Зв’язок дослідження з практикою обумовлений необхідністю перетворення науки в безпосередню виробничу силу. 4 страница

2. Визначити екпериметальну вибірку відповідно до об’єкту та предмету дослідження за однією із запропонованих тем (за власним вибором студента), враховуючи правила формування вибірки, стратегії формування експериментальних груп, способи залучення досліджуваних до участі в експерименті.

3. Визначити види експериментальних змінних відповідно об’єкту та предмету дослідження за однією із запропонованих тем (за власним вибором студента).

4. Визначити внутрішню валідність відповідно ступеню впливу незалежних змінних на залежні змінні виокремленої проблеми дослідження за однією із запропонованих тем (за власним вибором студента).

Тема 7

Аналіз, інтерпретація та представлення результатів

експериментального дослідження в психології

Лабораторне заняття № 5

Аналіз та інтерпретація результатів

експериментального дослідження в психології

Теоретичні питання:

1. Особливості обробки результатів експериментального дослідження в психології.

2. Сутність та різновиди узагальнення результатів експериментального дослідження.

3. Структура та оформлення письмового звіту.

4. Основні вимоги до складання звіту про результати експериментального дослідження в психології.

Практичні завдання:

1. Здійснити обробку результатів експериментального дослідження, за однією із запропонованих тем (за власним вибором студента), враховуючи кількісну ((методи первинної обробки даних (табулювання, побудова діаграм, гістограм тощо); методи вторинної обробки даних (статистичний аналіз); кореляційний аналіз; дисперсійний аналіз; факторний аналіз; кластерний аналіз; шкалування та ін.)) та якісну (класифікація, типологізація, систематизація, періодизація тощо) обробка даних дослідження.

2. Здійснити інтерпретацію результатів експериментального дослідження, за однією із запропонованих тем (за власним вибором студента), враховуючи змістовий (якісний аналіз сукупності емпірич­них об'єктів і стосунків між ними) та формальний (кількісний аналіз сукупності результатів вимірів (наприклад, кількість виборів у групі певного її чле­на співвідноситься з його статусом у цій групі) рівні інтерпретації даних експериментально­го дослідження психіки.

3. Оформити письмовий звіт про результати експериментального дослідження за однією із запропонованих тем (за власним вибором студента), враховуючи такі складові структури: визначення актуальності дослідження та теми дослідження; визначення об’єкту та предмету дослідження; визначення загальної мети та завдань дослідження; формулювання гіпотези дослідження; вибір методів дослідження; представлення теоретичних засад дослідження; представлення основних методів та процедури проведення дослідження; інтерпретація отриманих даних; представлення висновків дослідження.

ІНДИВІДУАЛЬНЕ НАВЧАЛЬНО-ДОСЛІДНОГО ЗАВДАННЯ

Індивідуальне навчально-дослідне завдання студентів полягає у поглибленому вивченню наукових підходів до організації, проведення та представлення результатів експериментальних досліджень; підготовці студентів до самостійної дослідницької роботи та оформляється як дослідницька програма.

Вимоги до структури та змісту дослідницької програми

Структура дослідницької програми передбачає наявність титульної сторінки, плану, вступу, основної частини, висновків, списку використаних джерел, додатків (при необхідності).

Титульна сторінка містить основні відомості про роботу та її автора. План роботи охоплює назву всіх розділів із зазначенням сторінки, на якій розпочинається розділ.

У вступі автор обґрунтовує доцільність вибраної ним теми, актуальність, значення для практичної діяльності автора, а також перспективи розвитку науки чи освіти в цілому. Висвітлення актуальності не повинно бути багатослів­ним. Досить кількома реченнями висловити головне – сутність проблеми, з чого й випливає актуальність теми. Потім визначається мета дослідження, вказу­ються конкретні завдання, які мають бути вирішені відповідно до цієї мети (вивчити..., з’ясувати..., описати..., встановити... та ін.). Формулювання завдань необхідно робити якомога ретельніше, оскільки опис їх вирішення складатиме зміст розділів роботи.

Далі визначається об’єкт і предмет дослідження. Об’єкт це процес (явище), що породжує проблемну ситуацію і обраний для вивчення. Предмет – це те, що міститься в межах об’єкта. Об’єкт і предмет дослідження як категорії наукового процесу співвідносяться між собою як загальне і часткове. Формулюється гіпотеза дослідження; здійснюється вибір методів дослідження.

Основна частина повинна складатися з двох розділів, підрозділів у яких повністю розкривається зазначена тема. Перший розділ носить теоре­тичний характер, а другий – практичну спрямованість. Кожний розділ почина­ється з аналізу даної частини проблеми і закінчується самостійними логічни­ми висновками.

У заключній частині доцільно сформулювати стислі висновки за завданнями дослідження та пропозиції щодо їх практичного використання. У висновках підводяться підсумки, узагальнюються основні положення, викладаються най­більш важливі прак­тичні результати, надаються практичні рекомендації, висува­ються припущення щодо вирішення досліджуваної проблеми.

Список використаних джерел, як правило, розміщується в алфавітному по­рядку прізвищ перших авторів або заголовків на мові видання. При оформленні списку літератури крім автора та назви книги слід вказувати місце видання, назву видавництва, рік видання, загальну кількість сторінок або конкретні сторінки, звідки запозичені теоретичні положення чи методи дослідження.

Допоміжний матеріал, необхідний для повноти сприйняття результатів дослідження (плани, схеми, малюнки, фотографії, графіки, розрахунки, таблиці, копії документів, інструкції), доцільно включати до додатків.

Дослідницька робота має відповідати певним вимогам щодо оформлення:

1. Обсяг дослідницької роботи повинен бути таким, щоб у зміст роботи з потрібною достатністю ввійшли теоретичні положення, фактичний матеріал, логічні вис­новки і практичні рекомендації. Орієнтовно, обсяг дослідницької програми повинен становити 10-15 сторінок. До загального обсягу не входять додатки, список використаних джерел, таблиці та рисунки, які повністю займають площу сторінки. Але всі сторінки дослідницької програми, крім першої (титульної), підлягають нумерації, номер проставляють у правому верхньому куті сторінки без крапки в кінці.

2. Реферат подається в друкованому вигляді. Текст друкується на папері формату А-4 (210×297) з використанням шрифтів текстового редактора Word, кеглем 14, через 1,5 міжрядкових інтервали. Необхідно дотримуватись від­повідних полів на сторінці: зверху – 20 мм, справа – 10 мм, зліва – 25 мм, знизу – 20 мм.

Основні завдання дослідницької програми

1. Розробити дослідницьку програму експериментального дослідження, враховуючи такі складові: вибір проблеми; вибір об’єкта і предмета дослідження; визначення загальної мети та основних завдань дослідження; формулювання гіпотези дослідження; вибір методів дослідження.

2. Розробити план експериментального дослідження, враховуючи вибір плану за способом представлення наукових знань (якісним, кількісним, комбінованим), за кількістю груп (міжгруповий, внутрішньогруповий), для забезпечення валідність експерименту (істинний, квазі тощо).

3. Здійснити теоретичний аналіз проблеми експериментального дослідження, враховуючи такі напрями дослідження: методологічні засади дослідження (список літератури для аналізу вивчення проблеми дослідження, в основі якого наукові статті та монографії, дисертації тощо); теоретичний аналіз об’єкту та предмету дослідження (список літератури для аналізу, в основі якого базова література – підручники, посібники, статті тощо); розробка авторської моделі проблеми дослідження (стислий аналіз основних підходів до вивчення проблеми дослідження, виокремлення специфіки досліджуваної проблеми, визначення змісту та компонентів (складових, критеріїв) досліджуваної проблеми).

4. Визначити екпериметальну вибірку відповідно до об’єкту та предмету дослідження, враховуючи правила формування вибірки, стратегії формування експериментальних груп, способи залучення досліджуваних до участі в експерименті.

5. Визначити види експериментальних змінних відповідно об’єкту та предмету дослідження.

6. Здійснити обробку результатів експериментального дослідження, враховуючи кількісну ((методи первинної обробки даних (табулювання, побудова діаграм, гістограм тощо); методи вторинної обробки даних (статистичний аналіз); кореляційний аналіз; дисперсійний аналіз; факторний аналіз; кластерний аналіз; шкалування та ін.)) та якісну (класифікація, типологізація, систематизація, періодизація тощо) обробка даних дослідження.

7. Здійснити інтерпретацію результатів експериментального дослідження, враховуючи змістовий (якісний аналіз сукупності емпірич­них об'єктів і стосунків між ними) та формальний (кількісний аналіз сукупності результатів вимірів (наприклад, кількість виборів у групі певного її чле­на співвідноситься з його статусом у цій групі) рівні інтерпретації даних експериментально­го дослідження психіки.

8. Оформити письмовий звіт про результати експериментального дослідження за однією із запропонованих тем (за власним вибором студента), враховуючи такі складові структури: визначення актуальності дослідження та теми дослідження; визначення об’єкту та предмету дослідження; визначення загальної мети та завдань дослідження; формулювання гіпотези дослідження; вибір методів дослідження; представлення теоретичних засад дослідження; представлення основних методів та процедури проведення дослідження; інтерпретація отриманих даних; представлення висновків дослідження.

Орієнтовна тематика психологічного дослідження

1. Соціально-психологічний клімат в групі.

2. Способи поведінки в конфліктній ситуації у студентській групі.

3. Особливості прояву соціального статусу та соціальної ролі студентів.

4. Мотивація до навчальної діяльності студентів.

5. Особливості прояву спеціальних здібностей у студентів.

6. Схильність до навчального стресу студентів.

7. Схильність до агресивної поведінки студентів.

8. Психологічні особливості роботи з обдарованими учнями.

9. Особливості розвитку уваги в підлітковому віці.

10. Особливості вдосконалення пам’яті в підлітковому віці.

11. Особливості розвитку емоційно-вольової сфери у підлітковому віці.

12. Психологічні особливості розвитку творчого потенціалу у школярів.

13. Особливості розвитку абстрактного мислення в підлітковому віці.

14. Психологічні особливості профілактики та подолання навчального стресу у школярів.

15. Особливості професійного самовизначення та самовираження в підлітковому віці.

16. Особливості розвитку саморегуляції підлітків.

17. Психологічні особливості попередження та врегулювання агресивної поведінки у школярів.

18. Причини виникнення та шляхи подолання тривожності у школярів.

19. Психологічні особливості формування свідомості у підлітковому віці.

20. Психологічна готовність до навчання підлітків.

ЗМІСТ МОДУЛЬНИХ КОНТРОЛЬНИХ РОБІТ

Контрольна робота № 1

Варіант 1.

1. Визначення, предмет і завдання експериментальної психології.

2. Сутність та основні види організаційних методів психологічного дослідження.

Варіант 2.

1. Сутність понять «наука», «метод», «парадигма» та їх особливості.

2. Визначення, особливості та різновиди інтерпретаційних методів психологічного дослідження.

Варіант 3.

1. Визначення, види, компоненти та структура формування теорії.

2. Сутність та характеристика методів обробки даних психологічного дослідження.

Варіант 4.

1. Визначення, різновиди та етапи виникнення наукової проблеми.

2. Сутність, різновиди та специфіка емпіричних методів психологічного дослідженнячастковопсихологічного значення.

Варіант 5.

1. Сутність, особливості та різновиди наукового дослідження.

2. Сутність, різновиди та специфіка емпіричних методів психологічного дослідженнязагальнопсихологічного значення.

Контрольна робота № 2

Варіант 1.

1. Сутність та специфіка експериментального дослідження в психології. Відмінність експерименту від інших методів дослідження.

2. Сутність та основні правила формування експериментальної вибірки.

Варіант 2.

1. Різновиди експериментальних досліджень.

2. Сутність та різновиди узагальнення результатів експериментального дослідження. Типові помилки узагальнення експериментальних даних.

Варіант 3.

1. Визначення, різновиди та особливості формулювання гіпотези експериментального дослідження.

2. Поняття, рівні та складові інтерпретації результатів експерименту.

Варіант 4.

1. Загальна схема експериментального дослідження в психології.

2. Сутність та види експериментальних змінних в психологічному дослідженні.

Варіант 5.

1. Сутність, ознаки та різновиди планів експериментального дослідження в психології.

2. Визначення та різновиди валідності експериментального дослідження в психології.

ПІДСУМКОВИЙ КОНТРОЛЬ ЗНАНЬ СТУДЕНТІВ

Вимоги до оцінювання знань студентів

До екзамену допускаються студенти, які відвідували семінарські (практичні) заняття, опрацювали рекомендований мінімум навчальних завдань, прозвітували про самостійну роботу, виконали запропоновані контрольні роботи. Важливою передумовою допуску до екзамену є відпрацювання пропущених семінарських (практичних) занять, а також тих, на яких були одержані незадовільні оцінки.

Підсумковий контроль з навчальної дисципліни «Експериментальна психологія» – екзамен, який проводиться усно.

Критерії та норми оцінювання знань:

– обсяг і глибина знань основних положень з навчальної дисципліни;

– уміння аналізувати, зіставляти, порівнювати, узагальнювати, критично й творчо розглядати погляди на проблемні та дискусійні питання, робити самостійні логічні висновки на основі сучасних наукових даних, зокрема фактів суміжних та інших наук;

– уміння працювати з науковою, довідковою літературою з
проблеми дослідження і вилучати відповідну інформацію;

– вміння пов’язувати теоретичні знання й практичні навички;

– уміння чітко, точно і правильно оформляти відповідь на питання.

Запитання до екзамену

1. Основні підходи до розуміння змісту експериментальної психології як науки та навчальної дисципліни.

2. Предмет і завдання експериментальної психології.

3. Місце експериментальної психології в системі наукового знання.

4. Зв’язок експериментальної психології із психодіагностикою, загальною, віковою та педагогічною, диференційною, соціальною психологією, психофізіологією тощо.

5. Історія становлення експериментальної психології як науки.

6. Основні тенденції розвитку експериментальної психології як галузі психологічної науки.

7. Сутність понять «наука», «метод», «парадигма» та їх особливості.

8. Критерії науковості знання.

9. Поняття методології науки. Рівні методологічного знання.

10. Теорія як найвища форма наукового знання. Види теорій.

11. Компоненти та структура формування теорії.

12. Визначення та етапи виникнення наукової проблеми.

13. Види наукових проблем.

14. Сутність, мета та особливості наукового дослідження.

15. Види наукового дослідження.

16. Головні етапи наукового дослідження.

17. Сутність та основні підходи до класифікації методів психологічного дослідження.

18. Визначення, специфіка та різновиди теоретичних методів психологічного дослідження.

19. Сутність та основні види організаційних методів психологічного дослідження.

20. Визначення, особливості та різновиди інтерпретаційних методів психологічного дослідження.

21. Сутність та характеристика методів обробки даних психологічного дослідження.

22. Сутність, переваги та недоліки спостереження як методу психологічного дослідження.

23. Визначення та різновиди інтерв’ювання. Послідовність проведення інтерв’ю. Класифікація питань під час інтерв’ю.

24. Визначення та особливості застосування анкетування. Різновиди анкетування. Вимоги до організації та проведення анкетування.

25. Сутність та специфіка використання бесіди як методу психологічного дослідження.

26. Визначення та особливості застосування методу тестів. Різновиди тестів. Вимоги до організації та проведення тестування.

27. Сутність, переваги та недоліки біографічного методу.

28. Визначення та особливості застосування методу вивчення продуктів діяльності. Вимоги до організації та проведення методу вивчення продуктів діяльності.

29. Сутність, переваги та недоліки методу аналізу документів.

30. Сутність та специфіка використання методу експертної оцінки.

31. Сутність, специфіка та психологічні особливості експериментального дослідження в психології.

32. Відмінність експерименту від інших методів дослідження.

33. Сутнысть та типи експериментальних досліджень.

33. Визначення та різновиди експериментальних досліджень.

34. Експеримент і квазіексперимент (за Т.В. Корніловою).

35. Проблема експериментального дослідження психіки.

36. Місце експерименту в системі емпіричних методів дослідження психіки.

37. Загальна схема експериментального дослідження в психології.

38. Постановка проблеми, визначення об’єкту та предмету дослідження – особливості експериментального дослідження.

39. Визначення гіпотези дослідження.

40. Формулювання цілей та завдань дослідження.

41. Сутність та ознаки експериментального плану в психологічному дослідженні.

42. Умови і форми планування.

43. Основні різновиди планування.

44. Теоретичний аналіз проблеми експериментального дослідження.

45. Генеральна сукупність і експериментальна вибірка. Основні правила формування вибірки.

46. Репрезентативність вибірки. Стратегії вибору досліджуваних в експериментальну вибірку.

47. Поняття експериментальної змінної в психологічному дослідженні. Види експериментальних змінних.

48. Типи відношень між змінними.

49. Сутність та основні критерії якості виміру змінних.

50. Визначення та різновиди валідності експериментального дослідження в психології.

51. Умови досягнення надійності та валідності психологічного експерименту.

52. Поняття та рівні інтерпретації експериментальних результатів.

53. Складові інтерпретації експериментальних результатів.

54. Кількісна та якісна обробка даних експериментального дослідження.

55. Методи статистичного аналізу даних експериментального дослідження.

56. Опис отриманих даних як якісний аналіз.

57. Проблема узагальнення результатів дослідження. Типові помилки узагальнення експериментальних даних.

58. Представлення результатів експериментального дослідження в психології. Поняття про науковий стиль.

59. Основні вимоги до складання звіту про результати експериментального дослідження в психології.

60. Структура та оформлення письмового звіту.

СПИСОК ОСНОВНОЇ ТА ДОПОМІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

Основна література

1. Бондарчук О. І. Експериментальна психологія : курс лекцій / О. І Бондарчук. – К.: МАУП, 2003. – 130 с.

2. Горбунова В. В. Експериментальна психологія в схемах і таблицях / В. В. Горбунова. – К.: Професіонал, 2007. – 208 с.

3. Горбунова В. В. Експериментальна психологія : навчальна робоча програма курсу / В. В. Горбунова. – Житомир, ЖДУ імені Івана Франка, 2005. – 35 с.

4. Готтсданкер Ф. Основы психологического эксперимента / Ф. Готтсданкер. – М.: Изд-во МГУ, 1982. – 464 с.

5. Гудвин Дж. Исследование в психологии : методы и планирование / Дж. Гудвин. – СПб.: Питер, 2004. – 558 с.

6. Дружинин В. Н. Экспериментальная психология / В. Н. Дружинин. – СПб.: Питер, 2008. – 320 с.

7. Корнилова Т. В. Экспериментальная психология: теория и методы / Т. В. Корнилова. – М.: Аспект Пресс, 2002. – 381 с.

8. Корнилова Т. В. Введение в психологический эксперимент / Т. В. Корнилова. – М.: Изд-во МГУ; Изд-во ЧеРо, 2001. – 256 с.

9. Кэмпбелл Д. Модели експериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях / Д. Кэмпбелл. – СПб.: Социально-психологический центр, 1996. – С.32.

10. Куликов Л. В. Психологическое исследование / Л. В. Куликов. – СПб.: Наука, 1994.

11. Левина Н. А. Экспериментальная психология : учебное пособие / Н. А. Левина. – Тамбов : Издательский дом ТГУ им. Г. Р. Державина, 2010. – 55 с.

12. Максименко С. Д., Носенко Е. Л. Експериментальна психологія (дидактичний тезаурус) : навчальний посібник. – К.: МАУП, 2002. – 128 с.

13. Мартин Д. Психологические эксперименты. Секреты механизмов психики / Д. Мартин. – СПб.: прайм – ЕВРОЗНАК, 2002. – 480 с.

14. Никандров В. В. Экспериментальная психология : учебное пособие / В. В. Никандров . – СПб.: Речь, 2003. – 480 с.

15. Рибалка В. В. Методологічні питання наукової психології: навчально-методичний посібник / В. В. Рибалка. – К.: Ніка-Центр, 2003. – 204 с.

16. Солсо Р. Экспериментальная психология / Роберт Солсо, Кимберли Маклин. 8-е изд. доп. и перераб. – СПб.: Прайм – ЕВРОЗНАК, 2006. – 480 с.

17. Солсо Р. Л., Джонсон Х. Х., Бил М. К. Экспериментальная психология: практический курс. – Спб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2001. – 528 с.

18. Фресс П. Экспериментальная психология / П. Фресс, Ж. Пиаже. – М.: Прогресс, 1966. – 100 с.

19. Эксперимент и квазиэксперимент в психологии / [под ред. Т. В. Корниловой]. – Питер, 2004. – 256 с.

20. Экспериментальная психология / под общ. ред. Е. С. Романовой. – СПб.: Лидер, 2007. – 496 с.

21. Экспериментальная психология / под общ. ред. С.С. Стивенса. – М.: Лидер, 1966. – 688 с.

Допоміжна література

1. Ананьев Б. Г. Методология психологических исследований / Б. Г. Ананьев. – СПб.: Международная академия психол. наук, 1994. – 24 с.