Рецензирование выпускных квалификационных (дипломных) работ
Рецензия является одним из основных документов, учитываемых Государственной аттестационной комиссией при оценке качества выполненной работы и ее соответствия предъявляемым требованиям.
Основная цель рецензирования заключается в том, чтобы на основе всесторонней объективной характеристики содержания представленной работы выявить уровень знаний выпускника, степень его готовности к самостоятельной работе по специальности и, исходя из этого, сделать заключение о возможности присвоения ему соответствующей квалификации.
При оценке актуальности темы дипломной работы рецензенту следует показать ее связь с современными задачами, ее роль и значение в решении проблем теории и практики.
При характеристике теоретической части дипломной работы рецензент должен оценить степень выполнения требований, предъявляемых к обзору литературы. В свете этих требований показать, насколько глубоко и всесторонне в представленной работе раскрыты основные теоретические положения изучаемой проблемы, степень ее изученности, насколько обоснована собственная точка зрения автора работы по рассматриваемым вопросам. Исходя из этого, оценить обоснованность примененной при выполнении работы методики исследований, широту использования современных методов экономического анализа.
При рецензировании аналитической части дипломной работы особое внимание следует обратить на обоснованность сделанных автором выводов и заключений о состоянии изучаемых вопросов, на глубину проведенного анализа. При этом следует показать, насколько материалы, приводимые в аналитическом разделе, увязаны как с теоретическими, так и методическими положениями, которые обосновывались автором в первой главе работы.
Кроме того, рецензент должен оценить глубину обоснования предложений и рекомендаций автора по улучшению состояния изучаемого вопроса.
Оценивая заключительный раздел дипломной работы – выводы и предложения, рецензенту следует показать, насколько они корректны, как увязаны с основными результатами проведенных исследований и в какой степени их можно использовать.
Обязательным элементом рецензии является оценка качества оформления дипломной работы в соответствии с предъявляемыми требованиями (оценка правильности оформления титульного листа, содержания, табличного материала, списка использованной литературы и грамотности изложения).
В заключении рецензии дается комплексная оценка дипломной работы и делается вывод о возможности присвоения автору работы соответствующей квалификации.
Обязательным требованием к рецензии является наличие нескольких серьезных замечаний. При их отсутствии дипломная работа направляется на повторное рецензирование.
Приложение 1
Федеральное агентство по образованию
Институт экономики, управления и права (г. Казань)
Психологический факультет
Кафедра «Социальной и профессиональной психологии»
ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНОЙ УСТАНОВКИ НА РЕКЛАМУ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ У СТАРШЕКЛАССНИКОВ
Дипломная работа
Исполнитель: студент __ курс___________ Лоншакова Мария Алексеевна
Научный руководитель: д.психол.н., проф. ____________ Цагарелли Ю. А.
Рецензент: д.психол.н., проф. ____________ Рогов М. Г.
Заведующий кафедрой: к.психол.н., доцент ____________ Султанова Н. Д
Набережные Челны – 2000
Приложение 2
Содержание
| Введение …………………………………………………………………… | |
| 1. Социально-психологические аспекты рекламы образовательных услуг………………………………………………………………… | |
| 1.1. Возможности рекламы в коммуникации…………………… | |
| 1.2. Социальный стереотип и установка в поведении потребителей товаров и услуг ………………………………. | |
| 1.3. Психологические особенности целевой аудитории рекламы образовательных услуг…………………………… | |
| 2. Планирование экспериментального изучения социальной установки на рекламу образовательных услуг …………………... | |
| 2.1. Организация исследования ………………………………….. | |
| 2.2. Методы исследования ………………………………………... | |
| 2.3. Описание методики оценки особенностей аттитюда на рекламу образовательных услуг………………………….. | |
| 3. Результаты исследования различий в предпочтении мужских и женских образов в рекламе ………………………………………… | |
| 3.1. Индивидуальные различия в сформированности эталонов фемининности и маскулинности ……………………………. | |
| 3.2. Влияние поло-ролевого стереотипа при восприятии женского и мужского образа у старшеклассников ………... | |
| 3.3. Обсуждение результатов …………………………………….. | |
| Выводы и предложения …………………………………………………… | |
| Список использованной литературы …………………………………….. | |
| Приложения ……………………………………………………………….. |
Приложение 3
Образец оформления таблиц
Таблица 3.1.1