Глава 6. Психодиагностика и консультирование 4 страница

Другие, более редкие виды страха, в принципе, по механиз­мам возникновения мало отличаются от вышеописанных, и работа по их преодолению или дезактуализации идет по обычной схеме.

Итак, если у вас или ваших близких имеются какие-то страхи или особенности поведения, не надо смеяться над этим, бояться этого, избегать таких людей, следует выслушать их (но не жа­леть), стараться помочь или направить к психологу или психоте­рапевту.

Если это касается вас, то вы должны твердо верить, что это поправимо, это не психическая бол'езнь, а психологический фено­мен. В любом варианте необходимо подробное психологическое исследование с выявлением наиболее сильных сторон личности и тех особенностей, которые мешают вам успешно функциониро­вать. Проанализируйте актуальную ситуацию (лучше с чьей-то помощью). Постарайтесь выявить свои внутренние и внешние конфликты, способы реагирования на трудности, типы реакций на препятствие (стресс), самооценку, мотивацию поступков, идеалы.

Обязательно вспомните, за счет чего и каким образом вы преодолеваете трудности и внутренние противоречия. Если вы обнаружили, что «прячется» за страхом, приступайте к разре­шению конфликтной ситуации и тренировкам. Начинать можно с аутогенной тренировки или упражнений на расслабление и успокоение. Научились владеть телом, ощущениями, чувства­ми? Можно переходить к реальным тренировкам, шаг за шагом приближаясь к полному владению собой.

Еще раз напомним о главном. Не разобравшись в своих психологических особенностях, не ломайте себя и усилием одной лишь воли не заставляйте себя преодолевать нерешенные вну­тренние проблемы. Проблему надо выявить, понять, разрешить, а не «задавить» — в этом секрет ее преодоления. В противном случае, если вам и удастся преодолеть симптом, т. е. внешнее проявление страдания, то без разрешения коренных конфликтов личности через время обязательно появится нечто иное как знак того, что внутренняя причина болезни души осталась, поскольку всякий страх или иной необычный психологический феномен есть сигнал о нашем душевном неблагополучии.

Кризис «подросткового возраста»

Поведение, отличающееся от общепринятого, чаще всего встречается в подростковом возрасте. Наиболее стойкие и выра­женные отклонения называют акцентуацией характера. В послед­ние десятилетия авторы, изучающие эту патологию, предложили несколько классификаций таких отклонений. Наиболее обосно­ванной и чаще всего применяемой у нас на практике является классификация А. Е. Личко, рассматривающая формы проявления нарушений поведения с учетом причин, факторов, мотивов, лежа­щих в их основе (как биологических, так и социально-психологи­ческих).

Не останавливаясь специально на биологических основах, обратим особое внимание на социально-психологические особен­ности подросткового возраста как причины нарушений поведения.

«Пубертатный кризис» характеризуется перепадами настро­ения без достаточных причин, повышенной чувствительностью к оценке посторонними внешности, способностей, умений. При этом внешне подростки выглядят самоуверенными, безапелляци­онными в своих суждениях. Сентиментальность порой уживается с черствостью, а болезненная застенчивость — с развязностью, показной независимостью, борьбой с авторитетами, общепри­нятыми правилами и нормами, обожанием случайных кумиров. В это время происходит определение подростками себя как лич­ности, как индивидуальности. С психоаналитических позиций это расценивается как «распад детского Я» и необходимость синтеза нового «взрослого Я», образование «Сверх-Я». Именно этот про­цесс рассматривается как источник всех трудностей и нарушений поведения подростков. К этому прибавляются кризисы «автори­тета» и «сексуальный». Поведенчески крайними выражениями этого являются побег из дома и бродяжничество.

По мнению А. Е. Личко и его сотрудников, специфические подростковые реакции обусловлены и воздействием социальной среды, окружающей ребенка. К таким реакциям А. Е. Личко отно­сит реакции эмансипации, группирования со сверстниками, хобби-реакции и реакции, обусловленные формирующимся сексуальным влечением. Рассмотрим их вкратце.

Реакция эмансипации проявляется в стремлении освободить­ся от опеки и контроля всех старших: родителей, учителей, воспитателей и старшего поколения в целом. Эта реакция может распространяться на все установленные порядки, правила, законы, нормы поведения и духовные ценности, что является способом са­моутверждения в обществе и мире. Проявления этой реакции могут быть весьма разнообразными, наблюдаются периодически или постоянно в виде поступков или высказываний, отдаления от родителей, вплоть до побегов из дома из желания «пожить свободной жизнью», даже в тех случаях, когда дома вполне бла­гополучная обстановка.

Реакции группирования со сверстниками имеют давнюю историю, наблюдаются практически во всех странах, но законо­мерности их образования до сих пор не выяснены и недостаточно изучены. Существует два типа подростковых групп: одни от­личаются однополостью, наличием постоянного лидера и фикси­рованным ролевым распределением, в них царит подчиняемость и помыкание одного другим. Такие группы могут иметь своею территорию, тщательно охраняемую от других, в борьбе с кото­рыми протекает жизнь группы. В этих группах царят свой язык, условные знаки, клички, обряды. Это — мужские группы.

Другие группы — разнополы, их состав и лидер непостоянны, группа подвижна, жизнь в ней минимально регламентирована, без каких-либо четких требований.

Серьезную опасность представляют группы в закрытых заве­дениях типа интернатов, спортивных лагерей и им подобных, где они, по существу, могут быть хозяевами положения и главным регулятором поведения подростков. Именно в таких группах чаще всего возникают алкоголизация, наркомания, противоправ­ное поведение. С этими явлениями довольно трудно бороться, тем более что лидерами таких групп являются подростки с гипер-тимными чертами, очень сильные, активные и общительные; реже лидерство достается подросткам с истероидными чертами харак­тера. И если родители не имеют власти над ребенком и не могут ничего противопоставить интересам группы, судьба их сына — в руках чужих непредсказуемых людей.

В таком случае знание психологических особенностей под­ростков родителями, учителями, воспитателями, тренерами ино­гда оказывается единственным, что поможет правильно напра­влять развитие детей и контролировать их поведение.

Хобби-реакция, или реакция увлечения составляет важней­шую черту подростка. Хобби связаны с влечениями, наклонно­стями и интересами личности. Это может быть хоккей, футбол, мотоспорт, автомашины, поп-музыка, радиотехника, рисование, музыка, история, разведение рыб и животных, коллекционирова­ние, танцы, увлечение экстравагантной одеждой, картежные игры, пари на деньги, игральные автоматы, компьютеры и т. д.

Каждый подросток выбирает хобби, соответствующее его вну­тренним потребностям, что очень важно для понимания его вну­треннего мира, а для родителей и воспитателей является прекрас­ным средством для понимания и управления его поведением.

Детские поведенческие реакции проявляются в поведении, похожем на таковое в более младших возрастных периодах, и выражаются в различных реакциях.

Реакция отказа от контактов, игр, еды возникает у детей, внезапно оторванных от семьи, привычного образа и места жиз­ни (переезд, помещение в закрытые детские учреждения, смена школы и т.д.).

Реакция оппозиции возможна из-за чрезмерных претензий или непосильной для ребенка нагрузки, вследствие утраты вни­мания со стороны матери и близких (появление нового ребенка, отчима или мачехи). В этих случаях возможны мнимые болез­ни, стремление избавиться от «противника» и другие негативные проявления: прогулы, побеги, нарочитая алкоголизация, словом, любые приемы, способствующие привлечению внимания и тому, чтобы его пожалели.

Реакция имитации — это стремление подражать во всем определенному типу или образу (от родителей до героев книг и кино). Именно желанием подражать своему идеалу, «строить из себя» бандита и убийцу иногда обусловлены жестокость и преступность подростков, которые, к сожалению, усиленно рекла­мируются телевидением.

Реакция компенсации, когда неуспехи в одной области ком­пенсируются успехами в другой. Например, физически слабый подросток, чтобы выделиться, становится эрудитом.

Реакция гиперкомпенсации выражается в стремлении до­биться успеха именно в той области, где он слаб: заика увле­кается художественным чтением; робкий стремится совершать отчаянные поступки и т. д. Приглядитесь к окружающим и себе, и вы найдете такие же реакции у взрослых людей.

Реакции, обусловленные сексуальным влечением, — наи­менее изученная область жизни подростков. Сюда относятся подростковый онанизм — индивидуальный и групповой, ранние сексуальные связи, транзиторный гомосексуализм и некоторые иные проявления. В этом возрасте половое возбуждение может вызываться множеством внешне индифферентных раздражителей (мышечным напряжением, тряской в транспорте, страхом, бо­лью и т. д.), и если при этом достигается оргазм, то кольцо взаимосвязи между этими явлениями легко замыкается и в даль­нейшем может быть источником сексуальных проблем. В этом же возрасте формируются эмоциональные реакции на сексуальное возбуждение и формы социального поведения в зависимости от акцентуации характера. Именно поэтому вся информация о сексе (в литературе, по радио, на экране) должна подаваться с учетом того, что основными ее «потребителями» являются подростки.

Акцентуации характера

Теперь мы подошли непосредственно к рассмотрению акцен­туаций характера, обусловливающих формы поведения, которые необходимо знать окружающим подростков людям, чтобы пра­вильно строить свое поведение при общении с ними. Перед тести­рованием необходимо помнить, что акцентуированные личности не являются патологическими. Они характеризуются выделением ярких черт характера.

Характерологический опросник К. Леонгарда

Опросник предназначен для выявления акцентуаций, т. е. определенного направления характера. Включает 88 вопросов, 10 шкал, соответствующих определенным акцентуациям. Первая шкала характеризует личность с высокой жизненной активностью, вторая шкала показывает возбудимую акцентуацию. Третья шкала говорит о глубине эмоциональной жизни испытуемого, четвертая показывает склонность испытуемого к педантизму. Пятая вы­являет повышенную тревожность, шестая — склонность к перепа­дам настроения, седьмая говорит о демонстративности поведения испытуемого, восьмая — о неуравновешенности поведения. Девятая шкала показывает степень утомляемости, десятая — силу и выраженность эмоционального реагирования.

Инструкция. Вам будут предложены утверждения, касающиеся вашего характера. Если вы согласны с утверждением, рядом с его номером поставьте знак «+», если нет — знак « —». Над вопросами долго не думайте, правильных и неправильных ответов нет.

Текст опросника

1. У вас чаще веселое и беззаботное настроение?

2. Вы чувствительны к оскорблениям?

3. Бывает так, что у вас на глаза навертываются слезы в кино, театре, в беседе и т. п. ?

4. Сделав что-то, вы сомневаетесь, все ли сделано правильно, и не успокаиваетесь до тех пор, пока не убедитесь еще раз в том, что все сделано правильно?

5. В детстве вы были таким же смелым, как все ваши сверстники?

6. Часто ли у вас резко меняется настроение от состояния безгра­ничного ликования до отвращения к жизни, к себе?

7. Являетесь ли вы обычно центром внимания в обществе, компа­нии?

8. Бывает ли так, что вы беспричинно находитесь в таком ворчли­вом настроении, что с вами, лучше не разговаривать?

9. Вы серьезный человек?

10. Способны ли вы восторгаться, восхищаться чем-нибудь?

11. Предприимчивы ли вы?

12. Вы быстро забываете, если вас кто-либо обидит?

13. Мягкосердечны ли вы?

14. Опуская письмо в почтовый ящик, проверяете ли вы, проводя рукой по щели ящика, что письмо полностью упало в него?

15. Стремитесь ли вы всегда считаться в числе лучших работни­ков?

16. Бывало ли вам страшно в детстве во время грозы или при встрече с незнакомой собакой (а может быть, такое чувство бывает и теперь, в зрелом возрасте)?

17. Стремитесь ли вы во всем и всюду соблюдать порядок?

18. Зависит ли ваше настроение от внешних обстоятельств?

19. Любят ли вас ваши знакомые?

20. Часто ли у вас бывает чувство внутреннего беспокойства, ощущение возможной беды, неприятности?

21. У вас часто несколько подавленное настроение?

22. Бывали ли у вас хотя бы один раз истерика или нервный срыв?

23. Трудно ли вам долго усидеть на одном месте?

24. Если по отношению к вам несправедливо поступили, энергично ли вы отстаиваете свои интересы?

25. Можете ли вы зарезать курицу или овцу?

26. Раздражает ли вас, если дома занавес и скатерть висят неровно, пытаетесь ли вы сразу поправить их?

27. Вы в детстве боялись оставаться одни в доме?

28. Часто ли у вас меняется настроение без причины?

29. Всегда ли вы стремитесь быть достаточно сильным работником в своей профессии?

30. Быстро ли вы начинаете сердиться или впадать в гнев?

31. Можете ли вы быть беззаботно веселым?

32. Бывает так, что ощущение полного счастья буквально прони­зывает вас?

33. Как вы думаете, получился бы из вас ведущий в юмористиче­ском спектакле?

34. Вы обычно высказываете свое мнение людям достаточно от­кровенно, прямо и недвусмысленно?

35. Вам трудно переносить вид крови? Не вызывает ли это у вас неприятных ощущений?

36. Любите ли вы работу с высокой личной ответственностью?

37. Склонны ли вы выступать в защиту лиц, по отношению к которым несправедливо поступают?

38. В темный подвал вам трудно, страшно спускаться?

39. Предпочитаете ли вы такую работу, где действовать надо быстро, но требования к качеству выполнения невысоки?

40. Общительны ли вы?

41. В школе вы охотно декламировали стихи?

42. Убегали ли вы в детстве из дома?

43. Кажется ли вам жизнь трудной?

44. Бывает ли так, что после конфликта, обиды вы до того рас-1 строены, что идти на работу кажется просто невыносимым?

45. Можно ли сказать, что при неудаче вы не теряете чувство юмора?

46. Предприняли бы вы первые шаги к примирению, если бы вас кто-либо обидел?

47. Вы Лень любите животных?

48. Возвращаетесь ли вы, чтобы убедиться, что оставили дом или рабочее место в таком состоянии, что там ничего не случится?

49. Преследует ли вас иногда неясная мысль, что с вами и вашими близкими может случиться что-то страшное?

50. Считаете ли вы, что ваше настроение очень изменчиво?

51. Трудно ли вам докладывать (выступать на сцене) перед боль­шим количеством людей?

52. Вы можете ударить обидчика, если он вас оскорбит?

53. У вас очень велика потребность в общении с другими людьми?

54. Вы относитесь к тем, кто при каких-либо разочарованиях впадает в глубокое отчаяние?

55. Вам нравится работа, требующая энергичной организаторской деятельности?

56. Настойчиво ли вы добиваетесь намеченной цели, если на пути к ней приходится преодолевать массу препятствий?

57. Может ли трагический фильм взволновать вас так, что на глазах выступают слезы?

58. Часто ли вам бывает трудно уснуть из-за того, что проблемы прожитого дня или будущего все время крутятся в голове?

59. В школе вы иногда подсказывали своим товарищам или давали списывать?

60. Потребуется ли вам большое напряжение воли, чтобы пройти одному через кладбище?

61. Тщательно ли вы следите за тем, чтобы каждая вещь в вашей квартире была всегда на одном и том же месте?

62. Случается ли, что будучи перед сном в хорошем настроении, вы на следующий день встаете в подавленном, длящемся несколько часов?

63. Легко ли вы привыкаете к новым ситуациям?

64. Бывают ли у вас головные боли?

65. Вы часто смеетесь?

66. Можете ли вы быть приветливым даже с тем, кого явно не цените, не любите, не уважаете?

67. Вы подвижный человек?

68. Вы очень переживаете из-за несправедливости?

69. Вы настолько любите природу, что можете назвать ее другом?

70. Уходя из дома или ложась спать, проверяете ли вы, закрыт ли газ, погашен ли свет, заперты ли двери?

71. Вы очень боязливы?

72. Изменяется ли ваше настроение при приеме алкоголя?

73. В вашей молодости вы охотно участвовали в кружке художе­ственной самодеятельности?

74. Вы расцениваете жизнь несколько пессимистически, без ожи­дания радости?

75. Часто ли вас тянет путешествовать?

76. Может ли ваше настроение измениться так резко, что радост­ное состояние вдруг сменяется угрюмым и подавленным?

77. Легко ли вам удается поднять настроение друзей в компании?

78. Долго ли вы переживаете обиду?

79. Переживаете ли вы долгое время горести других людей?

80. Часто ли, будучи школьником, вы переписывали страницу в вашей тетради, если случайно ставили в ней кляксу?

81. Относитесь ли вы к людям скорее с недоверием и осторожно­стью, чем с доверчивостью?

82. Часто ли вы видите страшные сны?

83. Бывает ли, что вы остерегаетесь того, что броситесь под колеса проходящего поезда, или, стоя у окна многоэтажного дома, остерегаетесь того, что можете внезапно выпасть из окна?

84. В веселой компании вы обычно веселы?

85. Способны ли вы отвлечься от трудных проблем, требующих

решения?

86. Вы становитесь менее сдержанным и чувствуете себя более

свободно, приняв алкоголь?

87. В беседе вы скупы на слова?

88. Если вам необходимо было играть на сцене, вы смогли бы войти в роль, чтобы позабыть о том, что это только игра?

При подсчете баллов на каждой шкале опросника Леонгарда для стандартизации результатов значение каждой шкалы умножается на определенное число, указанное в «ключе» к методике.

«Ключ»

1. Г-1. Гипертимы X 3 (умножить значение шкалы на 3).

+: 1, 11, 23, 33, 45, 55, 67, 77. —: нет.

2. Г-2. Возбудимые X 2.

,ч +: 2, 15, 24, 34, 37, 56, 68, 78, 81. -: 12, 46, 59.

3. Г-3. Эмотивные X 3.

+: 3, 13, 35, 47, 57, 69, 79

-: 25.

4. Г-4. Педантичные X 2.

+: 4, 14, 17, 26, 39, 48, 58, 61, 70, 80, 83.

-: 36.

5. Г-5. Тревожные X 3.

+ : 16, 27, 38, 49, 60, 71, 82.

-: 5.

6. Г-6. Циклотимные X 3.

+ : 6, 18, 28, 40, 50, 62, 72, 84. —: нет.

7. Г-7. Демонстративные X 3.

+ : 7, 19, 22, 29, 41, 44, 63, 66, 73, 85, 88. -: 51.

8. Г-8. Неуравновешенные X 3.

+: 8, 20, 30, 42, 52, 64, 74, 86. —: нет.

9. Г-9. Дистимные X 3.

+: 9, 21, 43, 75, 87. -: 31, 53, 65.

10. Г-10. Экзальтированные X 6. +: 10, 32, 54, 76.

—: нет.

Описание акцентуации по Леонгарду

1. Демонстративный тип. Высокие оценки по этой шкале говорят о повышенной способности к вытеснению, демонстратив-ности поведения.

2. Педантичный тип. Высокие оценки говорят о ригид­ности, инертности психических процессов, долгом переживании травмирующих событий.

3. Застревающий тип. Основная черта этого типа — чрез­мерная стойкость аффекта со склонностью к формированию сверх­ценных идей.

4. Возбудимый тип. Таким людям свойственна повышенная импульсивность, ослабление контроля над влечениями и побужде­ниями.

5. Гипертимический тип. Высокие оценки говорят о по­стоянном повышенном тоне настроения в сочетании с жаждой деятельности, высокой активностью, предприимчивостью.

6. Дистимический тип. Этот тип является противопо­ложным предыдущему, характеризуется сниженным настроением, фиксацией на мрачных сторонах жизни, идеомоторной затормо­женностью.

7. Тревожно-боязливый тип. Основная черта — склонность к страхам, повышенная робость и пугливость, высокий уровень тревожности.

8. Циклотимический тип. Людям с высокими оценками по этой шкале соответствует смена гипертимических и дистимиче-ских фаз.

9. Аффективно-экзальтированный тип. Лицам этого типа свойственен большой диапазон эмоциональных состояний, они легко приходят в восторг от радостных событий и в полное отчаяние от печальных.

10. Эмотивный тип. Это чувствительные и впечатлитель­ные люди, отличаются глубиной переживаний в области тонких эмоций в духовной жизни человека.

Возможно применение опросника как индивидуально, так и в группе,-второй вариант предпочтительнее. При этом каждый испытуемый должен иметь текст опросника и лист для ответов.

Опросник применяется как для психологической консультации, так и с целью профотбора и профориентации.

Остановимся на основных, наиболее часто встречающихся и довольно четко отличающихся друг от друга акцентуациях ха­рактера. Сразу отметим, что люди с акцентуациями характера не психически больные, но отличаются от всех других довольно четкими и жесткими особенностями поведения, которые они осо­знают, но с которыми сами не всегда могут справиться, да и не очень замечают их. Будучи неправильно понятыми окружающи­ми, они могут вносить сложности во взаимоотношения в семье и коллективе. Знание и учет их необычности помогут правильной расстановке сил в коллективе и позволят руководителю с успе­хом использовать их достоинства и максимально нивелировать

недостатки.

Итак, рассмотрим основные типы акцентуаций характера: эпилептоидный, истероидный, шизоидный, циклоидный, сенситив­ный и психастенический.

Эпилептоидный, или эксплозивный тип. Главными чертами этого типа являются склонность к дисфории (плохому настрое­нию) и аффективной взрывчатости, напряженность инстинктивной сферы, вязкость, тугоподвижность, тяжеловесность и инертность, охватывающие все сферы психики: от моторики до эмоционально­сти и мышления. Этого рода субъекты медленно и долго думают, зато обстоятельно, с учетом множества вариантов и подробностей. Они не принимают быстрых решений и никогда не отказываются от своих слов. Дела выполняют точно, скрупулезно, аккуратно и всегда доводят начатое до конца. Они во всем и всегда пунк­туальны и аккуратны; все вещи у них лежат на своих местах и находятся в идеальном порядке. На них всегда можно положить­ся. Они никогда никого не подводят. Но у них без видимых причин может возникнуть агрессивно-подавленное настроение, в котором они могут давать аффективные реакции. В таком состо­янии их лучше не трогать, надо переждать и в дальнейшем не напоминать об этом. Они обидчивы и долго помнят причиненное им зло. В привязанностях чрезвычайно постоянны, это однолюбы, не терпящие измен. Они ревнивы и могут быть мстительны; с ними нельзя безнаказанно зло шутить. Подростки такого типа для снятия плохого настроения могут злоупотреблять алкоголем, но зато не употребляют неалкоголических токсических веществ. В этом же возрасте могут проявляться садистские и мазохистские тенденции. Они редко и только в состоянии дисфории уходят из дому и, как правило, сами же возвращаются. Они привязаны к до­му и не могут без него жить. Как подростки, так и взрослые люди этого типа проявляют стремление к властвованию. Они сильны физически, обычно приземисты, имеют крупную голову, тяжелую нижнюю челюсть. Они медлительны в движениях, аккуратны. Осторожно относятся ко всему новому, незнакомому. Предпочи­тают жить реальностью, а не мечтами. Любят хорошо поесть и поспать, сексуальны. Они мало конформны, но сами о себе так не думают. Среди них много одаренных людей, достигших большого успеха.

Учитывая изложенное, подумайте, где лучше применить че­ловека с такими особенностями: по-видимому, там, где требуются постоянное внимание, дисциплинированность, аккуратность, об­стоятельность, точность, высокая работоспособность и выносли­вость, ответственность за порученное дело и умение довести его до конца при любых обстоятельствах. Но его нельзя торопить, надоедать советами и указаниями, особенно, если последующее указание противоречит предыдущему. Это ответственный, само­стоятельный и исполнительный работник. Если вы, читатель, находите у себя такие черты, задумайтесь и критически отнеси­тесь к своим недостаткам, а достоинства используйте в полную силу, а также избегайте ситуаций, ведущих к декомпенсации со­стояния, аффективным срывам и недовольству собой. Если это не получается без посторонней помощи, обратитесь к психологу или психотерапевту, чтобы отрегулировать свое поведение и чувства и научиться избегать ненужных «срывов». Обязательно проверьте, подходит ли вам характер работы.

Истероидный тип представлен людьми совершенно иного склада. Основными их особенностями являются эгоцентризм, жажда постоянного внимания к своей персоне, ожидание восхи­щения, удивления, сочувствия. Короче, он ждет даже плохого, но не безразличия. Наряду с этими особенностями, могут иметь место склонность к фантазированию, внушаемость, артистичность во внешности и поведении, эффектность позы и одежды и чаще всего выраженная (но может быть и мнимая) эмоциональность. Это чаще женщины, очень яркие, эффектные, умеющие произве­сти впечатление и всех очаровать. Но не ждите от них участия, сочувствия, проникновенности, углубленности в проблемы.

Эти черты характера проявляются и формируются довольно рано, обычно уже в детстве. Такие дети любят быть в центре внимания, читать гостям стихи, танцевать, петь, постоянно быть У всех на виду; не любят, когда хвалят других. Они даже лю­бят хорошо учиться не от любви к предмету, а для того, чтобы их приводили в пример другим, поощряли, хвалили, выделяли. С наступлением пубертатного периода эти черты обостряются. В случае серьезных конфликтов такие подростки могут совершать Демонстративные суициды, рассчитанные на впечатление (порезать вены на руках, выпить много безобидных таблеток). Они могут вполне достоверно изображать страдания, симулировать почти любое заболевание, но только в том случае, если есть кому это показать или доказать, т. е. все рассчитано на зрителя.

Другой разновидностью реакций с целью воздействия на окру­жающих является бегство в болезнь, остающееся орудием воздей­ствия истероидной личности на всю жизнь. Такие люди страдают какими-то необыкновенными, таинственными, неизлечимыми за­болеваниями, лечатся «у всех знаменитостей», «прошли все виды лечения», о которых подробно рассказывают. Страдание написа­но на их лице, когда они об этом рассказывают. Они прекрасно выглядят, всегда ухожены, одеты ярко, по последней моде, обо всем осведомлены и знают все сплетни города. Среди них нередки псевдологи и мифоманы. Это как раз те люди, которые верят в то, что сами выдумали. В коллективах они претендуют на лидерство или на исключительное положение. Но поскольку серьезно их проблемы группы не увлекают и они не способны на ежедневный напряженный труд, они оказываются вожаками на час: быстро па­суют перед трудностями и не выносят обыденности постоянного труда. Их увлечения всегда оригинальны, но находятся в преде­лах царящей сегодня моды, и здесь они также поверхностны, как и во всем другом. Типологически они слабы. Они эротичны, но сексуально холодны и требуют постоянного доказательства чувств со стороны партнера. В помощи психолога нуждаются только в случае серьезной декомпенсации, поскольку достаточно хорошо приспосабливаются к жизни и умеют адаптироваться к изменяю­щимся условиям лучше многих нормальных. Они коммуникабель­ны, привлекательны, легки в общении. Обычно преуспевают в тех профессиях, где можно постоянно себя демонстрировать, быть в центре внимания, очаровывать, увлекать. Вполне могут успешно работать в бизнесе (не на ведущих ролях), быть секретаршами, представителями по работе с общественностью, в средствах мас­совой информации, рекламе, всевозможного вида лотереях и т. д., т. е. там, где их особенности — необходимое условие успешности в профессии. В случае декомпенсации с ними успешнее работа специалиста противоположного пола.

Родителям, не желающим иметь детей с подобными отклоне­ниями, можно порекомендовать как можно реже открыто восхи­щаться своими детьми, демонстрировать их успехи и достоинства окружающим: не потакать во всем и не формировать завышенную оценку и эгоцентризм, не оправдывать их во всем и не выполнять их капризы; приучать к труду и пониманию чувств своих близких.

Шизоидный тип поведения характеризуется замкнутостью, отгороженностью от окружающих, нежеланием и неспособностью

устанавливать контакты с окружающими, сниженной способно­стью к общению. Людям этого типа присуща противоречивость черт характера и поведения: холодность и утонченная чувстви­тельность, упрямство и податливость, апатичная бездеятельность и напористая целеустремленность, необщительность и назойли­вость, застенчивость и бестактность, привязанность и антипатия, богатство внутреннего мира и бесцветность внешних проявлений, рациональная рассудительность и нелогичные поступки. Подоб­ные черты характера формируются в детстве. Такие дети держат­ся, как взрослые, и поражают необычностью реакций на обычные поступки и требования взрослых.

Подростковый период является для них очень тяжелым ис­пытанием, поэтому родители должны очень внимательно следить за ними в это время. В случае изменения состояния требуется срочная психологическая, а иногда и психиатрическая помощь. Именно в этот период их замкнутость может перерасти в отчу­жденность, а повышенная чувствительность и утомляемость заста­вляют их все больше отдаляться от живых и подвижных сверст­ников. Их внутренний мир закрыт для окружающих. Внешняя сдержанность и холодность в проявлении чувств делают их непри­влекательными и настораживают окружающих. Такие подростки очень терпимы к сверстникам, многое молча сносят от близких, подчиняются установленному распорядку, но иногда могут дать неожиданную эмоциональную реакцию при попытке проникнуть в их внутренний мир и скорее откроются малознакомым людям, чем близким друзьям. Они способны периодически публично выска­зывать очень точные критические замечания в адрес окружающих без учета их последствий для себя. Сами себя они оценивают вполне критически. В коллективе обычно без каких-либо уси­лий с их стороны, исключительно из-за своей необычности, они находятся на особом положении, хотя и не нуждаются в этом. В принципе, они независимы от чужого мнения, чем вызывают уважение и заставляют держать дистанцию. Начинающий осо­знавать и улавливать свою необычность шизоид находит выход в том, что строит свой внутренний мир, в нем отреагирует на внешние вредности. Не обойденные талантом шизоиды рано становятся математиками, выдающимися физиками-теоретиками, писателями-фантастами, философами, поэтами и композиторами. Не случайно большинство известных человечеству гениев родом именно из этих «отклоняющихся».