного развития, мы не испытывали своей полной взаимосвязи. Но как только он достиг своего полного развития, «потолка», мы начали ощущать кризисы во всей нашей деятельности. Потому что глобальная связь между нами начала проявляться, а мы ей не соответствуем. Мы можем достичь связи, только если устремимся к ней – тогда она изменит нас, и мы соединимся в одну систему.

– Это относится и к супругам?

– Это относится к любой связи между людьми: товарищи, муж и жена, подруги и так далее. На неживом, растительном и животном уровнях соединение происходит естественно, а между людьми – из-за их эгоизма, взаимно отталкивающей силы, – необходимы сознательные усилия самих людей. И их стремление к подобию природе вызывает силу роста, как у детей, и люди обретают связь между собой и подобие природе.

– Но как привлечь общую силу природы к связи между мужем и женой?

– Двум эгоистам надо показать выигрыш, который они получат от правильного соединения между собой. В соединении людям раскрывается интегральная глобальная система природы – ощущение совершенной и вечной реальности, как сама природа, возможность подняться над проблемами этого мира, достичь счастья в семье.

– Но как это сделать? Что от них требуется?

– От них требуется немного понять эту глобальную систему, в которой мы сегодня существуем. Человек должен это знать, иначе кризисы со страданиями все равно приведут нас к необходимости научиться новому миру. Мы же 20 лет учим ребенка пониманию, в каком мире он родился и как в нем ориентироваться. А здесь речь идет о новой системе природы. Без этих знаний нам не выжить…

– А разве не важно, кого я выбираю в супруги?

– Нет, это могут быть люди с противоположных концов мира. Если они хотят достичь мира в семье, то сегодня это возможно лишь при условии, что они притягивают интегральную силу природы, которая связывает всю реальность в единую систему. Ведь сейчас человечество испытывает глобальный кризис, потому что проявляется система полной взаимосвязи, а мы не умеем в ней существовать.

– В современном мире человек хочет найти самую лучшую, подходящую, красивую пару.

– И это у него не получается! Прежде всего, потому, что мы получаем эталон от СМИ и телевидения. Я ищу жену, согласно тому, что вижу в кино! И она так же!

– Как правило, сегодня люди ищут красивую внешность и богатство: максимальная притягательность и максимальное удобство. Как объяснить молодежи, что это неверная методика принятия решений?

– Очень просто: способен ли человек себя продать? Ведь если я женюсь на женщине потому, что она богата, а я беден, то, в сущности, иду в рабство: она платит, а я себя продаю. То же самое касается красоты. Разумеется, человек должен быть приятным, но красота?! Что происходит после родов, через 10-15 лет после свадьбы? – От былой красоты ничего не остается. Мотивация же быть вместе должна быть длительностью в жизнь: я знаю, что с этим партнером, которого оцениваю не по внешнему виду и не согласно кошельку, мы внутренне соединяемся таким образом, что получаем выигрыш, которого нет ни с кем в мире. Тогда эта связь сохранится. С современным эгоизмом иначе не получится – люди просто перебегают от одного к другому.

– Как это можно знать в возрасте 16-17 лет?

– Не нужно никого искать. Если девушка и юноша воспитаны в том, чтобы найти партнера, подходящего для достижения внутренней цели жизни, если они оба знают, что собираются согласно этому соединиться, то нет никаких проблем. Не должно быть лишь физического отторжения, а притяжение должно быть между ними исходя из их общей цели.

– Значит, физическая переносимость все-таки важна?

– Животные ищут по запаху, – известно, что большая часть клеток нашего мозга предназначена для распознавания запахов. Поэтому мы говорим о телесном соответствии. Отсутствие взаимного отторжения – достаточное условие для брака.

– На внешнем уровне?

– Да. Если могут держаться за руки, обняться, если чувствуют, что нет телесного неприятия, то этого достаточно. Все остальное относится к внутреннему соответствию: есть ли у них цель в жизни, ради которой они удерживают свою связь.

– Но внутреннее соответствие – это также свойства характера, стремления...

– Нет. К внутренней части относится лишь то, что мы вместе постигаем, то, что невозможно достичь порознь. Мы друг от друга зависим и взаимным соответствием привлекаем глобальную силу, чтобы она связывала нас. Мы возбуждаем на себя ее действие только при условии, что мы требуем его вместе.

– Люди часто ищут противоположность себе. Эта связь представляется интересной и увлекательной, но очень быстро разрушается.

– Конечно, лучше найти пару в своем кругу. Это удобнее, меньше трений, но не является главным – при условии, что два человека хотят между собой раскрыть высшее сосуществование.

– Как обычный человек может это понять?

– Дети поймут это даже лучше, чем взрослые. Они почувствуют, какой перед ними выигрыш: все время парой быть в духовной лаборатории! Ей не нужно изображать фотомодель, а ему – супермена. Они будут играть в то, чтобы раскрыть систему связи всех людей, ощутить в этой связи управляющую силу мира. Это тоже вид игры: я хочу раскрыть управляющую силу, и поэтому смотрю на жену как на помощь, которую мне специально для этого дали. Поэтому я отношусь к ней особенно, через исправление себя, ведь между нами находится Творец. И тогда я вижу, что она полностью мне соответствует.

Правильный подход к выбору
спутника жизни – продолжение

–В

предыдущей беседе мы подошли к возрасту 13-18 лет и остановились на вопросе выбора пары. Как выяснилось в разговоре, эта тема очень многолика, глубока и влияет на всю последующую жизнь, в значительной степени определяя все последующие проблемы. Поэтому мы обсуждали, как в подростковом возрасте заложить правильный подход к выбору спутника жизни и предотвратить проблемы в будущем. Разговор получился интересным, и сегодня мы его продолжим. В каком возрасте, на Ваш взгляд, можно начинать говорить с подростками о сути мужчины и женщины и о выборе спутника жизни?

– Я хотел бы спросить у вас: в каком возрасте они сами начинают об этом говорить?

– До третьего класса дети не хотят об этом слышать, а вот начиная с четвертого и дальше, то есть где-то с 10-11 лет, уже появляются интересы между группами девочек и мальчиков.

– То есть первый гормональный всплеск происходит в возрасте 10-11 лет.

– Да. Вдруг, совершенно неожиданно и непонятно для них самих, противоположный пол начинает их привлекать. Вы сравнивали это с «принюхиванием«. И, действительно, это так. Они начинают постоянно искать внимание противоположного пола. В 5-6 классе уже очень трудно работать в смешанных классах, так как дети все время заняты только друг другом. Достаточно, например, чтобы какая-то девочка засмеялась, и уже весь урок мальчики будут искать повод снова ее рассмешить, то есть идет постоянный поиск, как привлечь к себе внимание. Это соревнование за внимание явно прослеживается. Вопрос в том, можно ли уже в этом возрасте начинать говорить с ними о различиях полов, и если да, то как?

– Пример, который Вы привели, абсолютно точен. На мой взгляд, смешанные классы вредны, особенно в этом возрасте. Они портят учебную атмосферу, не дают детям сосредоточиться. Мы помещаем детей в среду, которая путает их и не дает возможности правильно сориентироваться. Дети боятся потерять себя и вынуждены «держать позу«. Это создает для ребенка такие проблемы, что можно его только пожалеть.

– На Ваш взгляд, раздельное обучение в этом возрасте будет полезно детям?

– Вне всякого сомнения. Они получат покой хотя бы на время занятий. Это очень непростой возраст. Ведь ребенок не понимает, что с ним происходит, он как будто загипнотизирован, а влияние гормонов, как известно, одно из самых сильных. При этом он должен скрывать эти импульсы от других, играть какую-то роль. В общем, очень непросто. И здесь, опираясь на исследование природы, мы однозначно против совместного обучения мальчиков и девочек в одном классе. Представьте себя в этом возрасте, со всеми мыслями и побуждениями, им свойственным, в каком состоянии непрерывного соперничества они находятся. А мы говорим о создании между ними связи, дружбы, интеграции. Представьте, что Вы находитесь в их состоянии в течение многих часов ежедневно. Разве бы Вы не чувствовали себя уставшей после такой школы?

– Совершенно верно.

– Можно ли говорить после этого о каком-то тихом чтении, покое и мечтательности, без давления, путаницы и нервозности, навязываемой внешней обстановкой?

– Нет внутреннего покоя. Но все-таки они как-то должны общаться друг другом…

– Пускай общаются, но без излишнего давления, не во время уроков и обсуждений. Пускай будут встречи, знакомства, клубы – но вне школы.

– То есть Вы предлагаете не идти наперекор природе, так как совершенно естественно, что подростки хотят встречаться и общаться. Вы предлагаете разделить их только в школе, чтобы дать возможность учиться в спокойной обстановке.

– Вы ведь сами говорили, что когда они находятся в одном классе, то учебы практически нет...

– Напряжение, связанное с половым созреванием, очень сильное. Уже в десятом классе подростки намного более спокойные, в них меньше максимализма. Это можно выразить кривой линией, которая сначала идет на подъем, а затем постепенно опускается вниз. Подростки как бы привыкают к своему повзрослевшему состоянию.

– Получается, что в течение четырех лет – с пятого по девятый класс – они проходят сложный период в своей жизни. Мы остановились на том, что, обучаясь отдельно, дети могут встречаться вне школы.

– Конечно, мы не отделяем их от мира, и от противоположного пола, и не впадаем в крайности. Мы хотим, чтобы наши дети были современными людьми, но развивались гармонично и правильно выстраивали свои отношения друг с другом.

– Как бы Вы объяснили 16-летним юноше и девушке коротко и понятно отличия между мужчиной и женщиной?

– В чем отличия, они уже сами знают.

– Имеются в виду внутренние свойства.

– Нужно объяснять и внутренние, и внешние отличия. Я помню, как на втором курсе университета наш преподаватель…

– Привел вас в роддом для того, чтобы вы посмотрели, как проходят роды.

– Да. Кроме этого, он водил нас и в морг, и в психиатрическую больницу, и в другие «нестандартные» места. Я до сих пор помню, насколько мы, молодые ребята 18-19 лет, были потрясены увиденным. Ведь никогда раньше мы не видели, как препарируют трупы, как моют только что рожденного ребенка и так далее. Я помню, как стоял возле роженицы, переживал за нее, сочувствовал, как мне хотелось как-то ей помочь.

– Сколько же человек вместе с вами находилось в родильной палате? Она, что же, рожала в присутствии всех студентов?

– Да, причем среди нас были только парни. Это было тяжелое зрелище. Мы вышли оттуда притихшие, в шоковом состоянии, и оно не отпускало нас несколько дней. И это несмотря на то, что моя мама врач гинеколог, и от меня ничего не скрывала, но, тем не менее, увиденное меня потрясло. Затем он брал и девушек на такие экскурсии, но они, мне кажется, уже смотрели на все это другим взглядом.

– Но это ведь может и напугать?

– Нет, я думаю, что такое впечатление позволяет мальчику обрести чувство ответственности. Именно с этой минуты мы, студенты, стали смотреть на женщину другими глазами, ведь мы увидели всю ее боль и страдания. Не забывайте, что в то время многое делалось без наркоза.

– Это подняло женщину в Ваших глазах.

– Да. И пробудило чувство ответственности. Я хорошо помню, что одно такое посещение роддома просто произвело во мне внутреннюю революцию. Я мгновенно повзрослел, став мужчиной. Поэтому мне кажется, что мы должны показывать детям все, что есть в жизни, объяснять и давать им возможность узнать и почувствовать все ее стороны. Разумеется, все это при условии правильной подготовки. Такого воспитания молодежи сейчас не хватает. Нельзя от них ничего скрывать, в том числе и в отношении полов. Своей открытостью мы снимем нездоровый интерес к этой теме. Нужно объяснять, что все это игра гормонов. Они должны это знать для того, чтобы понимать происходящие изменения в них самих и в других, и научиться ими управлять. Должно быть четкое понимание, что когда нас тянет к кому-то, то это проявление в нас животного начала. А поскольку мы отличаемся друг от друга, то и влечения у каждого свои.

– То есть каждый выбирает то, что ему ближе.

– И при этом мы еще пытаемся скрыть свои влечения от огласки. А выбирая то, что тебе ближе, мы только лишь реализуем закон природы – закон «подобия свойств».

– Но сегодня мы видим противоположное явление, когда все выбирают то, что в глазах общества считается красивым.

– Сегодня мы смотрим на мир через призму голливудских стандартов или тех, которые нам навязывают местные средства массовой информации. Где же здесь можно найти правду? Ведь парень, глядя на девушку, видит не ее саму, а ищет в ней схожесть с какой-нибудь известной актрисой или картинкой из журнала. Какой же это выбор? Мы должны вернуться к нашему естественному вкусу, и тогда не будем ошибаться.

– Реально ли это – вернуться к естественному вкусу?

– Мне кажется, что это возможно, с помощью тех же средств массовой информации, так как они определяют общественное мнение; попытаемся вернуть общество к истинным ценностям.

– Мы говорили о том, что нужно научить детей видеть себя со стороны и понимать, насколько они подвержены влиянию общества…

– Они обязаны быть психологами для самих себя. Для этого мы должны задействовать специалистов, которые будут их обучать психологии и исследованию самих себя. Это совершенно необходимо каждому человеку, иначе каждый будет нуждаться в личном психологе и постоянной поддержке специалистов, а это лишает человека самостоятельности, уверенности. Жизнь – это процесс самопознания.

– Но как объяснить детям более внутренние вещи? С точки зрения внешнего подхода мы можем объяснить половые изменения через действие гормонов. Но как преподнести более глубокие различия между мужчиной и женщиной?

– Только через глобальное обучение и воспитание. Мы должны показать детям, что вся природа и человеческое общество глобальны, что все мы связаны друг с другом. В основе природы заложена единая сила, управляющая всем. Мы не ощущаем ее, так как не находимся с ней в подобии свойств. Но мы можем ощутить ее, если изменим свои свойства и станем соответствовать ей. Так работают все наши органы чувств: мы ощущаем только то, что соответствует нашим рецепторам и воспринимается ими.

– Но где здесь мужская и женская часть?

– В природе и в каждом из нас действуют силы получения и отдачи.

– Притяжение и отталкивание?

– Совершенно верно. Каждый из нас и вся природа в целом также состоят из двух частей. В неживых объектах это проявляется в структуре их атомов и молекул и их соединений. На растительном уровне это начинает проявляться более явно в процессах поглощения полезного и выделения вредного. На животном, и тем более человеческом уровне – проявляется в поведении.

– Говоря о двух частях, Вы имеете в виду мужскую и женскую?

– Да, конечно. Но я говорю не о физической части нашего тела, а о нашем восприятии мира.

– Интересно, что было немало исследований о развитии мозга у мужчин и женщин, о различиях в мозговой деятельности девочек и мальчиков после 13 лет. В 90-х годах был всплеск подобных исследований, но затем они как-то исчезли…

– Есть книга Дж. Грэя «Мужчины с Марса, женщины с Венеры».

– Ее автор утверждает, что мы совершенно разные…

– …и встречаемся на планете Земля. Это красивая идея. Прежде всего, мы не просто отличаемся, мы противоположны друг другу. Наша противоположность абсолютная, мы не можем понять друг друга, чужды и далеки друг от друга. Посмотрите на подростков, до возникновения в них гормонального притяжения: мальчики и девочки просто не видят друг друга. И гормональное притяжение не соединяет нас, потому что оно развивается только для удовлетворения этой потребности.

– Нет надежды на объединение… А как же идея всеобщей интеграции в глобальном мире? Вы ведь утверждаете, что это цель природы – привести цивилизацию к подобию себе.

– Да, есть нечто, что может нас соединить – это движение к нашему общему корню, к силе, которая нас создала противоположными друг другу. С другой стороны, для продолжения жизни, существования, удовлетворения мы вынуждены быть вместе. Но противоречия выходят наружу и разъединяют нас. Однако если мы поймем, что это разъединение создано природой целенаправленно, и мы противоположны, но одновременно взаимно дополняем друг друга, то мы начнем искать не то, в чем схожи, а то, в чем дополняем друг друга – и это ключ к успеху.

– Дополнение – это внутренняя сила природы или партнер?

– Я ищу то, что меня дополняет, у меня есть потребность – мой партнер это дополняет, и наоборот. Но «потребность» – это не что-то, чего у меня нет, а именно поиск дополнения. То есть я желаю ощущать потребность, потому что она приводит меня к объединению.

– То есть речь не идет о чем-то, чего у меня нет?

– Нет, конечно. Ни у кого нет больше, чем у другого. Каждый из нас – только «половина», и речь идет о правильном дополнении другу друга и достижении целостности, подобно высшей, вечной, совершенной природе. Только при условии, что мужчина и женщина хотят соединиться, чтобы раскрыть между собой совершенство, только тогда они это совершенство раскрывают. Наше разделение и необходимость жить вместе заданы нам природой не случайно. Мы такими созданы именно для того, чтобы научиться соединяться правильно. Нынешнее поколение является переходным в достижении этой гармонии. Тогда и разрешится кризис в семейных отношениях.

– Мы на пути решения этого кризиса?

– Это будет зависеть от готовности людей нас услышать. Мы подойдем к такому моменту, когда люди увидят, что самостоятельно, без подобия природе, они не могут правильно соединиться между собой. А без этого станут невозможными ни семейная жизнь, ни будущее человека.

– Что нужно делать для того, чтобы вызвать эту Высшую силу?

– Человек должен знать, что при этом он приобретает внутри этого мира ощущение полного и абсолютного наполнения и совершенства. Каждое наслаждение, которое есть в этом мире, в том числе и сексуальное, усиливается во много раз. Нам может казаться, что если в отношениях между мужчиной и женщиной появляется соединяющая их третья сила, то это их отдаляет – но все как раз наоборот. Если мы присоединяем к супружеским отношениям основополагающую силу природы, ее основное свойство отдачи и любви, в нас вдруг раскрывается возможность такого внутреннего соединения между всеми нами, что мы, неожиданно для себя, безгранично друг друга наполняем и поднимаемся на совершенно другой уровень, более высокий, находящийся над нашим животным существованием.

– Может быть, мы дадим несколько практических советов? Например, насколько важна уступчивость в отношениях внутри пары?

– Нет, это не работает. Отношения должны строиться на совершенно другой основе. Здесь нет места для мелких расчетов. Должно быть полное понимание, что вместе мы вызываем наше соединение материнской силой природы. Именно это является главным. Мы существуем только для того, чтобы раскрыть в себе эту глобальную интегральную силу природы, стать подобными ей, как все прочие ее уровни – неживой, растительный, животный. Только они находятся в равновесии с природой и подобии с ней неосознанно. Они такими созданы, не в свободе воли, а человек должен осознать, что он создан противоположным природе и сам должен достичь подобия ей. Мы можем это сделать только вместе – это и есть наше единственное приобретение и смысл нашей совместной жизни, рождения детей и вообще жизни человека. Мы для этого созданы.

– То есть Вы говорите о том, что должна быть более высокая цель, чем просто личное удобство и удовольствие?

– Конечно, это цель жизни. И именно она будет скреплять семью.

– Можно ли назвать эту силу природы Любовью?

– Любовью называется такое состояние, когда люди в соединении начинают ощущать и наполнять друг друга.

– Но сначала один человек должен научиться ощущать другого.

– И выйти из ощущения только самого себя. С его стороны необходимо проявление желания, и этим он вызовет ту скрытую силу природы, которая даст ему силы любить всех. Она же и сплотит семью. Любовь – это взаимное наполнение, когда каждый наполняет другого и заботится только об этом. Человек как будто находится не внутри себя, а в другом.

– Может быть, именно поэтому будет больше уступчивости?

– Нет, об этом вообще не идет речь. Уступчивость – понятие из нашего, эгоистического лексикона. А в духовном нет необходимости уступать, так как все желания, достижения и ощущения – общие, нет разделения на «мое» и «твое», а есть общее ощущение.

– Этот подход предусматривает какое-то наполнение для меня самого? Получается, что я наполняю кого-то, а он – меня. Это и есть мое удовлетворение?

– Мы никогда не сможем прийти к полному удовлетворению и наполнению, если делаем это для самих себя. Все наши проблемы в жизни из-за того, что мы ошибочно думаем, что, ухватив что-то для себя, мы можем этим наполниться. Никогда этого не произойдет, а произойдет только в том случае, если мы научимся наполнять других и наполняться от них. Это подобно связи клеток живого тела – каждая выполняет работу по поддержанию жизни всего тела, наполняет его, и поэтому получает все необходимое от других.

– Давайте подведем итоги. Мы говорили о теме, которая имеет очень важное значение как для подростков, так и для взрослых – о подготовке к семейной жизни и о любви. Поскольку период полового созревания характеризуется сильными гормональными воздействиями, то на этом этапе очень важно объяснять подросткам, что с ними происходит и как эта гормональная буря влияет на их поведение и мировоззрение. Затем очень важно углубить объяснение в том, что только через соединение с общей силой природы, сама суть которой – отдача и любовь, можно достичь гармоничного союза между людьми. Само существование разных полов и наше стремление друг к другу предназначено лишь для того, чтобы каждый восполнил себя, так как мы являемся противоположными половинками того единого целого, к которому и стремимся. Осуществить это соединение может та же природа, которая специально нас разделила. В соединении двух противоположностей рождается нечто более высокое, чем каждый в отдельности.

Виртуальная связь

–П

осле 12-13 лет дети мужают. Родителям следует начинать относиться к детям, как к взрослым?

– Отношение взрослых к детям зависит от развития общества. Что было 2000 лет назад или будет через 200 лет, мы не знаем. Во всяком случае, именно в этом возрасте у детей происходят большие психологические и физиологические изменения. Мы получили от природы этот возрастной рубеж как начало полного взросления. Но в физиологическом возмужании есть особые явления, на которые необходимо обратить внимание.

Время полового созревания в прошлых поколениях естественно сопровождалось психологическим взрослением, ведь дети не были настолько отключены от жизни школой и семьей. В своем большинстве люди жили в деревнях вместе с животными, у всех детей были домашние обязанности. Сегодня подготовка к зрелой жизни со стороны природы существует, а подготовка со стороны общества отстает. Если бы окружение снабдило детей знаниями, которые современное общество обязано дать этому возрасту, то положение было бы иным.

– Вы имеете в виду знание о себе?

– О себе, мире и обществе. Ребенок в таком возрасте должен получить знание, как любой гражданин. Ведь каждый человек, даже если он не заканчивает учебное заведение, к 20 годам обладает суммой знаний о жизни. Такое знание должно быть у подростка в 12-13 лет. Чтобы не делать ошибок, он должен получать объяснение, изучая жизнь. А мы ограничиваем детей отсталой системой: школа, телевидение – и они просто копируют поведенческие нормы из фильмов.

– Да, они постоянно играют какую-нибудь роль.

– Так происходит потому, что мы не даем им альтернативы. Мы строим им окружение и виновны в том, что форма окружения, которую мы им создаем, настолько искаженная, что формирует испорченного человека.

– Если я правильно поняла, Вы считаете отсутствие желания учиться и потерю интереса к школе, – а дети сегодня просто не хотят там быть, – явлением естественным?

– Я бы полностью разрушил систему, созданную взрослыми для детей – и со стороны голливудских сериалов, и со стороны школы. И то, и другое ужасно. Мы разрушаем наших детей, не понимая меры наносимого им вреда. Беда в том, что пока люди не знают, что делать.

– В этом возрасте проявляется большая тяга к виртуальной связи.

– Установление виртуальной связи их продвигает. Исследования говорят, что в этом процессе у детей проявляются созидательные свойства. О созидании говорить рано, хотя все находится в развитии: человеку не свойственно статическое состояние. Поэтому и тут, как в любом явлении, есть свой инкубационный период, после которого оно прорывается наружу в своем истинном виде. Я думаю, что пройдут увлечения различными социальными сетями, и желание связи приобретет другую форму. В конечном счете, они сумеют сделать виртуальное пространство добрым. Мы сможем управлять виртуальным миром, отстранив тех, кто наживается на продаже нашим детям всего вредного. И как от физического общества мы перешли к виртуальному сообществу, так от виртуального сообщества мы поднимемся к сообществу интегральному.

– То есть сейчас они находятся в промежуточном состоянии перехода к истинному виртуальному обществу, от которого произойдет подъем к более высокой ступени?

– Да. Они захотят интегрального общения, а виртуальное общество послужит им трамплином для достижения такого единения.

– Выходит, нам лишь представляется, будто они занимаются глупостями, переписываясь друг с другом, а на самом деле за этим стоят глубинные процессы?

– Пока что мы переживаем переходный период, когда и дети не умеют пользоваться этим средством, и само средство неисправно: оно предоставляет возможности, но эти возможности «пустые».

– Родителей часто беспокоит другой вопрос: не мешает ли это обычному общению, ведь дети часами сидят за компьютером? Раньше они играли в футбол, собирались во дворе, а сегодня такого общения и физического движения намного меньше.

– Мы не понимаем, что таково веление времени. Им требуется иной, более внутренний уровень связи. Родители должны понимать особенности развития и помогать детям, а не идти против времени. Лично я возлагаю на виртуальное общение большие надежды. Разумеется, я не согласен с его нынешней формой, но ценю возможность связаться с любым человеком в мире, вне зависимости от физического контакта. В этих сетях можно установить связи, которые никогда не позволишь себе на обычном уровне. И если мы будем знать, как правильно направить возможности, предоставляемые Интернетом и созданными в нем социальными сетями, то сможем воспитывать и развивать хороших людей.