Організаційно-методичні вказівки

ФІЛОСОФІЯ ПСИХОЛОГІЇ

Методичні рекомендації

до семінарських та практичних занять, самостійної та індивідуальної роботи студентів заочної форми навчання

Освітньо-кваліфікаційний рівень:бакалавр

Галузь знань: 0301 Соціально-політичні науки

Напрям підготовки:6.030102 – “Психологія”

Укладач: канд. психол. наук Ю.Л. Горбенко

Полтава − 2015

Філософія психології: Методичні рекомендації до семінарських, практичних та лабораторних занять, самостійної та індивідуальної роботи студентів заочної форми навчання/ Горбенко Юрій Леонідович - Полтава, 2015. – 17с.

Розроблена на підставі програми: Філософія психології: Програма навчальної дисципліни. / Горбенко Ю. Л. - Полтава, 2012. – 14 с.

Затверджено вченою радою Полтавського національного педагогічного університету імені В.Г. Короленка “ 27” вересня 2012 року, протокол № 2

Методичні матеріали містять перелік тематичних питань та фахової літератури до семінарських занять, завдання для самостійної та індивідуальної роботи по курсу «Фiлософiя психології» для студентів психолого-педагогічного факультету.

Організаційно-методичні вказівки

Методологія процесу навчання оцінювання знань студента полягає у орієнтації його на особистісно-орієнтовану форму роботи та організацію самоосвіти студента.

Самостійна та індивідуальна робота студента є формою організації навчального процесу, яка передбачає створення умов для повнішої реалізації творчих можливостей студентів через індивідуально-спрямований розвиток їх здібностей, науково-дослідну роботу і творчу діяльність.

Мета самостійної роботи - поглиблення і розширення знань, удосконалення умінь і навичок, особистого досвіду, розвиток творчого мислення студента.

Методичні рекомендації до семінарських, практичних та лабораторних занять, самостійної та індивідуальної роботи студентів повинні спрямувати підготовку як до планових занять так допомогти організувати самостійну роботу студентів.

Керуючись вимогами керівних документів щодо забезпечення навчального процесу в даній роботі розкривається сутність та структура таких елементів навчально-методичний комплексу як:

· завдання для практичних та лабораторних занять;

· методичні вказівки та тематика рефератів для студентів;

· контрольні тести до семінарських, лабораторних занять, індивідуальної та самостійної роботи;

· методичні вказівки та індивідуальні завдання для самостійної роботи студентів з навчальної дисципліни;

· екзаменаційні та залікові питання;

· методичні вказівки з використання ПЕОМ з дисципліни.

Результати самостійної роботи студента визначаються за допомогою системи оцінювання, що використовується у вищому навчальному закладі.

Підсумкова (загальна) оцінка з навчальної дисципліни є сумою рейтингових оцінок, одержаних за окремі оцінювані форми навчальної діяльності: поточне та підсумкове тестування рівня засвоєння теоретичного матеріалу під час аудиторних занять та самостійної роботи (модульний контроль); оцінка за виконання лабораторних досліджень; оцінка за індивідуальні завдання.

Структура оцінювання знань з навчальної дисципліни базується на врахуванні змістових особливостей навчального курсу, рівня його навчально-методичного забезпечення, досвіду самостійної роботи студентів та рівня їх базової підготовки.

Однією з формпроміжного контролю знань студентівє контрольні (модульні) роботи.Кількість контрольних (модульних) робіт відповідає кількості змістових модулів.

У кінці вивчення курсу формується підсумкова оцінка з навчальної дисципліни, яка виводиться на основі середньої оцінки за змістові модулі та додаткові оцінки за підсумкове тестування.

До академічної довідки студента як основна вноситься підсумкова оцінка за вивчення навчальної дисципліни.

Особливості видів контролю з дисципліни:

Поточний контроль: усне опитування на семінарських та практичних заняттях, на початку заняття експрес-тестування або диктант за основними поняттями теми. Перевірка індивідуальних завдань та самостійної роботи студента перед модульним контролем.

Модульний контроль: у формі тестування з тем змістового модуля.

Підсумковий контроль – екзамен у формі усної перевірки знань – відповідей на питання, що додаються у кінці робочої програми (згруповані по 2 питання в кожному білеті).

Структура курсу «Фiлософiя психологiї»