Самостоятельная работа и контроль успеваемости
По формам обучения
Очная форма обучения
| Вид самостоятельных работ | Специальность | Вид контроля успеваемости | |||||
| МСХ ЭиАСХ ТХПД ООС | ИС | МиОЛК | ЛХ | ПГС | |||
| 1. | Проработка лекционного материала | Выступление на семинаре | |||||
| 2. | Подготовка к практическим занятиям | Выступление на семинаре | |||||
| 3. | Подготовка индивидуального домашнего задания | Зачет | |||||
| 4. | Подготовка к зачету | Зачет | |||||
| Всего |
Очно-заочная форма обучения
| Вид самостоятельных работ | Специальность | ||||
| ИС | ООС | ||||
| 1. | Проработка лекционного материала | Выступление на семинаре | |||
| 2. | Подготовка к практическим занятиям | Выступление на семинаре | |||
| 3. | Подготовка индивидуального домашнего задания | Зачет | |||
| 4. | Подготовка к зачету | Зачет | |||
| Всего | |||||
Заочная форма обучения
| Вид самостоятельных работ | Специальность | Вид контроля успеваемости | ||||
| МСХ ЭиАСХ ТХПД | МиОЛК | ЛХ | ПГС | |||
| 1. | Проработка лекционного материала | Выступление на семинаре | ||||
| 2. | Подготовка к практическим занятиям | Выступление на семинаре | ||||
| 3. | Изучение тем, не рассмотренных на лекциях | Выступление на семинаре | ||||
| 4. | Написание контрольной работы | Выступление на семинаре | ||||
| 5. | Подготовка к зачету | Зачет | ||||
| Всего |
Распределение часов по темам и видам занятий
ИС
(очная форма обучения)
| № раздела | Раздел программы | Объем работы студента, час | Форма контроля успеваемости | |||
| Всего | Лекции | Прак-тика | Самостоятельная работа | |||
| Психология как наука | ТТЧ | |||||
| История развития психологического знания | ТТЧ | |||||
| Возникновение и развитие психики в процессе эволюции. Психика и организм | ТТЧ | |||||
| Психические процессы и функции. Тестирование на исследование особенностей внимания, памяти, интеллекта | ТТЧ ПИПТ | |||||
| Понятие личности в психологии. Основные психические свойства личности. Тестирование на исследование особенностей темперамента, характера и личностных особенностей | ТТЧ ПИПТ ИРТР | |||||
| Психология человеческих взаимоотношений. Социометрия. | ПИПТ | |||||
| Педагогика как наука, педагогика как единство воспитания и обучения | ТТЧ | |||||
| Основные направления развития педагогики в различные эпохи | ТТЧ | |||||
| Воспитание как целенаправленный процесс формирования личности | ТТЧ | |||||
| Деловая игра «нестандартный урок». Методы обучения и воспитания | ТТЧ | |||||
| Подготовка к зачету | ||||||
| Всего | Зачет |
ИС
(очно-заочная форма обучения)
| № раздела | Раздел программы | Объем работы студента, час | Форма контроля успеваемости | |||
| Всего | Лекции | Прак-тика | Самостоятельная работа | |||
| Психология как наука | ТТЧ | |||||
| История развития психологического знания | ТТЧ | |||||
| Возникновение и развитие психики в процессе эволюции. Психика и организм | ТТЧ | |||||
| Психические процессы и функции. Тестирование на исследование особенностей внимания, памяти, интеллекта | ТТЧ ПИПТ | |||||
| Понятие личности в психологии. Основные психические свойства личности. Тестирование на исследование особенностей темперамента, характера и личностных особенностей | ТТЧ ПИПТ ИРТР | |||||
| Психология человеческих взаимоотношений. Социометрия. | ПИПТ | |||||
| Педагогика как наука, педагогика как единство воспитания и обучения | ТТЧ | |||||
| Основные направления развития педагогики в различные эпохи | ТТЧ | |||||
| Воспитание как целенаправленный процесс формирования личности | ТТЧ | |||||
| Деловая игра «нестандартный урок». Методы обучения и воспитания | ТТЧ | |||||
| Подготовка к зачету | ||||||
| Всего | Зачет |
ООС, ТХПД, ЭиАСХ, МСХ
(очная форма обучения)
| № раздела | Раздел программы | Объем работы студента, час | Форма контроля успеваемости | |||
| Всего | Лекции | Прак-тика | Самостоятельная работа | |||
| Психология как наука | ТТЧ | |||||
| История развития психологического знания | ТТЧ | |||||
| Возникновение и развитие психики в процессе эволюции. Психика и организм | ТТЧ | |||||
| Психические процессы и функции. Тестирование на исследование особенностей внимания, памяти, интеллекта | ТТЧ ПИПТ | |||||
| Понятие личности в психологии. Основные психические свойства личности. Тестирование на исследование особенностей темперамента, характера и личностных особенностей | ТТЧ ПИПТ ИРТР | |||||
| Психология человеческих взаимоотношений. Социометрия. | ПИПТ | |||||
| Педагогика как наука, педагогика как единство воспитания и обучения | ТТЧ | |||||
| Основные направления развития педагогики в различные эпохи | ТТЧ | |||||
| Воспитание как целенаправленный процесс формирования личности | ТТЧ | |||||
| Деловая игра «нестандартный урок». Методы обучения и воспитания | ТТЧ | |||||
| Подготовка к зачету | ||||||
| Всего | Зачет |
ТХПД, ЭиАСХ, МСХ
(заочная форма обучения)
| № раздела | Раздел программы | Объем работы студента, час | Форма контроля успеваемости | |||
| Всего | Лекции | Прак-тика | Самостоятельная работа | |||
| Психология как наука | 2,5 | 0,5 | ТТЧ | |||
| История развития психологического знания | 0,5 | 0,5 | ТТЧ | |||
| Возникновение и развитие психики в процессе эволюции. Психика и организм | ТТЧ | |||||
| Психические процессы и функции. Тестирование на исследование особенностей внимания, памяти, интеллекта | 1,5 | 0,5 | ТТЧ ПИПТ | |||
| Понятие личности в психологии. Основные психические свойства личности. Тестирование на исследование особенностей темперамента, характера и личностных особенностей | 1,5 | 0,5 | ТТЧ ПИПТ ИРТР | |||
| Психология человеческих взаимоотношений. Социометрия. | 7,5 | 0,5 | ПИПТ | |||
| Педагогика как наука, педагогика как единство воспитания и обучения | 0,5 | 0,5 | ТТЧ | |||
| Основные направления развития педагогики в различные эпохи | 7,5 | 0,5 | ТТЧ | |||
| Воспитание как целенаправленный процесс формирования личности | 0,5 | 0,5 | ТТЧ | |||
| Деловая игра «нестандартный урок». Методы обучения и воспитания | 2,5 | 0,5 | ТТЧ | |||
| Подготовка контрольной работы | ||||||
| Подготовка к зачету | ||||||
| Всего | Зачет |
ООС
(очно-заочная форма обучения)
| № раздела | Раздел программы | Объем работы студента, час | Форма контроля успеваемости | |||
| Всего | Лекции | Прак-тика | Самостоятельная работа | |||
| Психология как наука | ТТЧ | |||||
| История развития психологического знания | ТТЧ | |||||
| Возникновение и развитие психики в процессе эволюции. Психика и организм | ТТЧ | |||||
| Психические процессы и функции. Тестирование на исследование особенностей внимания, памяти, интеллекта | ТТЧ ПИПТ | |||||
| Понятие личности в психологии. Основные психические свойства личности. Тестирование на исследование особенностей темперамента, характера и личностных особенностей | ТТЧ ПИПТ ИРТР | |||||
| Психология человеческих взаимоотношений. Социометрия. | ПИПТ | |||||
| Педагогика как наука, педагогика как единство воспитания и обучения | ТТЧ | |||||
| Основные направления развития педагогики в различные эпохи | ТТЧ | |||||
| Воспитание как целенаправленный процесс формирования личности | ТТЧ | |||||
| Деловая игра «нестандартный урок». Методы обучения и воспитания | ТТЧ | |||||
| Подготовка к зачету | ||||||
| Всего | Зачет |
ЛХ
(очная форма обучения)
| № раздела | Раздел программы | Объем работы студента, час | Форма контроля успеваемости | |||
| Всего | Лекции | Прак-тика | Самостоятельная работа | |||
| Психология как наука | ТТЧ | |||||
| История развития психологического знания | ТТЧ | |||||
| Возникновение и развитие психики в процессе эволюции. Психика и организм | ТТЧ | |||||
| Психические процессы и функции. Тестирование на исследование особенностей внимания, памяти, интеллекта | ТТЧ ПИПТ | |||||
| Понятие личности в психологии. Основные психические свойства личности. Тестирование на исследование особенностей темперамента, характера и личностных особенностей | ТТЧ ПИПТ ИРТР | |||||
| Психология человеческих взаимоотношений. Социометрия. | ПИПТ | |||||
| Педагогика как наука, педагогика как единство воспитания и обучения | ТТЧ | |||||
| Основные направления развития педагогики в различные эпохи | ТТЧ | |||||
| Воспитание как целенаправленный процесс формирования личности | ТТЧ | |||||
| Деловая игра «нестандартный урок». Методы обучения и воспитания | ТТЧ | |||||
| Подготовка к зачету | ||||||
| Всего | Зачет |
ЛХ
(заочная форма обучения)
| № раздела | Раздел программы | Объем работы студента, час | Форма контроля успеваемости | |||
| Всего | Лекции | Прак-тика | Самостоятельная работа | |||
| Психология как наука | 2,5 | 0,5 | ТТЧ | |||
| История развития психологического знания | 0,5 | 0,5 | ТТЧ | |||
| Возникновение и развитие психики в процессе эволюции. Психика и организм | ТТЧ | |||||
| Психические процессы и функции. Тестирование на исследование особенностей внимания, памяти, интеллекта | 1,5 | 0,5 | ТТЧ ПИПТ | |||
| Понятие личности в психологии. Основные психические свойства личности. Тестирование на исследование особенностей темперамента, характера и личностных особенностей | 1,5 | 0,5 | ТТЧ ПИПТ ИРТР | |||
| Психология человеческих взаимоотношений. Социометрия. | 7,5 | 0,5 | ПИПТ | |||
| Педагогика как наука, педагогика как единство воспитания и обучения | 0,5 | 0,5 | ТТЧ | |||
| Основные направления развития педагогики в различные эпохи | 7,5 | 0,5 | ТТЧ | |||
| Воспитание как целенаправленный процесс формирования личности | 0,5 | 0,5 | ТТЧ | |||
| Деловая игра «нестандартный урок». Методы обучения и воспитания | 2,5 | 0,5 | ТТЧ | |||
| Подготовка контрольной работы | ||||||
| Подготовка к зачету | ||||||
| Всего | Зачет |
МиОЛК
(очная форма обучения)
| № раздела | Раздел программы | Объем работы студента, час | Форма контроля успеваемости | |||
| Всего | Лекции | Прак-тика | Самостоятельная работа | |||
| Психология как наука | ТТЧ | |||||
| История развития психологического знания | ТТЧ | |||||
| Возникновение и развитие психики в процессе эволюции. Психика и организм | ТТЧ | |||||
| Психические процессы и функции. Тестирование на исследование особенностей внимания, памяти, интеллекта | ТТЧ ПИПТ | |||||
| Понятие личности в психологии. Основные психические свойства личности. Тестирование на исследование особенностей темперамента, характера и личностных особенностей | ТТЧ ПИПТ ИРТР | |||||
| Психология человеческих взаимоотношений. Социометрия. | ПИПТ | |||||
| Педагогика как наука, педагогика как единство воспитания и обучения | ТТЧ | |||||
| Основные направления развития педагогики в различные эпохи | ТТЧ | |||||
| Воспитание как целенаправленный процесс формирования личности | ТТЧ | |||||
| Деловая игра «нестандартный урок». Методы обучения и воспитания | ТТЧ | |||||
| Подготовка к зачету | ||||||
| Всего | Зачет |
МиОЛК
(заочная форма обучения)
| № раздела | Раздел программы | Объем работы студента, час | Форма контроля успеваемости | |||
| Всего | Лекции | Прак-тика | Самостоятельная работа | |||
| Психология как наука | 2,5 | 0,5 | ТТЧ | |||
| История развития психологического знания | 1,5 | 0,5 | ТТЧ | |||
| Возникновение и развитие психики в процессе эволюции. Психика и организм | 2,5 | 0,5 | ТТЧ | |||
| Психические процессы и функции. Тестирование на исследование особенностей внимания, памяти, интеллекта | 0,5 | 0,5 | ТТЧ ПИПТ | |||
| Понятие личности в психологии. Основные психические свойства личности. Тестирование на исследование особенностей темперамента, характера и личностных особенностей | 0,5 | 0,5 | ТТЧ ПИПТ ИРТР | |||
| Психология человеческих взаимоотношений. Социометрия. | 0,5 | 0,5 | ПИПТ | |||
| Педагогика как наука, педагогика как единство воспитания и обучения | 1,5 | 0,5 | ТТЧ | |||
| Основные направления развития педагогики в различные эпохи | 0,5 | 0,5 | ТТЧ | |||
| Воспитание как целенаправленный процесс формирования личности | 2,5 | 0,5 | ТТЧ | |||
| Деловая игра «нестандартный урок». Методы обучения и воспитания | 0,5 | 0,5 | ТТЧ | |||
| Подготовка контрольной работы | ||||||
| Подготовка к зачету | ||||||
| Всего | Зачет |
ПГС
(очная форма обучения)
| № раздела | Раздел программы | Объем работы студента, час | Форма контроля успеваемости | |||
| Всего | Лекции | Прак-тика | Самостоятельная работа | |||
| Психология как наука | ТТЧ | |||||
| История развития психологического знания | ТТЧ | |||||
| Возникновение и развитие психики в процессе эволюции. Психика и организм | ТТЧ | |||||
| Психические процессы и функции. Тестирование на исследование особенностей внимания, памяти, интеллекта | ТТЧ ПИПТ | |||||
| Понятие личности в психологии. Основные психические свойства личности. Тестирование на исследование особенностей темперамента, характера и личностных особенностей | ТТЧ ПИПТ ИРТР | |||||
| Психология человеческих взаимоотношений. Социометрия. | ПИПТ | |||||
| Педагогика как наука, педагогика как единство воспитания и обучения | ТТЧ | |||||
| Основные направления развития педагогики в различные эпохи | ТТЧ | |||||
| Воспитание как целенаправленный процесс формирования личности | ТТЧ | |||||
| Деловая игра «нестандартный урок». Методы обучения и воспитания | ТТЧ | |||||
| Подготовка к зачету | ||||||
| Всего | Зачет |
ПГС
(заочная форма обучения)
| № раздела | Раздел программы | Объем работы студента, час | Форма контроля успеваемости | |||
| Всего | Лекции | Прак-тика | Самостоятельная работа | |||
| Психология как наука | 3,5 | 0,5 | ТТЧ | |||
| История развития психологического знания | 1,5 | 0,5 | ТТЧ | |||
| Возникновение и развитие психики в процессе эволюции. Психика и организм | 0,5 | 0,5 | ТТЧ | |||
| Психические процессы и функции. Тестирование на исследование особенностей внимания, памяти, интеллекта | 9,5 | 0,5 | ТТЧ ПИПТ | |||
| Понятие личности в психологии. Основные психические свойства личности. Тестирование на исследование особенностей темперамента, характера и личностных особенностей | 10,5 | 0,5 | ТТЧ ПИПТ ИРТР | |||
| Психология человеческих взаимоотношений. Социометрия. | 0,5 | 0,5 | ПИПТ | |||
| Педагогика как наука, педагогика как единство воспитания и обучения | 0,5 | 0,5 | ТТЧ | |||
| Основные направления развития педагогики в различные эпохи | 0,5 | 0,5 | ТТЧ | |||
| Воспитание как целенаправленный процесс формирования личности | 0,5 | 0,5 | ТТЧ | |||
| Деловая игра «нестандартный урок». Методы обучения и воспитания | 0,5 | 0,5 | ТТЧ | |||
| Подготовка контрольной работы | ||||||
| Подготовка к зачету | Зачет | |||||
| Всего |