Список отчетной документации

Содержание практики студентов 5 курса, обучающихся по специальности 050716 – специальная психология

(2011 – 2012 уч. год)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Практика студентов 5 курса, обучающихся по специальности 0350716 – специальная психология является комплексной, так как включает в себя стажерскую и преддипломную практику. В процессе стажерской практики осуществляется знакомство со спецификой работы специального психолога в рамках психолого-педагогического Центра. Наряду с другими видами профессиональной деятельности психолога большое внимание уделяется отработке навыков психологического консультирования. Эти навыки являются неотъемлемой частью профессиональной готовности. Суть психологического консультирования состоит в том, что психолог, пользуясь специальными профессиональными научными знаниями, создает условия для другого человека, в которых он переживает свои новые возможности в решении его психологических задач (Абрамова Г. С, 1996). Работа в рамках психологического консультирования предполагает использование знаний из различных областей психологии, высокий уровень коммуникативной компетентности, личностную готовность к оказанию такого вида психологической помощи.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРАКТИКИ

Цель практики:

Реализация и закрепление полученных профессиональных знаний и умений в процессе работы в медико – психолого – педагогическом центре.

Задачи практики:

-- познакомить студентов с особенностями работы специального психолога в медико-психолого-педагогическом центре;

-- закрепить практические умения диагностической и коррекционной работы с детьми и подростками, имеющими различные нарушения в развитии, а так же с ближайшим окружением ребенка;

-- формировать систему знаний и практических умений ведения различных видов психологического консультирования в рамках медико-психолого-педагогического центра;

-- формировать системное мышление гибкость при определении стратегий и подборе вспомогательного материала в ходе консультирования.

СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ

1. Ознакомление студентов со структурой и нормативными основами работы медико-психолого-педагогических центров.

2. Ознакомление студентов с различными направлениями работы и документацией медико-психолого-педагогического центра.

3.Составление индивидуального плана практики, включающего различные формы и направления работы специального психолога (диагностическая, коррекционная, консультативная работа).

4. Проведение диагностической и коррекционной работы по запросам учреждения – базы практики.

5. Проведение первичного консультирования по запросу центра.

СПИСОК ОТЧЕТНОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ

1. Дневник практики (обратите внимание на то, чтобы все разделы дневника были заполнены, проставлены подписи и печати).

2. Индивидуальный план работы, составленный вместе с методистом (психологом) учреждения. План содержит индивидуальную тему стажера, приоритетные задачи, описание своих приоритетных форм профессиональной деятельности в данном учреждении. Распределение времени на диагностическую, коррекционную работу и психологическое консультирование, планирование деятельности по запросу учреждения (что сделал, каким образом).

2. Результаты диагностики (схема диагностического обследования с предоставлением обобщенных результатов (психологическое заключение составленное на группу или одного испытуемого), бланки).

3. Коррекционная программа, оформленная согласно предъявляемым требованиям.

4. Обобщенные результаты коррекционной работы в форме отчета.

5. Заполненный журнал консультаций психолога с росписями психологов или педагогов центра, в котором студент проходит практику.

6. Анализ работы Центра по следующей схеме:

- приоритетные задачи работы Центра;

- характеристика отдельных структур Центра, содержание их деятельности:

- характеристика работы психолога Центра: основные задачи, формы работы;

- специфика взаимодействия психолога с другими специалистами центра.

(Анализ оформляется в письменном или печатном варианте. Примерный объем – от 1 до 3 страниц.)

РЕКОМЕНДОВАННЫЙ ГРАФИК ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ

1 неделя - пассивная практика:

þ знакомство со структурой центра и рабочим местом педагога – психолога;