Мамо і тату! Притуліть мене до себе і любіть мене таким, яким я є!

Зразок З

Послання батькам від дитини з девіантною поведінкою

Любі мої батьки!

Будьте твердими зі мною. Я більш уподобаю саме такий підхід.

Я дуже добре знаю, що необов'язково давати мені все, що я вима­гаю. Я просто випробовую вас.

Будьте послідовними. Непослідовність ваша збиває мене з пантели-ку і змушує наполегливо намагатися в усіх випадках залишити

останнє слово за собою.

Не покладайтеся на застосування сили у стосунках зі мною. Це привчить мене до того, що зважати слід тільки на силу. Я відгукну­ся з більшою готовністю на ваші пропозиції та заохочення.

Не давайте обіцянок, які ви не в змозі виконати, це може похитну­ти мою віру у вас.

Не робіть для мене і за мене те, що я в змозі зробити для себе сам, інакше я призвичаюся використовувати вас як слуг.

Не виправляйте мене в присутності сторонніх людей. Я зверну значно більше уваги на ваше зауваження, якщо ви скажете мені все спо­кійно віч-на-віч.

Сценарій заняття до розділу 8

1. Повторення навчального матеріалу.

2. Ознайомлення з планом заняття.

3. Міні-лекція "Принципи побудови та завдання програм корек-ційної роботи для осіб з девіантною поведінкою".

4. Актуалізація проблеми: які різновиди групової психологічної корекції треба застосовувати відповідно до цільової аудиторії.

5. Групова дискусія "Різновиди групової роботи з особами з деві­антною поведінкою".

6. Міні-лекція "Різновиди групової роботи з особами з девіантною

поведінкою".

7. Групова дискусія "Етапи проведення групової роботи з деві-

антами".

8. Вправа "Визначення різновидів, прийомів і технік групової ро­
боти в ході навчального курсу, що вивчається".

9. Складання сценарію заняття для розвитку пізнавальної сфери.

10. Домашнє завдання: скласти сценарій заняття для розвитку

соціальних навичок.

11. Питання і список літератури для підготовки до семінарського

заняття (надає викладач).

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ДЛЯ ПРОВЕДЕННЯ ЗАНЯТЬ У ФОРМІ ТРЕНІНГУ

Опис вправ і технік______

Групова дискусія "Різновиди групової роботи з особами з девіантною поведінкою"

Студенти об'єднуються в групи по 3—4 особи та обговорюють пи­тання дискусії. Після обговорення вони заносять висновки своєї робо­ти в таблицю:

„ ~ ' ^ ., Фахівці і 1'ііновиди Завдання, і Форми и метоли, Контингент і , . І , . ... 1 (ПСИХОЛОГ, груп і то вирішується . які застосовуються 1 (вік, тип дезадаптації)! . і • ■''■> • , вчитель,...) 1

Кожна група подає свою таблицю. На матеріалі таблиць викладач дає правильне тлумачення питання, що розглядається в міні-лекції.

Групова дискусія "Етапи проведення групової роботи з девіантами"

Студенти об'єднуються в групи по 3—4 особи та обговорюють пи­тання дискусії. Після обговорення вони занотовують висновки своєї роботи у вигляді пунктів плану проведення групової роботи і пред­ставляють для обговорення.

У ході обговорення результатів кожної групи викладач виправляє хибні уявлення та уточнює й доповнює правильні міркування студентів.

Вправа "Визначення різновидів, прийомів і технік групової роботи в ході навчального курсу, що вивчається"

Викладач пропонує кожному студенту проаналізувати, які різнови­ди, прийоми й техніки групової роботи були використані в цьому нав­чальному курсі. Завдання виконується письмово. Після закінчення ко­жен студент по колу зачитує свої нотатки, не повторюючи те, що було озвучено попередніми студентами. У результаті складається список застосованих прийомів і технік. Викладач додає і пояснює ті, які ще не

Методичні рекомендації для проведення занять у формі тренінгу

використовувалися під час вивчення цього курсу, і може зазначити, чому саме вони не використовувались і за яких обставин вони будуть доречними.

Складання сценарію заняття для розвитку пізнавальної сфери Викладач пропонує студентам уявити себе спочатку молодшими школярами, а потім підлітками й виконати вправи для розвитку пізна­вальної сфери. Обираються вправи з наведених у тексті розділу та/або в Додатках, с. 493—497.