| s    Мовна здогадка – основа для формування потенційного словника | |  Внутрішньомовна здогадка | | s Виражається у відношенні слова до певної граматичної категорії, визначення його функції в реченні. Велике значення мають словотворчі елементи. |
| | Міжмовна здогадка |  | s Проявляється в словах, утворених в наслідок запозичень із мови в мову, в словах інтернаціоналізмах, в кальках, утворених за загальною словотворчою, синтаксичною і смисловою моделлю. |
| | Позамовна здогадка |  | s Базується на знаннях фактів і явищ дійсності, які відображені в текстах і які надають йому визначений характер. Напр: предмети часу, місця, історичних знаменних дат впливають на можливість здогадатися про значення невідомих слів. |
| |  Мовна здогадка | | s Вона є результатом всіх навчених і життєвих впливів і проявляється по-різному у різних учнів, тобто вона носить суб’єктивний характер. Спеціальні вправи можуть надати їй більш керований характер, тобто об’єктивний характер. |
 ·    Вправи на розвиток здогадки | | s Прочитати текст (абзац, речення) і підкреслити прикмети: часу, місця, професії; із урахуванням цього визначити значення виділених слів. |
| | s Прочитати повністю текст і визначити, про що він. Здогадатися про виділені незнайомі слова. |
| | s Прочитати текст. Визначити значення виділених незнайомих слів, аналізуючи мовної здогадки слова за складом і його функцією в реченні. |
| | s Прочитати підкреслені групи слів, які являють собою сталі словосполучення, перекласти їх дослівно і намагатися здогадатися про значення в цілому (допускаючи переосмислення окремих складових словосполучення). |
10. Типи вправ для формування лексичних навичок (підхід до класифікації вправ за авторами довідкового посібника “Настольная книга преподавания иностранного языка” С. 16-29)
| Типи вправ/ види | Приклади |
| І Проведення тренувальних вправ на базі роботи з текстом 1. Диференційовані вправи | v Найдіть в тексті слова, які відносяться до теми v Згрупуйте слова за вказаною ознакою v Згрупуйте слова за аналогією v Знайдіть в тексті слова, які повторюються, і ті слова, які до них відносяться v Знайдіть в тексті антоніми до запропонованих слів |
| 2. Вправи на повторення | v Прочитайте слова, а потім повторіть їх по пам’яті v Повторіть за диктором слова (список постійно збільшується) відомі і невідомі v Виберіть із запропонованого списку слів слова для утворення власних речень v Прочитайте речення, поставте запитання і додайте відповідь, не дивлячись на текст v Прочитайте текст, заповнюючи пропуски необхідними за змістом словами |
| Типи вправ/ види | Приклади |
| 3. Підстановчі і конструктивні вправи | v Заповніть пропуски у підписах до малюнків словами зі списку v Зі списку реплік підберіть репліки персонажів, яких бракує v Вставте до діалогу слова із списку запропонованих v Складіть репліки, трансформуючи їх в 1 особу однини і інші особи v Доповніть речення відсутніми прийменниками, артиклями і інше. |
| 4. Трансформаційні вправи | v Розширте речення v Скоротіть речення за взірцем v Замінити підкреслені слова (додатка) відповідними займенниками v Трансформуйте пряму мову в непряму, пряме питання – в непряме v Замініть в реченні дієслова відповідними іменниками v Замініть в реченні фразеологізми одним словом |
| ІІ. Вправи для активізації лексики у мовленні (мовленнєві лексичні вправи) | v Прослухайте діалог, складіть аналогічний на цю ж тему, зберігаючи підкреслені слова v Прослухайте початок діалогу, продовжить його v Складіть план прослуханої розповіді, прочитаного тексту v На основі ключових слів опишіть малюнок v Складіть монологічне висловлення на основі плану і списку обов’язкових слів v Дайте відповіді на запитання v Складіть висловлення на основі ключових слів за темою |
Наши рекомендации
