Фізкультхвилинка для пальчиків

- Марічка дуже любить танцювати. Заграйте нам, музики! (Звучить мелодія українського танку, учень імітує рухи гри на баяні, сопілці, фортепіано і т.д. ).

8. Утворення та читання складів.

А А

О О

Ч У У Ч

И И

І І

Е Е

А А

О О

ЧВ У ЧМ У

И И

І І

Е Е

9. Читання слів.

а) картки

ЧО - ВЕН ЧА - БАН ЧАШ - КА

О - ВЕЧ - КИ ГОР - ЛИЧ - КА ЧАС – НИК

б) словникова робота

Чабан – пастух який пасе овець, вівчар.

Горличка – лісовий птах, трохи більший за голуба.

10. Читання речень.

Марічка побачила чабанів.

Горличка туркоче.

ІІІ. Заключна частина.

1. Робота з малюнком.

а) розгляд малюнка;

б) розповідь вчителя:

- Карпати – гори, які знаходяться на заході України, вони вкриті густими лісами. Люди розводять овець, яких випасають на гірських луках (полонинах). Дівчатка носять чабанам їсти, газети… Наша Марічка з Карпат.

2. Аналіз зовнішності Марічки.

а) розповідь вчителя:

- В Україні з давніх-давен дівчатка ходили в українському одязі, який складався з білої вишитої сорочки, спіднички, фартушка, пояса, червоних чобітків, а голівку прикрашав український вінок. Дівчатка плели їх із квітів маку, синіх волошок, чорнобривців… Вінок був оберегом, його прикрашали кольоровими стрічками:

коричнева – символ землі-годувальниці;

жовта – символ сонця;

світло-зелена – символ краси і молодості

голуба – це небо;

оранжева – символ хліба;

малинова – символ душевності і щирості;

рожева – символ достатку.

б) усний опис Марічки

- Якого зросту Марічка?

- В який одяг одягнута дівчинка?

- Якими кольорами вишита

біленька сорочка?

- Який ще одяг є на дівчинці?

- В що взута Марічка?

- Що прикрашає її голівку?

- Якого кольору стрічки на

віночку? Що вони означають?

3. Читання речення.

Дів-чин-ка Ма-річ-ка у ві-ноч-ку, со-ро-чеч-ці, чо-біт-ках.

- Відшукай букву, яку ми сьогодні вивчили. Де вона стоїть у кожному слові?

4. Складання звуко-буквених схем.

В І Н О К Ч О Б О Т И

= о – о – – о – о – о

- Який звук позначає буква В? Чому?

- Який звук позначає буква Ч?

_Скільки складів у словах?

5. Підсумок уроку.

- Розкажи вдома про букву, яку вивчили на уроці.

- Хто до нас приходив на урок?

- Де живе Марічка?

- Що ти дізнався про Карпати?

- Коли ти виростеш, ти зможеш сам поїхати в Карпати, побачити їх красу.

ФОТОМАТЕРІАЛИ

ЛІТЕРАТУРА

1. Вашуленко М. С., Скрипченко Н. Ф. Буквар: Підруч. Для 1 кл. – К.: Освіта, 2004.

2. Гудзік І. П. Розвиток навички читання: Методичні рекомендації. – К.: Освіта, 1993.

3. Гуцал Л., Гринишина О. Робота з дітьми із затримкою психічного розвитку // Дефектологія. – 2009 - № 11.

4. Едігей В. Б. Читання – це цікаво. У трьох частинах: Ч. І. Механічні навички читання: Посібник для вчителя та учня. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2005.

5. Ілляшенко Г. Затримка психічного розвитку у дітей: причини виникнення та корекція. Кроки до компетентності та інтеграції в суспільство: Науково-методичний збірник / За ред. Н. Софій та ін. – К.: Контекст, 2000.

6. Малярчук А. Я. Дидактичний матеріал для виправлення мовних недоліків: Навч. Посібник для вчителів-логопедів, вчителів і вихо- вателів шкіл та дит. Садків. – К.: Райдуга, 1995.

7. Методика діагностики відхилень у розумовому розвитку молодших школярів та старших дошкільників. Авторський колектив: СтадненкоН., Ілляшенко Т. та ін. – Камянець-Подільсь- кий: Абетка, 1998.

8. Назаревич В. В. Корекція соціально дезадаптованих дітей із ЗПР // Дидактичні та соціально-психологічні аспекти колекційної роботи у спеціальній школі: Науково-методичний збірник. – К.: 2004.

9. Савченко О. Я. Методика читання в початкових класах: Посіб. для вчителя. – К.: Освіта, 2007.

10. Сухомлинський В. О. Серце віддаю дітям. Вибрані твори. У 5 т. – К.: Рад. школа, 1977.