Процесс формирования репрезентативной группы , называемой выборочной совокупностью. 67 страница
РЕМИНИСЦЕНЦИЯ (от лат. reminiscor – припоминать; выдумывать) – мнемический эффект, состоящий в отсроченном припоминании того, что первоначально (при непосредственном воспроизведении ) не удавалось воспроизвести. В результате происходит частичное или даже общее улучшение отсроченного воспроизведения по сравнению с непосредственным. Р. наблюдается в процессе запоминания самого различного вербального и наглядного материала (тексты, стихи, списки, наборы картинок, предметов). Особенно ярко Р. проявляется в памяти на эмоционально окрашенные жизненные события и при работе с логически связным материалом. Р. чаще обнаруживается при запоминании большого по объему материала, а также у детей, чем у уч-ся старших классов и взрослых. (Т. П. Зинченко)
РЕПЛИКАЦИЯ (англ. replication ) – проведение повторного исследования, в котором, по возможности, точно повторяется метод предыдущего исследования. Как самостоятельное исследование Р. проводится относительно редко, обычно это делается в связи с теоретической значимостью оригинального исследования и наличием предполагаемых недостатков или ошибок в его проведении и описании, т. е. Р. необходима для проверки валидности первоначальных результатов и выводов. Т. о., слово «Р.» не следует понимать как подтверждение результатов первого исследования, вполне возможным исходом будет и неподтверждение (полное или частичное). Ср. Конфирматорное исследование . (Б. М.)
РЕПРОДУКТИВНЫЙ ИМПЕРАТИВ– см. Социобиология .
РЕСУРСЫ СИСТЕМЫ ПЕРЕРАБОТКИ ИНФОРМАЦИИ(англ. information processing system resources ) – ведущая метафора в организации исследований распределения и переключения внимания между несколькими одновременно или последовательно выполняемыми задачами . За данной метафорой стоит фундаментальное представление об ограниченной пропускной способности системы переработки информации человека. Ресурсы могут носить как структурный характер (в этом случае они рассматриваются как блок или процесс с ограниченной пропускной способностью в системе переработки информации, защищенный фильтром – вниманием), так и энергетический (ограниченный уровень активации , доступный для обработки информации). Экспериментально и теоретически критиковалась представителями направления «Внимание для действия» (О. Нойманн, А. Оллпорт, А. Ван Дер Хейден). (М. В. Фаликман)
РЕТИКУЛЯРНАЯ ФОРМАЦИЯ (англ. reticular formation ; от лат. rete – сеть) – группа ядер, расположенных в толще продолговатого мозга , моста и среднего мозга. Характер нервных связей позволяет каждому нейрону Р. ф. контактировать с тысячами др. элементов, образуя сетевидное сплетение волокон по всей длине ствола мозга, что и послужило названием для этой структуры. Р. ф. называют неспецифической системой мозга , потому что большинство ее нейронов отвечают на полимодальную стимуляцию. Функции Р. ф. долгое время оставались загадкой для нейрофизиологов, если не принимать во внимание роль некоторых специализированных участков, таких как стволовые центры дыхания и кровообращения.
В 1949 г. Дж. Моруцци и Г. Мэгун обнаружили тонизирующее влияние («пробуждающий эффект») Р. ф. на кору мозга. При ее стимуляции во время сна животные резко переходили к состоянию бодрствования. Аналогичная картина отмечалась во время наркотического сна по показателям электроэнцефалограммы . На уровне Р. ф. осуществляется быстрая интеграция всех исполнительных компонентов ориентировочной реакции . На основании этих данных Р. ф. стали рассматривать в качестве активирующей системы мозга , играющей ведущую роль в регуляции цикла «сон – бодрствование» и поддержании общего уровня сенсорной активности. Помимо активирующих участков в Р. ф. выявлены гипногенные образования, расположенные в районе ядер шва. В них сосредоточена основная масса серотонинэргических нейронов (см. Нейромедиаторы ), связанных с механизмами регуляции эмоциональных состояний и сновидений . Разрушение ядер шва у животных приводит к длительному бодрствованию (в течение 4–5 дней) и к последующему расстройству цикла «сон – бодрствование». См. также Блоки мозга . (О. А. Гончаров)
РЕТРОАКТИВНОЕ ТОРМОЖЕНИЕ (англ. retroactive inhibition – обратно действующее торможение) – мнемический эффект, состоящий в отрицат. влиянии деятельности , следовавшей за заучиванием, на последующее воспроизведение заученного материала. Р. т. тем сильнее, чем больше сходства между деятельностью заучивания и последующей деятельностью как по содержанию, так и по условиям их осуществления. Вместе с тем Р. т. уменьшается, если в 2 последовательно запоминаемых материалах увеличивается количество не сходных, а тождественных элементов.
Р. т. возникает также тогда, когда деятельность, выполняемая вслед за запоминанием материала, требует больших умственных усилий и вызывает утомление либо если она чрезвычайно занимательна, связана с сильными положительными или отрицат. эмоциями. В этом случае механизм Р. т. – запредельное торможение или отрицат. индукция нервных процессов. Р. т. в ряде случаев выступает совместно с проактивным торможением . Ср. Раншбурга эффект .
РЕТРОСПЕКЦИЯ (от лат. retro – назад + sрecto – смотрю).
1. Припоминание и анализ лично наблюдавшихся и пережитых событий, собственных действий и переживаний; рассказ о них. Об одной ошибке Р. см. Восприятие времени .
2. Так же называется и особый метод наблюдения (с фиксацией фактов по памяти) и самонаблюдения , причем существует т. зр., что самонаблюдение (интроспекция ) всегда есть в той или иной степени Р. (Б. М.)
РЕТРОФЛЕКСИЯ (англ. retroflecltion ) – один из основных защитных механизмов, выделяемых в гештальттерапии наряду с интроекцией, проекцией и слиянием . Буквально слово «Р.» означает «обращение назад на себя». Смысл этого механизма состоит в том, что человек вместо активного изменения среды и обстоятельств направляет энергию на изменение самого себя. При Р. человек делает для себя то, что он хотел бы сделать другому, или то, что он хотел бы получить от другого. При этом происходит разделение себя на объект, который подвергается изменению, и субъект, который, собственно, изменяет. По выражению некоторых авторов, при Р. человек «сжимает свою психологическую вселенную до самого себя, не ожидая ничего от др.» (И. Польстер, М. Польстер, «Интегрированная гештальттерапия»). Возникновение Р. связывается, в частности, с недостаточным вниманием окружающих к ребенку, в результате чего у него формируется интроективное убеждение: «Никто не способен позаботиться обо мне. Следовательно, я должен сделать это сам». Точно так же происходит «разворот» на себя негативных эмоций, испытываемых по отношению к окружающим. В лучшем случае Р. может выполнять функцию жесткой самокоррекции, однако при частом повторении этот механизм превращается в тиски, сковывающие человека в статичном состоянии, когда он оказывается не способен повлиять на внешний мир, сосредоточивая всю свою энергию на самом себе. (А. А. Корнеев)
РЕФЕРЕНТ (англ. referent ) – термин, введенный в 1923 г. Ч. Огденом и А. А. Ричардсом для обозначения предметного значения языковых знаков (напр., слов) в конкретном высказывании; то, что имеет в виду говорящий при данном словоупотреблении. Син. предметная отнесенность. См. Денотат, Семантика, Семантический треугольник .
РЕФЛЕКС (от лат. reflexus – обращенный, отраженный) – реакция того или иного органа (системы органов), детерминированная воздействием факторов внешней и/или внутренней среды на соответствующие рецепторы, опосредствованная н. с. и проявляемая в виде сокращения мышц, секреции и т. п. Идея о Р. была выдвинута Р. Декартом в 1-й пол. XVII в., а спустя столетие был предложен и термин «Р.». Различают условные и безусловные Р .
РЕФЛЕКСИВНОСТЬ –см. Импульсивность .
РЕФЛЕКСИЯ (англ. reflection ) – мыслительный (рациональный) процесс, направленный на анализ, понимание , осознание себя: собственных действий, поведения, речи , опыта, чувств , состояний, способностей, характера , отношений с другими и к другим, своих задач , назначения и т. д. В схоластической философии Р. называлась intentio secunda, понимаемая как обращенность разума на свои собственные состояния (напр., понятия ), возникающие как результат intentio prima, т. е. обращенности разума на объекты (предметное содержание). И. Кант под именем трансцендентальная Р. понимал анализ содержания сознания в терминах порождающих его познавательных процессов: «Рефлексия есть осознание отношения данных представлений к различным источникам познания, и только благодаря ей отношение их друг к другу м. б. правильно определено. До всякого дальнейшего обращения со своими представлениями мы должны решить вопрос: к какой познавательной способности они вместе принадлежат? кто связывает или сравнивает их – рассудок или чувственность?» (И. Кант). Понятийно, процессуально и функционально Р. связана с самонаблюдением, интроспекцией, ретроспекцией, самосознанием . Нередко выделяют Р. языковую, интеллектуальную, эмоциональную, смысловую, личностную и др. Признаки Р. заметны уже в раннем и дошкольном возрасте , но как целенаправленная деятельность Р. начинает формироваться в младшем школьном возрасте , а у подростков становится основным фактором (механизмом) регуляции поведения и личностного саморазвития (по Э. Эриксону главная проблема отрочества – рефлексивная задача «Кто я?»). В концепции развивающего обучения (Давыдов В. В. и др.) Р. рассматривается как существенный показатель высокого умственного развития (см. Учебная деятельность ). См. Экзистенциальная психология . (Б. М.)
РЕФЛЕКСОЛОГИЯ (ангел. reflexology ) – естественнонаучное направление в психологии нач. XX в., основоположником которого был врач и физиолог В. М. Бехтерев . На разработку рефлексологической теории оказали влияние идеи И. М. Сеченова о рефлекторной природе психической деятельности. Предметом изучения в Р. являлись все рефлексы , протекающие с участием головного мозга . Р. стремилась использовать исключительно объективные методы исследования, соотнося рефлексы с теми внешними раздражениями, которые послужили первоначальным источником возникновения рефлексов. В противоположность субъективно-идеалистической психологии, отрывавшей психические процессы от работы мозга, Р. стремилась рассматривать психическую деятельность в связи с нервными процессами, используя для объяснения психических явлений данные физиологии высшей нервной деятельности , результаты неврологических исследований.
Р. занимала передовые позиции в науке по сравнению с субъективно-идеалистической психологией. Однако, критикуя взгляды представителей субъективистской психологии , Р. оставалась на позициях механицизма, по существу, рассматривая психические процессы лишь как сопутствующие актам поведения (эпифеноменализм). Решающую роль в рефлекторном акте Р. отводила третьему его звену – движению – в ущерб центральному психическому элементу. Тем самым она игнорировала проблему сознания и лишалась возможности дать адекватный анализ сколько-нибудь сложных психологических проблем.
Обосновавшись первоначально в области сов. психологии, Р. затем проникла в смежные науки, в т. ч. в сов. педагогику. Р. оказала влияние на педологию и педагогическую психологию , способствуя возникновению упрощенно-механистического понимания поведения ребенка. Р. обосновывала законы поведения детского коллектива механистическими законами коллективной рефлексологии , фактически являвшейся одним из вариантов вульгарной психологизации (скорее, физиологизации. – Ред .) социологии.
РЕФЛЕКТОРНОЕ КОЛЬЦО(англ. reflex circuit ) – фундаментальная форма управления двигательным процессом, состоящая из замкнутого цикла 4 составляющих: афферентации (Aff ), центрального управления (CSS ), эфферентации (Eff ) и движущейся системы (Mot ). Впервые подробно изучено Н. А. Бернштейном , предложившим след. обобщенную модель Р. к. (рис. 10):
Рис. 10
См. также Координация движений, Принцип сенсорных коррекций, Построение движения, Сервомеханизм моторики .
РЕФРАКТЕРНЫЙ ПЕРИОД (от лат. refractio – преломление) – период времени, в течение которого нервная и/или мышечная ткань находятся в состоянии полной невозбудимости (абсолютная рефрактерная фаза) и в последующей фазе – пониженной возбудимости (относительная рефрактерная фаза). Р. п. возникает после каждого распространяющегося импульса возбуждения. В период абсолютной рефрактерной фазы раздражение любой силы не может вызвать новый импульс возбуждений, но может усилить эффект последующего стимула. Длительность Р. п. зависит от типа нервных и мышечных волокон, типа нейронов, их функционального состояния и определяет функциональную лабильность тканей. Р. п. связан с процессами восстановления поляризации клеточной мембраны, деполяризуемой при каждом возбуждении. См. Психологическая рефрактерность .
РЕЦЕПТИВНОЕ ПОЛЕ (от лат. receрtus – принятый, полученный) – функциональная единица сенсорной системы , которая осуществляет переработку информации, полученной рецепторами . Морфофизиологическое Р. п. представляет собой совокупность рецепторов, соединенных с нервной клеткой, которая называется выходной (или суммирующей). Р. п. делятся на простые и сложные.
Простое Р. п.– это совокупность нескольких рецепторов, контактирующих с 1 нервной клеткой. Сложное Р. п.– это совокупность нескольких простых Р. п., образованная путем контактирования выходных нервных клеток между собой возбуждающими или тормозными синапсами. В результате переработки информации в Р. п. выделяются основные характеристики раздражителей (см. Нейрондетектор ).
РЕЦЕПТОРНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ — см. Рецепторы, Рецепция .
РЕЦЕПТОРЫ (от лат. receрtor – укрыватель; принимающий) – специальные (за некоторым исключением, нервные) образования, реагирующие на раздражения из внешней или внутренней среды организма и перерабатывающие их в нервные сигналы. По месту своего расположения Р. классифицируются (см. также Классификации ощущений ) на экстероцепторы, расположенные на внешней поверхности тела и в начальных отделах пищеварительной и дыхательной системы и преобразующие внешние раздражения; интероцепторы, находящиеся внутри организма (в желудке, кишечнике, легких, сердце, кровеносных сосудах и др.) и сигнализирующие о состоянии внутренних органов и изменении давления или химизма крови, лимфы и т. д.; проприоцепторы, расположенные в мышцах, сухожилиях и связках и сигнализирующие о состоянии мышц и движении организма в пространстве.
В зависимости от характера энергии адекватного раздражителя различают механо-, термо-, фото-, хемо – и электрорецепторы . Самую обширную группу составляют механорецепторы, регистрирующие механические раздражения. Сюда относятся механорецепторы кожи, воспринимающие легкое прикосновение и давление (см. Тактильная чувствительность, Тангорецепторы ); Р. кортиева органа (внутреннего уха), «воспринимающие» звуковые раздражения; Р. вестибулярного аппарата, реагирующие на ускорение и замедление вращательного и прямолинейного движения нашего тела, и, наконец, механорецепторы сосудов и внутренних органов.
Изменение температуры внешней и внутренней среды организма регистрируется терморецепторами , расположенными на кожной поверхности и во внутренних органах. Они разделяются на холодовые и тепловые, имеющие свои оптимумы чувствительности: для первых он лежит в области 28–38 °C, для вторых – в области 35–43 °C. Холодовых Р. в коже значительно больше, чем тепловых, и залегают они более поверхностно. Плотность распределения Р. не одинакова на разных участках тела: наибольшая она на лице, наименьшая – на подошве ног. Специальные тепловые Р., реагирующие на повышение температуры крови и участвующие в механизмах поддержания температурного гомеостаза , имеются в гипоталамической области мозга. (См. Температурная чувствительность .)
Световое раздражение регистрируют фоторецепторы , расположенные в сетчатке глаза.
К хеморецепторам относятся экстероцепторы вкуса и обоняния и многочисленные интероцепторы внутренних органов, чувствительные к изменению концентрации углекислого газа, кислорода и др. Р., чувствительные к изменению содержания в крови глюкозы и соли, обнаружены в гипоталамической области мозга.
Кроме того, у рыб были открыты Р., чувствительные к электрическим полям; у дельфинов, летучих мышей и ночных бабочек – к ультразвуку; у некоторых птиц – к магнитным полям.
Все Р. отличаются высокой чувствительностью к адекватным раздражениям, характеризующейся величиной абсолютного порога раздражения (минимальной силой стимула, способного привести Р. в состояние возбуждения). Чувствительность Р. неодинакова. Так, палочки более чувствительны, чем колбочки; фазные механорецепторы, реагирующие только на активную деформацию, более чувствительны, чем статические, реагирующие на постоянную деформацию. Для возбуждения одной группы терморецепторов достаточно изменения температуры на 0,2 °C, для других – 1–10 °C.
Под влиянием адекватного раздражения в Р. возникает рецепторный потенциал , в основе которого лежит деполяризация мембраны. Рецепторный потенциал, достигая пороговой величины, ведет к возникновению нервных импульсов в отходящем от Р. нервном волокне. См. Анализатор, Орган чувств, Ощущение, Рецепция, Сенсорная система .
РЕЦЕПЦИЯ (сенсорная) (от лат. reciрere – принимать, получать) – процесс трансформации стимульной энергии (механической, термической, электромагнитной, химической и др.) в нервные сигналы, осуществляемый рецепторами . Механизм Р. изучен недостаточно. Он включает в себя первичные процессы взаимодействия рецептора с раздражителем и последующее возникновение процессов электрогенеза.
Взаимодействие раздражителя с рецептором вызывает в последнем специфические трансформационные процессы, в результате чего происходят изменения проницаемости поверхностной мембраны рецепторной клетки и возникает ионный ток, о котором судят по развитию местного потенциала, носящего название рецепторного потенциала. При этом изменение проницаемости мембраны рецептора, вызываемое специфическим раздражителем, наблюдается лишь в области собственно рецептирующей мембраны клетки. Эта область характеризуется незначительной электрической возбудимостью, и возникающий здесь ионный ток производит деполяризующее действие на электрически возбудимые участки рецептора, в которых при достижении определенной величины деполяризующего действия возникает ритмический разряд импульсов, распространяющийся по афферентному волокну в ц. н. с.
Трансформационные процессы в рецепторах являются специфическими для каждого рода рецепторов. Процессы же, связанные с генерацией электрических потенциалов, не являются специфическими, они присущи рецепторам различной модальности .
Пороги Р. , как правило, ниже порогов ощущения . Так, для возбуждения отдельного фоторецептора достаточно 1 кванта света (абсолютный предел), в то время как ощущение света возникает в ответ на действие 7 квантов.
Помимо Р. сенсорной в современной науке утвердилось понятие фармакологической Р. , возникающей в результате взаимодействия различных химических и биологически активных веществ (медиаторов, гормонов и др.) с надмолекулярными образованиями клеток, приводящего к физиологическим реакциям органов и тканей (см. Ацетилхолин ). Примерами таких рецепторов м. б. холодорецепторы, адренорецепторы и т. д. В обеспечении физиологических эффектов указанных рецепторов большая роль придается встроенному в мембрану клетки ферменту аденилатциклазе, обеспечивающему связь биологически активных веществ с внутриклеточным метаболизмом.
РЕЦИПРОКНАЯ КООРДИНАЦИЯ (от лат. reciрrocus – возвращающийся, взаимный).
1. Согласованная активность нервных центров функциональных систем , при которой возбуждение нервных центров одной системы вызывает торможение нервных центров другой, антагонистической системы. Напр., возбуждение нейронов мышц-сгибателей сопровождается торможением в нейронах спинномозговых центров антагонистических мышц-разгибателей; возбуждение центра вдоха связано с торможением центра выдоха и т. п. Син. реципрокное торможение.
2. Термин «Р. к.» применяется и для обозначения сложных форм координации движений. Специальная проба на Р. к. (попеременное сжимание правой руки с одновременным разжиманием левой) используется в нейропсихологии как диагностический прием: нарушение Р. к. указывает на поражение межполушарных связей. Ср. Мышечные синергии, Синкинезии .
РЕЦИПРОКНОСТЬ– см. Аттрактивность, Конкретные операции, Реципрокная координация, Сохранение, Формальные операции .
РЕЧЕВОЙ АКТ (англ. speech act ) – единица речевого поведения, произнесение говорящим высказывания в ситуации общения с др. людьми, совершаемое в соответствии с правилами, принятыми в данном обществе. В прагматике выделены и изучаются разнообразные типы Р. а.: декларативы (объявления, заявления), директивы (побуждения), комиссивы (принятие обязательств, обещаний), экспрессивы (напр., пожалуйста, спасибо, извините ) и др. М. М. Бахтин относил подобные Р. а. к категории простых (первичных) речевых жанров . Син. иллокутивный акт. (Б. М.)
РЕЧЕВОЙ ЖАНР (англ. discourse genre ) – типичные для той или иной сферы использования языка формы высказываний. М. М. Бахтин , разрабатывавший это понятие, различал первичные (простые) Р. ж. (см. Речевой акт ) и вторичные (сложные) Р. ж. (романы, драмы, научные исследования и др.). См. также Дискурс, Язык .
РЕЧИ ОРГАНЫ (речевой аппарат) (англ. speech organs ) – органы, участвующие в образовании звуков речи. Периферические Р. о. можно разделить на 3 взаимосвязанные системы по их роли в звукообразовании: 1) энергетическая система:дыхательные органы, являющиеся источником энергии для возникновения звука; 2) генераторная система : звуковые вибраторы, при колебании которых образуются звуковые волны (голосовые складки гортани – тоновый вибратор; щели и затворы, получающиеся во рту при артикуляции языка и губ, – шумовой вибратор); 3) резонаторная система , в которой образуются определенные для данного звука форманты (надставная трубка, состоящая из полости носа, рта и глотки).
Роль органов дыхания – легких, трахеобронхиального дерева, диафрагмы и мышечного аппарата, приводящего в движение грудную клетку (межреберные мышцы), – заключается в образовании воздушной струи, направляемой под определенным давлением в гортань и далее в надставную трубку.
Гортань — верхняя расширенная часть дыхательного горла – состоит из нескольких подвижных хрящей, к которым прикреплены голосовые складки. Согласно распространенной миоэластической теории , голосовая мышца колеблется пассивно, под влиянием воздушного давления, которое нарастает при смыкании голосовых складок и прорывает голосовую щель. В результате возникают колебания голосовых складок с той частотой, которая соответствует их длине и натяжению. Эту теорию критикует Р. Юссон, который пришел к выводу, что края голосовой мышцы расходятся активно, под влиянием корковых импульсов, приходящих из ц. н. с. (число импульсов соответствует частоте основного тона).
Над гортанью находится надставная трубка –полости глотки, рта и носа. В звукообразовании она имеет 2 функции: шумового вибратора и резонатора. Роль шумового вибратора выполняют щели и прорываемые затворы, образуемые при прикосновении языка к нёбу, альвеолам, зубам, при смыкании губ и прижимании их к зубам. Этот вибратор служит для образования глухих согласных (п, т, к и др.) и участвует наряду с тоновым вибратором в образовании звонких согласных (б, г, д и др.) и сонорных (л, м, н, р ).
Резонанс возникает в результате изменения формы и объема надставной трубки: часть обертонов, сопровождающих основной тон, усиливается, а др. часть заглушается, чем создается специфически речевой тембр звуков. Рот и глотка как сдвоенный резонатор участвуют в произнесении каждого речевого звука. Носовой резонатор (в речи на рус. языке) при правильном произношении (без гнусавости) включается лишь при образовании сонорных звуков (м, н ).
Органы речи управляются клетками коры, расположенными в речевых зонах (см. Локализация высших психических функций, Нейролингвистика, Сигнальные системы ), и подкорковыми образованиями через центробежные нервные волокна, благодаря чему достигается согласованная работа всех речевых органов. В свою очередь, от проприоцептивных, тактильных рецепторов и барорецепторов, находящихся в Р. о., в мозговые центры поступает информация о результатах произнесения, что позволяет корректировать последующее речепроизнесение (см. Кинестезии речевые ). Особо важную роль в системе обратной связи выполняет также слуховой контроль.
Возможны различные анатомические или физиологические дефекты Р. о., вызывающие более или менее тяжелые повреждения в речепроизнесении (см. Речи расстройства ).
РЕЧИ РАССТРОЙСТВА (англ. speech disorders ) – распад уже сложившейся речи (у взрослых) или нарушение нормального развития речи у детей, вызванные различными заболеваниями. Р. р. возникают в силу действия разных причин: при нарушении нормального восприятия звуковой речи из-за дефектов периферической части слухового анализатора , при поражении отделов ц. н. с., осуществляющих анализ и синтез получаемых сигналов, их переработку и организацию собственных речевых высказываний, а также при патологии систем, передающих нервные импульсы от коры к периферическим органам речи, и при наличии анатомо-физиологических дефектов этих органов (см. Речи органы ).
Выраженность Р. р. при поражениях периферического слуха (нарушениях среднего и внутреннего уха и слухового нерва) зависит от времени возникновения этого расстройства, его степени и применения различных сурдопедагогических и сурдотехнических средств.
При потере слуха в раннем детстве до овладения речью ребенок становится немым, если его не обучают с помощью специальных методов (см. также Дактилология, Чтение с губ ). Но даже в условиях специального обучения речь глухих детей развивается более медленно, чем у нормально слышащих (см. Психология глухих ). У глухих детей с большим трудом вырабатывается правильное произношение, а также наблюдаются затруднения при формировании значений слов (особенно абстрактных) и грамматического строя речи (аграмматизм ). Рано возникшие частичные нарушения слуха (тугоухость) ведут к значительным Р. р., аналогичным тем, которые наблюдаются при глухоте. Вместе с тем применение сурдопедагогических и сурдотехнических средств позволяет преодолеть Р. р. у слабослышащих детей.
Нарушения слуха, возникающие в период после овладения ребенком речью или во взрослом возрасте, ведут к некоторым Р. р., г. о. к нарушению внятности произношения, чего можно избежать путем проведения специальных занятий и использования звукоусиливающей аппаратуры.
Значительные Р. р. наблюдаются при поражениях речевых зон коры головного мозга . Если такое поражение произошло в дородовой период или первые годы жизни ребенка, то образуется алалия . Если же оно имеет место в более позднем возрасте, когда речь уже сформировалась, возникает афазия . Разнообразные заболевания проводящих нервных путей, идущих от коры головного мозга к речевым мышцам (псевдобульбарные и бульбарные параличи и др.), а также анатомические и физиологические дефекты периферических органов речи ведут к дизартрии, косноязычию, афонии и др. Р. р. возможны также вследствие неврозов и психических заболеваний: заикание , нарушение нормальной речи при истерических припадках и др. См. также Логопедия, Мутизм, Вербальная парафазия, Литеральная парафазия, Парафазия . (Т. В. Ахутина)
РЕЧИ ФУНКЦИИ (англ. speech functions ) – роль речи в общественной и индивидуально-психической жизни человека. Различают 2 главные Р. ф., теснейшим образом связанные между собой. Первая – осуществление процесса общения между людьми (коммуникативная функция ). Вторая – средство выражения мыслей, их образования и развития (интеллектуальная функция ).