Методичні рекомендації до самостійної роботи студентів

Крім аудиторних занять, навчальні плани з навчальної дис­ципліни «Психологія праці» передбачають самостійну роботу студентів, яка має на меті формування пізна­вальної активності, засвоєння основних вмінь та навичок робо­ти з навчальним матеріалом, поглиблення та розширення вже здобутих знань, підвищення рівня організованості студентів.

Особливої уваги при самостійному опрацюванні зазначеної в навчально-тематичному плані тематики потребують розділи, за якими не передбачено лекції або практичні заняття.

У процесі самостійної роботи студенти мають оволодіти вміннями та навичками:

· організації самостійної навчальної діяльності;

· самостійної роботи в бібліотеці з каталогами;

· праці з навчальною, навчально-методичною, науковою, науково-популярною літературою;

· конспектування літературних джерел;

· роботи з довідковою літературою;

· опрацювання статистичної інформації.

Кожен студент повинен вміти раціонально організовувати свою навчальну діяльність. Важливим є вміння скласти план своєї роботи, чітко визначити її послідовність. Необхідно, щоб план самостійного навчання був реальним і його виконання да­вало плідні наслідки у навчальному процесі.

Для успішної самостійної роботи значну частину часу сту­дент витрачає роботі в бібліотеці. Треба розуміти сутність складання алфавітного й тематичного каталогів, вміти швид­ко знаходити в них необхідну літературу, знати особливості бібліографічного шифрування.

Відібрана для самостійного опрацювання література може бути різною і за обсягом наукових даних, і за характером їх­нього викладу. Потрібно відібрати необхідний для опрацювання матеріал (глави, розділи, підрозділи тощо), а також розсор­тувати його за важливістю (що для детального вивчення, а що для ознайомлення). Процес читання має відбуватися повіль­но, вдумливо, до незрозумілих питань слід обов’язково повер­татися, наводити додаткові довідки, щоб зрозуміти сутність думки автора. Значення незнайомих термінів треба одразу ж з’ясовувати за тлумачними словниками, енциклопедіями або спеціалізованими довідниками. У процесі роботи з літературою корисно робити виписки найважливіших думок, формулювань, висловів на окремих аркушах паперу із зазначенням автора, джерела, сторінок і абзаців. Для кращого засвоєння матеріалу, розвитку творчого мислення основний зміст прочитаного до­цільно формулювати у вигляді тез. Конспект є стислим викла­дом основної сутності опрацьованого літературного матеріалу. Він має бути стислим, змістовним і записаним своїми словами і формулюваннями. Класичні визначення, оригінальні думки, вислови треба записувати в конспект повністю, даючи посилан­ня на автора, джерело і сторінку. У процесі конспектування важливо дотримуватися логічного зв’язку окремих складових тексту. У конспекті можна підкреслювати найважливіші тео­ретичні положення, визначення, висновки і робити помітки на полях. Систематичне конспектування опрацьованого матеріа­лу сприяє процесу мислення, активізує вміння формулювати свої думки в короткій змістовній формі, допомагає кращому засвоєнню навчального матеріалу.

Для цілісного уявлення про навчальну дисципліну «Психологія праці» студентові необхідно користува­тися довідковою літературою: енциклопедіями, енциклопедич­ними словниками, галузевими довідниками тощо.

Вивчення курсу «Психологія праці» су­проводжується складанням схем, графіків, таблиць з їхнім подальшим аналізом. Схеми, які складають студенти, повинні бути наочними, змістовними, логічно обґрунтованими. Вели­кий обсяг цифрової, психологічної інформації до­цільно зводити у таблиці, це впорядковує дані, робить їх зруч­нішими для сприйняття.