Материалы к тренингу командообразования.
День первый.
«Анкета по оценке основных параметров работы в команде».
Вариант 1 (начало тренинга)
(Разработка А.М.Захаровой) [1].
1. Нарисуйте вашу команду так, чтобы в вашем рисунке был обозначен каждый из здесь присутствующих (лист для рисунка приложен).
Проективный рисуночный тествключает два задания:
1. В начале тренинга нарисовать свою команду так, чтобы в рисунке был обозначен каждый из присутствующих.
2. Когда тренинг окончен, нарисовать свою команду и обозначить в рисунке каждого из присутствующих.
При качественном анализе рисунков можно смотреть как когнитивные, так и эмоциональные моменты динамики группы и состояний каждого из участников тренинга. Обращается внимание на следующие компоненты рисунка:
1) интерпретация рисуночной графики;
2) интерпретация рисуночной символики.
Оцените работу в вашей команде в настоящее время по предложенным критериям:
Умение общаться
-3 -2 -1 0 1 2 3
Умение договариваться (в сложных ситуациях, при решении проблем)
-3 -2 -1 0 1 2 3
Умение критиковать конструктивно
-3 -2 -1 0 1 2 3
Умение видеть человека в командной роли, использование сильных сторон каждого
-3 -2 -1 0 1 2 3
Терпимость друг к другу
-3 -2 -1 0 1 2 3
Удовлетворенность от участия в совместной деятельности
-3 -2 -1 0 1 2 3
С кем из участников тренинга вам хотелось бы вместе участвовать в упражнениях, играх?
1______________ 2_________________ 3____________
С кем из участников тренинга вам однозначно не хотелось бы участвовать вместе в упражнениях, играх?
1______________ 2__________________ 3___________
Поведение кого из участников тренинга, по вашему мнению, на данный момент ближе всего к конечной цели тренинга - улучшению командной работы?
1______________ 2__________________ 3___________
Спасибо!
Вариант 2(окончание тренинга)
Теперь, когда тренинг окончен, нарисуйте вашу команду. Обозначьте на вашем рисунке каждого из здесь присутствующих (лист для рисунка приложен).
Оцените работу в вашей команде после тренинга по предложенным критериям:
Умение общаться
-3 -2 -1 0 1 2 3
Умение договариваться (в сложных ситуациях, при решении проблем)
-3 -2 -1 0 1 2 3
Умение критиковать конструктивно
-3 -2 -1 0 1 2 3
Умение видеть человека в командной роли, использование сильных сторон каждого
-3 -2 -1 0 1 2 3
Терпимость друг к другу
-3 -2 -1 0 1 2 3
Удовлетворенность от участия в совместной деятельности
-3 -2 -1 0 1 2 3
Теперь, когда тренинг окончен, с кем из участников тренинга вам хотелось бы больше взаимодействовать в рабочей ситуации?
1_____________ 2_________________ 3_____________
Теперь, когда тренинг окончен, с кем из участников тренинга вам однозначно хотелось бы взаимодействовать меньше?
1_______________ 2________________ 3____________
Поведение кого из участников тренинга, по вашему мнению, сейчас ближе всего к конечной цели тренинга - улучшению командной работы?
1______________ 2__________________ 3___________
Спасибо!
Вопросы для карточек упражнения «Каждый».
•У каждого есть что-то, чему он благодарен... Чему благодарен ты?
•Каждый знает, каким образом он может помешать сам себе... Как это можешь сделать ты?
•Каждый хорошо разбирается в каких-то вещах...
•Каждый добился в своей жизни успехов...
•Каждый знает, что его волнует...
•Каждый знает, какими вещами бы он занялся, если бы имел на это время...
•У каждого есть цель, которую он хотел бы реализовать в следующем месяце...
•У каждого есть мечта, которую он хотел бы осуществить до того, как умрет...
•Каждый чего-то хочет от своего партнера по жизни...
•Каждому известно, чего он раньше боялся...
•Каждый знает, чему он недостаточно доверяет...
•Каждый знает, чего ему не хватает...
•Каждый в своей жизни что-то приносил в жертву...
•Каждый обладает талантами...
•Каждый уверен в определенных вещах...
•Каждый имеет то, что он ценит в жизни...
•Каждый знает о том, что его отталкивает...
•У всех есть предубеждения...
•У каждого есть то, о чем он не хотел бы говорить...
•Каждому известно, на что он может рассердиться...
•Каждому известны правила, которые он нарушал в жизни...
•У каждого есть некоторые особенно прекрасные воспоминания детства...
•Каждый слышал от своих родителей нотации...
•Каждый знает, что он ненавидит...
•Каждый знает то, что он слышит от других с удовольствием...
•Каждому известны те решения, которые другие принимали ради нас...
•Каждый знает, чего ждут от него другие...
•Каждый знает то, чего он никогда не рассказывал своим родителям...
•Каждый знает, что он хотел бы контролировать...
•У каждого есть проекты, которые он не закончил...
•Каждый знает то, что он никогда бы не сделал снова...
•Каждый знает, кого он хотел бы простить...
•Каждый знает, что он хотел бы простить себе самому...
•Каждый совершал ошибки...
•Каждый знает, что он мог бы перепоручить другим...
•Каждый знает, за что он мог бы взять на себя ответственность...
•Каждый знает вопросы, от которых он уклоняется...
Приготовить столько карточек, чтобы каждому участнику досталось по 3-4 штуки. Не беда, если некоторые вопросы будут повторяться. Можно взять вопросы из предложенного выше списка, а можно дополнить его вопросами, актуальными для вашей группы.
«Сравнительный анализ рисунков, сделанных участниками в начале и в конце тренинга командообразования»(Разработка А.М.Захаровой).
| В начале тренинга | После тренинга |
| Характер связей между символическим изображением участников | |
| Отдельные фигуры или портреты участников, разбросанные по листу. | Изображения участников (фигуры, портреты), объединенные в круг. |
| Разомкнутая структура (дуга, П-образное изображение всех сидящих). | Сомкнутая структура (круг; круг с прорисованными связями между участниками; круг с подписью «Мы все здесь»; прямоугольник). |
| Участники изображены в линию. | Участники изображены в круге. |
| Характер связей между символическим изображением участников | |
| Изображения отдельно стоящих участников. | Изображения отдельно стоящих участников сохраняется, но все фигуры нарисованы ближе друг к другу. |
| Связь по принципу кольца или круг, разделенный на секторы. | Фигура (круг, квадрат) с ярко прорисованными связями между участниками. |
| Степень прорисованности индивидуальностей | |
| Участники обозначены номерами. | Участники обозначены именами и/или ролями, ассоциациями. |
| Отдельные фигуры участников, объединенные в круг. | Улыбающиеся лица участников, объединенные в круг. |
| Кружки, изображающие участников. объединенные в круг. | Фигуры участников, объединенные в круг. |
| Участники обозначены нерасчлененно - картинкой (дугой). | Вместо картинки - текст, подчеркивающий индивидуальность каждого, обозначающий намерение нарисовать всех: «Каждый индивидуален, но все вместе связаны единой целью». |
| Участники обозначены схематично; все фигуры одинаковы, гребут веслами в лодке. | Прорисованы фигуры участников, акцентированы головы. |
| Символическое изображение | |
| Кристаллическая структура, напоминающая молекулу. | Футбольный мяч с комментарием: «Каждый квадрат - член команды». |
| Под изображением участников – встающее солнце. | Солнце, объединяющее всех участников на концах лучей. |
| Корабль, в котором написаны имена участников, участники расположены в разных секциях корабля - явно отделены от других. | Солнце, наполненное улыбающимися лицами участников. |
| Корабль, имена участников расположены в разных секциях корабля. | Корабль, все участники - в рулевой рубке. |
| Схематические изображения участников расположены по контуру квадрата. Изображение, напоминающее металлическую многоугольную конструкцию с заклепками. Сидящие участники (прорисованы не все). | Корабль со всеми участниками; на парусе надпись: «Успех» Цепь, соединенная в круг. Изображение улыбающихся лиц с комментарием: «Команда в нашем подразделении». |
| Участники в лодке, лодка в воде; надпись «Все в одной лодке, и каждый гребет веслами». | Участники в лодке, лодка в воде и плывет к берегу. Берег обозначен названием организация. |
| Цветок с разноцветными лепестками. | Цветок с разноцветными лепестками; изображение большего размера; лепестки цветка двухцветные: половина закрашена общим цветом, половина разными цветами; цветов в рисунке использовано больше. |
| Имена участников расположены на «орбитах» по степени близости к автору. Лица участников со знаками вопросов. Участники, обозначенные стрелками, направленными на схематическое изображение цели/плана подразделения. | Ракета с надписью: «Там мы. Курс - только вперед. Цель - максимальное использование потенциала». Схематические изображения участников расположены по контуру круга. Круг, в котором расположены символы мужчины и женщины. Спортивный пьедестал, на первом месте в круге: «Мы!» |
| Состав рисунка | |
| Прорисованность тренера как постороннего, который притягивает к себе внимание. | Отсутствие изображения тренера. |
| Интенсивность | |
| Слабее | Сильнее |
| Количество деталей | |
| Меньше | Больше |
Анкета для участников игры «Различия, которые объединяют».
| п/п | Вопросы анкетирования. | Ответы участников тренинга. | Кол-во баллов. |
| 1. | Полная дата рождения? | ||
| 2. | Место рождения? | ||
| 3. | Размер обуви? | ||
| 4. | Любите ли вы путешествовать, какие места посещали? | ||
| 5. | В каких местах бывали несколько и более раз? | ||
| 6. | Путешествовали ли вы на легковом автомобиле? | ||
| 7. | Если да, то на своей машине или присоединялись к друзьям, любо родственникам? | ||
| 8. | Принимали ли вы участие в съемках на телевидении? | ||
| 9. | Выступали ли вы на радио, при этом упоминали ваше имя? | ||
| 10. | Сколько у вас детей, племянников/племянниц, сводных братьев/сестер. |
Система оценочных факторов по результатам анкетирования:
1 балл за каждый отличающийся от других месяц рождения.
Тот, кто родился в воскресенье, получает дополнительные 5 баллов.
1 балл за разные города (районы), в которых родились участники.
Тот, кто родился за границей, получает 5 баллов.
1 балл за каждый размер ботинок от 38-го до 42-го.
Тот, кто носит обувь 45-го размера, получает еще 2 балла.
Любящие путешествовать участники игры получают по 1 баллу за посещение каждого из ниже перечисленных мест: озеро Байкал, Петербург, Уральские горы, Сочи.
Тот, кто посетил три указанных места, получает 5 баллов. Тот, кто побывал всюду, - 7 баллов.
Если участники игры когда-либо путешествовали на легковых автомобилях, они получают по 1 баллу за каждое путешествие.
Тот, кто путешествовал на машине с друзьями, родственниками, получает еще 5 баллов.
Путешествовавшие автостопом получают 10 баллов.
1 балл дается участнику игры, который хотя бы однажды появлялся на телевидении, выступал по радио и при этом упоминался по имени. Также 1 балл получают те, кто хоть раз опубликовывал свои статьи в газете/журнале.
Тот, кто имел дело со всеми тремя средствами массовой информации, получает 7 дополнительных баллов.
За каждого племянника/племянницу, усыновленных детей, сводных братьев/сестер участники получают по 1 баллу.
Дополнительные 10 баллов получают близнецы.
Мини-лекция: «Командные роли по М.Белбину» [51].
Описание характеристик, соответствующих командных ролей по классификации М.Белбина.
Реализатор
Характеристика. Реализаторам присущи практический здравый смысл и хорошее чувство самоконтроля и дисциплины. Они любят тяжелую работу и преодоление проблем в системном режиме. В большей степени Реализаторы являются типичными личностями, чья верность и интерес совпадают с ценностями организации. Они менее сконцентрированы на преследовании собственных интересов. Тем не менее, им может не хватать спонтанности и они могут проявлять жесткость и непреклонность.
Функциональность. Они очень полезны организации благодаря своей надежности и прилежанию. Они добиваются успеха, потому что очень работоспособны и могут четко определить то, что выполнимо и имеет отношение к делу. Говорят, что многие исполнители делают только ту работу, которую хотят делать и пренебрегают заданиями, которые находят неприятными. Реализаторы, наоборот, будут делать то, что необходимо делу. Хорошие Реализаторы часто продвигаются до высоких должностных позиций в управлении благодаря своим хорошим организаторским способностям и компетентности в решении всех важных вопросов.
Координатор
Характеристика. Отличительной чертой Координаторов является способность заставлять других работать над распределенными целями. Зрелый, опытный и уверенный, Координатор охотно раздает поручения. В межличностных отношениях они быстро раскрывают индивидуальные наклонности и таланты и мудро их используют для достижения целей команды. Они не обязательно самые умные члены команды, это люди с большим кругозором и опытом, пользующиеся общим уважением команды.
Функциональность. Они хорошо себя проявляют, находясь во главе команды людей с различными навыками и характерами. Они лучше работают совместно с коллегами равными по рангу или позиции, чем с сотрудниками более низких уровней. Их девизом может быть «консультация с контролем». Они верят, что проблему можно решить мирным путем. В некоторых организациях Координаторы могут вступать в конфликты из-за разности во взглядах с Творцами.
Творец
Характеристика. Это люди с высоким уровнем мотивации, неисчерпаемой энергией и великой жаждой достижений. Обычно, это ярко выраженные экстраверты, обладающие сильной напористостью. Им нравится бросать вызов другим, их цель – победа. Им нравиться вести других и подталкивать к действиям. Если возникают препятствия, они быстро находят обходные пути. Своевольные и упрямые, уверенные и напористые, они имеют склонность эмоционально отвечать на любую форму разочарования или крушения планов. Целеустремленные, любящие поспорить. Но им часто не хватает простого человеческого понимания. Их роль самая конкурентная в команде.
Функционирование. Они, обычно, становятся хорошими руководителями, благодаря тому, что умеют генерировать действия и успешно работать под давлением. Они умеют легко воодушевлять команду, и очень полезны в группах с разными взглядами, так как способны укротить страсти. Творцы способны парить над проблемами такого рода, продолжая лидировать, не считаясь с ними. Они могут легко провести необходимые изменения и не отказываются от нестандартных решений. Отвечая названию, они пытаются навязывать группе некоторые образцы или формы поведения и деятельности. Они являются самыми эффективными членами команды, способными гарантировать позитивные действия.
Генератор идей
Характеристика. Генераторы идей являются инноваторами и изобретателями, могут быть очень креативными. Они сеют зерно и идеи, из которых прорастают большинство разработок и проектов. Обычно они предпочитают работать самостоятельно отделившись от других членов команды, используя свое воображение и часто следуя нетрадиционным путем. Имеют склонность быть интровертами и сильно реагируют как на критику, так и на похвалу. Часто их идеи имеют радикальный характер, и им не хватает практических усилий. Они независимы, умны и оригинальны, но могут быть слабыми в общении с людьми другого уровня или направления.
Функциональность. Основная функция Генераторов идей – создание новых предложений и решение сложных комплексных проблем. Они очень необходимы на начальных стадиях проектов или когда проект находится под угрозой срыва. Они обычно являются руководителями организации или организаторами новых производств. Тем не менее, большое количество Генераторов идей в одной организации может привести к контр-продуктивности, так как они имеют тенденцию проводить время, укрепляя свои собственные идеи и вступая друг с другом в конфликт.
Исследователь
Характеристика. Исследователи - часто энтузиасты и яркие экстраверты. Они умеют общаться с людьми в подразделениях и за ее пределами. Они рождены для ведения переговоров, исследования новых возможностей и налаживания контактов. Хотя и не являясь генераторами оригинальных идей, они очень легко подхватывают идеи других и развивают их. Они очень легко распознают, что есть в наличии и что еще можно сделать. Их обычно очень тепло принимают в команде благодаря их открытой натуре. Они всегда открыты и любознательны, готовы найти возможности во всем новом. Но, если они не стимулируются другими, их энтузиазм быстро снижается.
Функциональность. Они очень хорошо реагируют и отвечают на новые идеи и разработки, могут найти ресурсы и вне группы. Они самые подходящие люди для установки внешних контактов и проведения последующих переговоров. Они умеют самостоятельно думать, получая информацию от других.
Эксперт
Характеристика. Это очень серьезные и предусмотрительные люди с врожденным иммунитетом против чрезмерного энтузиазма. Медлительны в принятии решения, предпочитают хорошо все обдумать. Они способны критически мыслить. Они умеют быть проницательными в суждениях, принимая во внимания все факторы. Эксперты редко ошибаются.
Функциональность. Эксперты наиболее подходят для анализа проблем и оценки идей и предложений. Они хорошо умеют взвешивать все «за» и «против» предложенных вариантов. По сравнению с другими, Эксперты кажутся черствыми, занудными и чрезмерно критичными. Некоторые удивляются, как им удается стать руководителями. Тем не менее, многие Эксперты занимают стратегические посты и преуспевают на должностях высшего ранга. Очень редко удача или срыв дела зависит от принятия спешных решений. Это идеальная «сфера» для Экспертов, людей, которые редко ошибаются и, в конце концов, выигрывают.
Дипломат
Характеристика. Это люди, пользующиеся наибольшей поддержкой команды. Они очень вежливы, обходительны и общительны. Они умеют быть гибкими и адаптироваться к любой ситуации и разным людям. Дипломаты очень дипломатичны и восприимчивы. Они умеют слушать других и сопереживать, очень популярны в команде. В работе они полагаются на чувствительность, но могут столкнуться с трудностью при принятии решений в срочных и неотложных ситуациях.
Функциональность. Роль Дипломатов состоит в предотвращение межличностных проблем, появляющихся в команде, и поэтому это позволяет эффективно работать всем ее членам. Избегая трений, они будут идти длинной дорогой, ради того чтобы обойти их стороной. Они не часто становятся руководителями, тем более, если их непосредственный начальник подчиняется Творцу. Это создает климат, в котором дипломатия и восприимчивость людей этого типа является настоящей находкой для команды, особенно при управленческом стиле, где конфликты могут возникать и должны искусственно пресекаться. Такие люди в качестве руководителя не представляют угрозу не для кого и поэтому всегда желанны для подчиненных. Дипломаты служат своего рода «смазкой» для команды, а люди в такой обстановке сотрудничают лучше.
Исполнитель
Характеристика. Обладают огромной способностью доводить дело до завершения и обращать внимание на детали. Они никогда не начинают то, что не могут довести до конца. Они мотивируются внутренним беспокойством, хотя часто внешне выглядят спокойными и невозмутимыми. Представители этого типа часто являются интровертами. Им обычно не требуется стимулирование из вне, или побуждения. Они не терпят случайностей. Не склонны к делегированию, предпочитают выполнять задания самостоятельно.
Функциональность. Являются незаменимыми в ситуациях, когда задания требуют сильной концентрированности и высокого уровня аккуратности. Они несут чувство срочности и неотложности в команду и хорошо проводят различные митинги. Хорошо справляются с управлением, благодаря своему стремлению к высшим стандартам, своей аккуратности, точности, вниманию к деталям и умению завершать начатое дело.
Специалист
Характеристика. Это посвященные личности, которые гордятся приобретенными техническими навыками и умениями в узкой области. Их приоритетами являются предоставление профессиональных услуг, содействие и продвижение в своей сфере деятельности. Проявляя профессионализм в своем предмете, они редко интересуются делами других. Возможно, они станут экспертами, следуя своим стандартам и работая над узким кругом специфических проблем. Вообще, немного людей, беззаветно преданных своему делу и стремящихся стать первоклассными специалистами.
Функциональность. Специалисты играют свою специфическую роль в команде, благодаря своим редкостным навыкам, на которых и базируется основная деятельность организации. Будучи руководителями, они пользуются уважением, так как знают намного больше о своем предмете, чем кто-либо еще и обычно вынуждены принимать решение, опираясь на свой глубокий опыт.
Тест М.Белбина «Командные роли».
Состоит из 7 отдельных блоков по 8 вопросов или утверждений, с которыми вы можете согласиться или не согласиться.
На каждый блок у Вас есть 10 очков. Присваивать очки можно не больше, чем 3-ем или 4-ем утверждениям в блоке. Если Вы согласны с каким-либо утверждением на все 100%, Вы можете отдать ему все 10 очков. При этом одному предложению можно присвоить минимум 2 очка. Проверьте, чтобы сумма всех очков по каждому блоку не превышала 10 баллов.
БЛОК 1). ЧТО Я МОГУ ПРЕДЛОЖИТЬ КОМАНДЕ:
| 1. | Я думаю, что я в состоянии быстро воспринимать и использовать новые возможности | |
| 2. | Я легко кооперируюсь с людьми разных типов | |
| 3. | Один из моих главных активов – продуцировать новые идеи | |
| 4. | Я способен вовлекать людей, которые, по моему мнению, могут сделать большой вклад в достижение групповых целей | |
| 5. | Мои личные способности эффективно доводить дело до самого конца | |
| 6. | Я не представляю себе даже временного снижения своей популярности, даже если это приведет к увеличению показателя эффективности деятельности | |
| 7. | Обычно я чувствую, что реалистично и что дееспособно | |
| 8. | Я способен предложить весомые аргументы в пользу другой линии действий, не провоцируя при этом предубеждений и предвзятости |
БЛОК 2). ЧТО ХАРАКТЕРИЗУЕТ МЕНЯ КАК ЧЛЕНА КОМАНДЫ:
| 9. | Я чувствую себя неуютно на собраниях, даже если они четко структурированы и продуманно организованы | |
| 10. | Я склонен полагаться на людей, которые хорошо аргументируют свою точку зрения еще до того, как она была всесторонне обсуждена | |
| 11. | Когда группа обсуждает новые идеи, я склонен слишком много говорить | |
| 12. | Мои личные отношения мешают мне поддерживать коллег с энтузиазмом | |
| 13. | Когда надо сделать какое-либо дело, некоторые люди считают, что я действую агрессивно и авторитарно | |
| 14. | Я затрудняюсь брать на себя лидерскую роль, может потому, что слишком чувствителен к чувствам и настроениям группы | |
| 15. | У меня есть склонность настолько увлекаться собственными идеями, что я забываю о том, что происходит вокруг | |
| 16. | Мои коллеги считают, что я слишком забочусь о незначительных деталях и боюсь риска, что дело может быть испорчено |
БЛОК 3). КОГДА Я РАБОТАЮ С ДРУГИМИ НАД ПРОЕКТОМ:
| 17. | Я могу хорошо влиять на других людей, при этом, не оказывая на них сильного давления | |
| 18. | Мое «шестое чувство» подсказывает и предохраняет меня от ошибок и инцидентов, которые иногда случаются из-за небрежности | |
| 19. | Во имя достижения главных целей, я готов ускорять события, не тратя время на обсуждения | |
| 20. | От меня всегда можно ожидать чего-либо оригинального | |
| 21. | Я всегда готов поддержать хорошее предложение, которое принесет выгоду всем | |
| 22. | Я постоянно отслеживаю последние идеи и новейшие достижения | |
| 23. | Я думаю, что мои способности к суждениям и оценкам могут внести большой вклад в принятие правильных решений | |
| 24. | На меня всегда можно положиться на завершающем этапе работы |
БЛОК 4). МОЕ ОТНОШЕНИЕ И ИНТЕРЕ К ГРУППОВОЙ РАБОТЕ:
| 25. | Я искренне желаю узнать моих коллег получше | |
| 26. | Я не боюсь ни оспаривать точку зрения другого человека, ни остаться в меньшинстве | |
| 27. | Обычно я могу доказать несостоятельность неудачного предложения | |
| 28. | Я думаю, что я способен хорошо выполнить любую функцию ради выполнения общего плана | |
| 29. | Часто я избегаю очевидных решений и прихожу вместо этого к неожиданным решениям проблемы | |
| 30. | Я стремлюсь все что я делаю доводить до совершенства | |
| 31. | Я готов использовать контакты вне группы | |
| 32. | Хотя я всегда открыт различным точкам зрения, я не испытываю трудностей при принятии решений |
БЛОК 5). Я ЧУВСТВУЮ УДОВЛЕТВОРЕНИЕ ОТ РАБОТЫ, ПОТОМУ ЧТО:
| 33. | Мне нравится анализировать ситуации и оценивать возможные направления деятельности | |
| 34. | Мне интересно находить практические пути решения проблемы | |
| 35. | Мне приятно чувствовать, что я помогаю созданию хороших отношений на работе | |
| 36. | Часто я имею сильное влияние на принимаемые решения | |
| 37. | Я имею открытые, приветливые отношения с людьми, которые могут предложить что-то новенькое | |
| 38. | Я могу убеждать людей в необходимости определенной линии действий | |
| 39. | Я чувствую себя хорошо дома, когда я могу уделить максимум внимания заданию | |
| 40. | Я люблю работать с чем-либо, что стимулирует мое воображение |
БЛОК 6). КОГДА ЗАДАНИЕ ТРУДНОЕ И НЕЗНАКОМОЕ:
| 41. | Я откладываю дело на время и размышляю над проблемой | |
| 42. | Я готов сотрудничать с людьми, которые более позитивно и с большим энтузиазмом относятся к проблеме | |
| 43. | Я пытаюсь сделать задание проще, подыскивая в группе людей, которые могут взять на себя решение части проблемы | |
| 44. | Мое врожденное ощущение времени позволяет мне выдерживать сроки выполнения задания | |
| 45. | Я думаю, мне удастся сохранить ясность мысли и спокойствие | |
| 46. | Даже под давлением внешних обстоятельств я не отступаю от цели | |
| 47. | Я готов взять лидерские обязанности на себя, если я чувствую, что группа не прогрессирует | |
| 48. | Я бы начал дискуссию с целью стимулировать появление новых мыслей, способствующих решению проблемы |
БЛОК 7). ПРОБЛЕМЫ, ВОЗНИКАЮЩИЕ ПРИ РАБОТЕ В ГРУППАХ:
| 49. | Я склонен выражать свое нетерпение по отношению к людям, которые стоят на пути развития прогресса (мешают) | |
| 50. | Другие могут критиковать меня за то, что я слишком аналитичен и не подключаю интуицию | |
| 51. | Мое желание убедиться в том, что работа выполняется с высоким качеством, может иногда привести к задержке | |
| 52. | Мне быстро все надоедает, и я полагаюсь на то, что кто-то из группы стимулирует мой интерес | |
| 53. | Мне трудно приступить к решению задачи, не имея четкой цели | |
| 54. | Иногда мне трудно объяснить и описать проблему в комплексе | |
| 55. | Я знаю, что я требую от других того, что я сам не могу выполнить | |
| 56. | Я затрудняюсь выражать собственное мнение, когда я нахожусь в очевидной оппозиции к большинству |
Подсчет баллов.
Перенесите свои очки из каждого блока опросника в таблицу внизу. Проследите, чтобы общая сумма всех баллов в итоговой строке была равна 70. Если итог не равен 70, пересчитайте, пожалуйста, еще раз, где-то была допущена ошибка.
| Реализа-тор | Коорди-натор | Творец | Генератор идей | Исследо-ватель | Эксперт | Дипломат | Испол-нитель | |
| 1блок | ||||||||
| 2блок | ||||||||
| 3блок | ||||||||
| 4блок | ||||||||
| 5блок | ||||||||
| 6блок | ||||||||
| 7блок | ||||||||
| Итого |