Задания для самостоятельной работы студентов. 4Темы рефератов и докладов:

4Темы рефератов и докладов:

1. Особенности деятельности и личности взрослых людей.

2. Возрастные особенности психической деятельности взрослых людей.

3. Кризисы взрослого человека.

4. Изменение структуры социальной активности в старости.

5. Функционирование психических процессов в пожилом возрасте.

6. Психология взаимоотношений пожилого человека с молодыми поколениями. 7. Психологические переживания старения и старости.

´Вопросы и задания:

1. Дайте характеристику возрастных особенностей психической деятельности на разных стадиях взрослости (молодость, зрелость, старость).

2. Опишите и выделите основные признаки кризисов взрослого человека.

&Список литературы:

§ Ермолаева М. В.Психология зрелого и позднего возрастов в вопросах и ответах: учеб. пособие. РАО, МПСИ. – М.; Воронеж : Изд-во МПСИ; МОДЭК, 2004. – 455 с.

§ Корсакова Н.Н., Балашова Е.Ю. Опосредование как компонент саморегуляции психической деятельности в позднем возрасте //Вестник МГУ. – Сер. 14. Психология. – 1995. – № 1.

§ Крайг Г. Психология развития. – СПб.: Питер, 2003. – 992 с.

§ Малкина-Пых И. Г. Возрастные кризисы взрослости. – М.: Изд-во Эксмо, 2005. – 416 с.

§ Поливанова К. Н.Психология возрастных кризисов: учеб. пособие. – М. : Академия, 2000. – 320 с.

§ Психология старости и старения: хрестоматия / сост. Краснова О. В., Лидерс А. Г. – М.: Академия, 2003. – 416 с.

§ Психология человека от рождения до смерти: Младенчество. Детство. Юность. Взрослость. Старость : полный курс психологии развития : учеб. пособие для студ. вузов / ред. Реана А. А. – СПб.; М. :Прайм-Еврознак ; Олма-Пресс, 2002. – 656 с.

§ Сапогова Е.Е. Психология развития человека: Учеб. пособие. – М.: Аспект - Пресс, 2005. – 460 с.

§ Хухлаева О. В.Психология развития: молодость, зрелость, старость: учеб. пособие. – М. : Академия, 2002. – 208 с.

7.4. Методические рекомендации по написанию рефератов

1. Подготовку к написанию реферата следует начать с изучения соответствующего раздела «Психологии развития», при этом следует помнить, что каждая тема включает в себя различные аспекты предыдущей темы. Например, не изучив основные понятия курса, сложно избежать в дальнейшем терминологической путаницы, разобраться в современном состоянии проблемы и подходах к ее пониманию в отечественной и зарубежной психологии и смежных дисциплинах.

2. При написании реферата необходимо соблюдать следующие требования:

· работа должна быть выполнена на основе учебной, монографической, справочной и периодической литературы с акцентом на издания последних 5 лет;

· накопленный материал необходимо осмыслить, систематизировать и только затем приступить к написанию работы;

· содержание работы излагается самостоятельно;

· оформление должно быть грамотным и аккуратным;

· на титульном листе следует указать название учебного заведения, факультет и курс, на котором обучается студент, его фамилию, имя и отчество, фамилию преподавателя, ведущего лекционный курс;

· в начале работы приводится план, содержащий введение, основную часть, заключение (выводы) и библиографический список;

· по мере изложения материала необходимо делать общепринятые ссылки на цитируемую литературу (в «круглых» скобках – на ФИО автора концепции и год написания им соответствующей работы; в «квадратных» - на порядковый номер в списке литературы и страницу книги);

· подобранную литературу оформить в соответствии с общепринятыми правилами библиографии, т.е. описание должно содержать фамилию, имя и отчество автора, название книги, место издания, издательство, год издания, количество страниц.

3. Реферат принимается в печатном варианте. Объем не менее 10 печатных страниц, размер шрифта 14, интервал 1,5.

8. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ, ИНФОРМАЦИОННОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

8.1. Основная литература

1. Кулагина, И. Ю. Возрастная психология: Развитие человека от рождения до поздней зрелости: учеб. пособие / И.Ю.Кулагина, В.Н. Колюцкий. – М.: Сфера, 2005. – 464 с.

2. Обухова, Л. Ф. Возрастная психология : учеб. пособие для студ. вузов /Л.Ф.Обухова. – М.: Пед. о-во России, 2004. – 448 с.

8.2. Дополнительная литература

1. Ермолаева, М. В. Психология зрелого и позднего возрастов в вопросах и ответах: учеб. пособие / М. В. Ермолаева ; РАО, МПСИ. – М.; Воронеж: Изд-во МПСИ ; МОДЭК, 2004. – 280 с.

2. Кон, И. С. Психология ранней юности: кн. для учителя / И. С. Кон. – М.: Просвещение, 1989. – 254 с.

3. Крайг, Г. Психология развития: пер. с англ. / Г. Крайг. – 7-е изд. – СПб.: Питер, 2003. – 992 с.

4. Лисина, М.И. Проблема онтогенеза общения /М.И.Лисина. – М.:Педагогика, 1986. – 143 с.

5. Лисина М.И. Формирование личности ребенка в общении / М.И.Лисина. – СПб., 2009. – 320 с.

6. Мухина, В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: учеб. для студ. /В. С. Мухина. - 6-е изд., стер. – М.: Академия, 2007. – 640 с.

7. Обухова, Л. Ф. Детская (возрастная) психология: учебник / Л.Ф.Обухова. – М. : Рос. пед. агентство, 1996. – 374 с.

8. Психология развития: учеб. для студ. психол. и пед. вузов / под ред. Т.Д.Марцинковской. – М.: Академия, 2005. – 528 с.

4. Психология человека от рождения до смерти: младенчество. Детство. Юность. Взрослость. Старость : полный курс психологии развития: учеб. пособие для студ. вузов / под ред. Реана А.А. – 2-е изд. – СПб. ; М.: Прайм-Еврознак; Олма-Пресс, 2002. – 656 с.

5. Сапогова, Е. Е. Психология развития человека : учеб. пособие для студ. вузов /Е. Е. Сапогова. – М. : Аспект Пресс, 2005. – 460 с.

6. Эльконин, Д.Б. Избранные психологические труды / Д.Б.Эльконин. – М.: Педагогика,1989. – 560 с.