Тема 13. Психология судебной деятельности по уголовным делам

Вопросы для обсуждения

1. Психологические особенности судебной деятельности.

а) Психологическая характеристика участников уголовного судопроизводства.

б) Исследование материалов предварительного следствия и планирование судебного разбирательства.

в) Психологические аспекты организации судебного следствия.

г) Психология допроса и других следственных действий в судебном следствии.

2. Психология судебных прений.

3. Психология подсудимого.

4. Психология постановления и исполнения приговора.

5. Психологические аспекты оценки преступного поведения и назначения уголовно-правового наказания.

8 Список рекомендуемой литературы и источников

I. Нормативные правовые акты

1. Конституция Российской Федерации.

2 Всеобщая декларация прав человека. Принята сессией Генеральной Ассамблеи ООН (декабрь 1948г.).

II. Обязательная литература

1. Еникеев М.И. Общая, социальная и юридическая психология. – СПб., 2008. С.221-229.

III. Дополнительная литература

1. Организованная преступность : Курс лекций – СПб.: Питер,2002.

2. Практикум по юридической психологии / Д.А. Сорокотягина, И.Н. Сорокотягин. – Ростов н / Д.: Феникс, 2007.

3. Ривман, Д.В. Криминальная виктимология – СПб.: Питер, 2002.

4. Тощенко Ж. Т. Парадоксальный человек. — М., 2001

Тема 14. Исправительная (пенитенциарная) психология.

Вопросы для обсуждения

1. Понятие исправительной (пенитенциарной) психологии, её предмет и задачи.

2. Психология личности отбывающей наказание. Методы воздействия на осужденного в целях его ресоциализации.

3. Система правомерного психического воздействия на личность осужденного

4. Жизнедеятельность и психологическое состояние предварительно заключённых и осужденных.

5. Формирование социально-адаптивного типа поведения.

6. Учет психологических особенностей личности при индивидуализации наказания.

8 Список рекомендуемой литературы и источников

I. Нормативные правовые акты

1. Конституция Российской Федерации.

2 Всеобщая декларация прав человека. Принята сессией Генеральной Ассамблеи ООН (декабрь 1948г.).

II. Обязательная литература

1. Еникеев М.И. Общая, социальная и юридическая психология. – СПб., 2008. С.221-229.

III. Дополнительная литература

1. Антонян Ю. М., Еникеев М. И., Эминов В. Г. Психология преступления и наказания. — М., 2000.

2. Балабанова, Л.М. Судебная патопсихология. – Д.: Сталкер, 2003.

3. Васильев В. Л. Юридическая психология. — М., 1991, СПб, 2000.

4. Еникеев М. И. Энциклопедия. Юридическая психология. — М., 2001,

Тема 15. Психология гражданско-правового регулирования

И гражданского судопроизводства.

Вопросы для обсуждения

1. Психологические аспекты гражданско-правового регулирования.

2. Психология участников гражданского процесса.

3. Психология межличностного взаимодействия и судебной речи в гражданском процессе.

4. Психологические аспекты деятельности адвоката в гражданском процессе.

5. Психология деятельности прокурора в гражданском процессе.

6. Психология познания судом обстоятельств дела и принятия судебных решений.

7. Судебно-психологическая экспертиза в гражданском судопроизводстве.

8 Список рекомендуемой литературы и источников

I. Нормативные правовые акты

1. Конституция Российской Федерации.

2. Всеобщая декларация прав человека. Принята сессией Генеральной Ассамблеи ООН (декабрь 1948г.).

II. Обязательная литература

1. Еникеев М.И. Общая, социальная и юридическая психология. – СПб., 2008. С.221-229.

III. Дополнительная литература

1. Балабанова, Л.М. Судебная патопсихология. – Д.: Сталкер, 2000. С.8-108.

2. Волков В.Н., Янаев С.Н. Юридическая психология. – М., 2001. С.211-219.

3. Шиханцов Г.Г. Юридическая психология. – М., 1998. С.298-301.

4. Ситковская О.Д., Конышева Л.П., Коченов М.М. Новые направления судебно-психологической экспертизы. – М., 2000. С.23-99.

Тема 16. Психология деятельности арбитражного суда.

Вопросы для обсуждения

1. Психологическое взаимодействие участников арбитражного суда.

2. Преодоление арбитражным судом истинных и ложных конфликтов.

3. Психологические аспекты деятельности нотариата.

8 Список рекомендуемой литературы и источников

I. Нормативные правовые акты

1. Конституция Российской Федерации.

2. Всеобщая декларация прав человека. Принята сессией Генеральной Ассамблеи ООН (декабрь 1948г.).

II. Обязательная литература

1. Еникеев М.И. Общая, социальная и юридическая психология. – СПб., 2008. С.221-229.

III. Дополнительная литература

1. Антонян Ю. М., Еникеев М. И., Эминов В. Г. Психология преступления и наказания. — М., 2000.

2. Балабанова, Л.М. Судебная патопсихология. – Д.: Сталкер, 2003.

3. Васильев В. Л. Юридическая психология. — М., 1991, СПб, 2000.

4. Еникеев М. И. Энциклопедия. Юридическая психология. — М., 2001,

№ п.п.	Тема и содержание занятия	Образовательные технологии, в т.ч. инновационные	Методы и формы обучения, в т.ч. активные и интерактивные	Формируемые компетенции
1.	Понятие о психике. Нейрофизиологические основы психики человека.	технология предметно-ориентированного обучения; технология эвристического обучения; технология развивающего обучения; технология профессионально-ориентированного обучения; технология проблемного обучения; технология информационного обучения; технология проектного обучения; технология группового обучения; технология игрового обучения; технология ситуативно-ролевого обучения; технология личностно-ориентированного обучения; технология обучения в сотрудничестве; портфолио – технология поиска и накопления информации; технология актуализации потенциала субъектов образовательного процесса; технология организации самостоятельной работы; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология экспертно-оценочная; технология теоретического моделирования.	практическое занятие; семинарское занятие; эксперимент; контрольная работа; коллоквиум; самостоятельная работа; консультация; деловая игра; круглый стол, научная дискуссия; диспут; презентация; скрин-шот (краткое изложение); имитация принятия решения в искусственно созданной ситуации; кейс-метод (разбор конкретных ситуаций); групповая динамика; решение ситуативных задач;	ОК-3,4; ПК-2, 9, 16;
2.	Познавательные процессы.	технология предметно-ориентированного обучения; технология эвристического обучения; технология развивающего обучения; технология профессионально-ориентированного обучения; технология проблемного обучения; технология информационного обучения; технология проектного обучения; технология группового обучения; технология игрового обучения; технология ситуативно-ролевого обучения; технология личностно-ориентированного обучения; технология обучения в сотрудничестве; портфолио – технология поиска и накопления информации; технология актуализации потенциала субъектов образовательного процесса; технология организации самостоятельной работы; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология экспертно-оценочная; технология теоретического моделирования.	Практическое занятие; семинарское занятие; эксперимент; контрольная работа; коллоквиум; самостоятельная работа; консультация; деловая игра; круглый стол, научная дискуссия; диспут; презентация; скрин-шот (краткое изложение); имитация принятия решения в искусственно созданной ситуации; кейс-метод (разбор конкретных ситуаций); групповая динамика; решение ситуативных задач;	ОК-3,4; ПК-2, 9, 16;
3.	Эмоционально-волевые процессы и состояния.	технология предметно-ориентированного обучения; технология эвристического обучения; технология развивающего обучения; технология профессионально-ориентированного обучения; технология проблемного обучения; технология информационного обучения; технология проектного обучения; технология группового обучения; технология игрового обучения; технология ситуативно-ролевого обучения; технология личностно-ориентированного обучения; технология обучения в сотрудничестве; портфолио – технология поиска и накопления информации; технология актуализации потенциала субъектов образовательного процесса; технология организации самостоятельной работы; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология экспертно-оценочная; технология теоретического моделирования.	практическое занятие; семинарское занятие; эксперимент; контрольная работа; коллоквиум; самостоятельная работа; консультация; деловая игра; круглый стол, научная дискуссия; диспут; презентация; скрин-шот (краткое изложение); имитация принятия решения в искусственно созданной ситуации; кейс-метод (разбор конкретных ситуаций); групповая динамика; решение ситуативных задач;	ОК-3,4; ПК-2, 9, 16;
4.	Психология личности. Психические состояния личности.	технология предметно-ориентированного обучения; технология эвристического обучения; технология развивающего обучения; технология профессионально-ориентированного обучения; технология проблемного обучения; технология информационного обучения; технология проектного обучения; технология группового обучения; технология игрового обучения; технология ситуативно-ролевого обучения; технология личностно-ориентированного обучения; технология обучения в сотрудничестве; портфолио – технология поиска и накопления информации; технология актуализации потенциала субъектов образовательного процесса; технология организации самостоятельной работы; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология экспертно-оценочная; технология теоретического моделирования.	практическое занятие; семинарское занятие; эксперимент; контрольная работа; коллоквиум; самостоятельная работа; консультация; деловая игра; круглый стол, научная дискуссия; диспут; презентация; скрин-шот (краткое изложение); имитация принятия решения в искусственно созданной ситуации; кейс-метод (разбор конкретных ситуаций); групповая динамика; решение ситуативных задач;	ОК-3,4; ПК-2, 9, 16;
5.	Предмет, методы и структура юридической психологии	технология предметно-ориентированного обучения; технология эвристического обучения; технология развивающего обучения; технология профессионально-ориентированного обучения; технология проблемного обучения; технология информационного обучения; технология проектного обучения; технология группового обучения; технология игрового обучения; технология ситуативно-ролевого обучения; технология личностно-ориентированного обучения; технология обучения в сотрудничестве; портфолио – технология поиска и накопления информации; технология актуализации потенциала субъектов образовательного процесса; технология организации самостоятельной работы; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология экспертно-оценочная; технология теоретического моделирования.	практическое занятие; семинарское занятие; эксперимент; контрольная работа; коллоквиум; самостоятельная работа; консультация; деловая игра; круглый стол, научная дискуссия; диспут; презентация; скрин-шот (краткое изложение); имитация принятия решения в искусственно созданной ситуации; кейс-метод (разбор конкретных ситуаций); групповая динамика; решение ситуативных задач;	ОК-3,4; ПК-2, 9, 16;
6.	Задачи, принципы и проблемы криминальной психологии.	технология предметно-ориентированного обучения; технология эвристического обучения; технология развивающего обучения; технология профессионально-ориентированного обучения; технология проблемного обучения; технология информационного обучения; технология проектного обучения; технология группового обучения; технология игрового обучения; технология ситуативно-ролевого обучения; технология личностно-ориентированного обучения; технология обучения в сотрудничестве; портфолио – технология поиска и накопления информации; технология актуализации потенциала субъектов образовательного процесса; технология организации самостоятельной работы; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология экспертно-оценочная; технология теоретического моделирования.	практическое занятие; семинарское занятие; эксперимент; контрольная работа; коллоквиум; самостоятельная работа; консультация; деловая игра; круглый стол, научная дискуссия; диспут; презентация; скрин-шот (краткое изложение); имитация принятия решения в искусственно созданной ситуации; кейс-метод (разбор конкретных ситуаций); групповая динамика; решение ситуативных задач;	ОК-3,4; ПК-2, 9, 16;
7.	Судебно-психологическая экспертиза в уголовном процессе	технология предметно-ориентированного обучения; технология эвристического обучения; технология развивающего обучения; технология профессионально-ориентированного обучения; технология проблемного обучения; технология информационного обучения; технология проектного обучения; технология группового обучения; технология игрового обучения; технология ситуативно-ролевого обучения; технология личностно-ориентированного обучения; технология обучения в сотрудничестве; портфолио – технология поиска и накопления информации; технология актуализации потенциала субъектов образовательного процесса; технология организации самостоятельной работы; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология экспертно-оценочная; технология теоретического моделирования.	практическое занятие; семинарское занятие; эксперимент; контрольная работа; коллоквиум; самостоятельная работа; консультация; деловая игра; круглый стол, научная дискуссия; диспут; презентация; скрин-шот (краткое изложение); имитация принятия решения в искусственно созданной ситуации; кейс-метод (разбор конкретных ситуаций); групповая динамика; решение ситуативных задач;	ОК-3,4; ПК-2, 9, 16;
8.	Психология судебной деятельности по уголовным делам.	технология предметно-ориентированного обучения; технология эвристического обучения; технология развивающего обучения; технология профессионально-ориентированного обучения; технология проблемного обучения; технология информационного обучения; технология проектного обучения; технология группового обучения; технология игрового обучения; технология ситуативно-ролевого обучения; технология личностно-ориентированного обучения; технология обучения в сотрудничестве; портфолио – технология поиска и накопления информации; технология актуализации потенциала субъектов образовательного процесса; технология организации самостоятельной работы; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология экспертно-оценочная; технология теоретического моделирования.	практическое занятие; семинарское занятие; эксперимент; контрольная работа; коллоквиум; самостоятельная работа; консультация; деловая игра; круглый стол, научная дискуссия; диспут; презентация; скрин-шот (краткое изложение); имитация принятия решения в искусственно созданной ситуации; кейс-метод (разбор конкретных ситуаций); групповая динамика; решение ситуативных задач;	ОК-3,4; ПК-2, 9, 16;

Самостоятельная работа

№ п.п.	Раздел или тема, выносимые на самостоятельное изучение	Образовательные технологии, в т.ч. инновационные	Методы и формы обучения, в т.ч. активные и интерактивные	Формируемые компетенции
1.	Понятие о психике. Нейрофизиологические основы психики человека.	технология предметно-ориентированного обучения; технология эвристического обучения; технология развивающего обучения; технология профессионально-ориентированного обучения; технология проблемного обучения; технология информационного обучения; технология проектного обучения; технология группового обучения; технология игрового обучения; технология ситуативно-ролевого обучения; технология личностно-ориентированного обучения; технология обучения в сотрудничестве; портфолио – технология поиска и накопления информации; технология актуализации потенциала субъектов образовательного процесса; технология организации самостоятельной работы; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология экспертно-оценочная; технология теоретического моделирования.	контрольная работа; коллоквиум; самостоятельная работа; решение ситуативных задач;	ОК-3,4; ПК-2, 9, 16;
2.	Познавательные процессы.	технология предметно-ориентированного обучения; технология эвристического обучения; технология развивающего обучения; технология профессионально-ориентированного обучения; технология проблемного обучения; технология информационного обучения; технология проектного обучения; технология группового обучения; технология игрового обучения; технология ситуативно-ролевого обучения; технология личностно-ориентированного обучения; технология обучения в сотрудничестве; портфолио – технология поиска и накопления информации; технология актуализации потенциала субъектов образовательного процесса; технология организации самостоятельной работы; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология экспертно-оценочная; технология теоретического моделирования.	контрольная работа; коллоквиум; самостоятельная работа; решение ситуативных задач;	ОК-3,4; ПК-2, 9, 16;
3.	Эмоционально-волевые процессы и состояния.	технология предметно-ориентированного обучения; технология эвристического обучения; технология развивающего обучения; технология профессионально-ориентированного обучения; технология проблемного обучения; технология информационного обучения; технология проектного обучения; технология группового обучения; технология игрового обучения; технология ситуативно-ролевого обучения; технология личностно-ориентированного обучения; технология обучения в сотрудничестве; портфолио – технология поиска и накопления информации; технология актуализации потенциала субъектов образовательного процесса; технология организации самостоятельной работы; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология экспертно-оценочная; технология теоретического моделирования.	контрольная работа; коллоквиум; самостоятельная работа; решение ситуативных задач;	ОК-3,4; ПК-2, 9, 16;
4.	Психология личности. Психические состояния личности	технология предметно-ориентированного обучения; технология эвристического обучения; технология развивающего обучения; технология профессионально-ориентированного обучения; технология проблемного обучения; технология информационного обучения; технология проектного обучения; технология группового обучения; технология игрового обучения; технология ситуативно-ролевого обучения; технология личностно-ориентированного обучения; технология обучения в сотрудничестве; портфолио – технология поиска и накопления информации; технология актуализации потенциала субъектов образовательного процесса; технология организации самостоятельной работы; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология экспертно-оценочная; технология теоретического моделирования.	контрольная работа; коллоквиум; самостоятельная работа; решение ситуативных задач;	ОК-3,4; ПК-2, 9, 16;
5.	Предмет, методы и структура юридической психологии	технология предметно-ориентированного обучения; технология эвристического обучения; технология развивающего обучения; технология профессионально-ориентированного обучения; технология проблемного обучения; технология информационного обучения; технология проектного обучения; технология группового обучения; технология игрового обучения; технология ситуативно-ролевого обучения; технология личностно-ориентированного обучения; технология обучения в сотрудничестве; портфолио – технология поиска и накопления информации; технология актуализации потенциала субъектов образовательного процесса; технология организации самостоятельной работы; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология экспертно-оценочная; технология теоретического моделирования.	контрольная работа; коллоквиум; самостоятельная работа; решение ситуативных задач;	ОК-3,4; ПК-2, 9, 16;
6.	Краткий очерк исторического развития юридической психологии.	технология предметно-ориентированного обучения; технология эвристического обучения; технология развивающего обучения; технология профессионально-ориентированного обучения; технология проблемного обучения; технология информационного обучения; технология проектного обучения; технология группового обучения; технология игрового обучения; технология ситуативно-ролевого обучения; технология личностно-ориентированного обучения; технология обучения в сотрудничестве; портфолио – технология поиска и накопления информации; технология актуализации потенциала субъектов образовательного процесса; технология организации самостоятельной работы; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология экспертно-оценочная; технология теоретического моделирования.	контрольная работа; коллоквиум; самостоятельная работа; решение ситуативных задач;	ОК-3,4; ПК-2, 9, 16;
7.	Право как фактор социальной регуляции поведения личности	технология предметно-ориентированного обучения; технология эвристического обучения; технология развивающего обучения; технология профессионально-ориентированного обучения; технология проблемного обучения; технология информационного обучения; технология проектного обучения; технология группового обучения; технология игрового обучения; технология ситуативно-ролевого обучения; технология личностно-ориентированного обучения; технология обучения в сотрудничестве; портфолио – технология поиска и накопления информации; технология актуализации потенциала субъектов образовательного процесса; технология организации самостоятельной работы; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология экспертно-оценочная; технология теоретического моделирования.	контрольная работа; коллоквиум; самостоятельная работа; решение ситуативных задач;	ОК-3,4; ПК-2, 9, 16;
8.	Правовая социализация личности.	технология предметно-ориентированного обучения; технология эвристического обучения; технология развивающего обучения; технология профессионально-ориентированного обучения; технология проблемного обучения; технология информационного обучения; технология проектного обучения; технология группового обучения; технология игрового обучения; технология ситуативно-ролевого обучения; технология личностно-ориентированного обучения; технология обучения в сотрудничестве; портфолио – технология поиска и накопления информации; технология актуализации потенциала субъектов образовательного процесса; технология организации самостоятельной работы; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология экспертно-оценочная; технология теоретического моделирования.	контрольная работа; коллоквиум; самостоятельная работа; решение ситуативных задач;	ОК-3,4; ПК-2, 9, 16;
Промежуточная аттестация – зачет

Вопросы для самоконтроля по самостоятельно изученным темам