Понятие и строение человеческой деятельности

Основное, чисто внешнее отличие живой материи от неживой, высших форм .жизни от низших, более развитых живых. существ от менее развитых заключается в том, что названные первыми гораздо более подвижны и акгивны, чем вторые. Жизнь во всех своих формах связана с движениями, и по мере ее раз­вития двигательная активность приобретает все более совер­шенные формы. Элементарные, простейшие живые существа гораздо более активны, чем самые сложно организованные рас­тения. это относится к разнообразию и скорости движений, возможности перемещаться в пространстве на различные рас­стояния. Простейшие могут жить только в водной среде, зем­новодные выходят на сушу; червеобразные живут на земле и под землей, птицы поднимаются в небо. Человек способен со­здать себе условия й обитать в любой среде и в любой точке земного шара (а в последние годы и' вне Земли). Ни одно живое существо не в состоянии сравниться с ним по разнообразию, распространению и формам активности.

Активность растений практически ограничена обменом ве­ществами с окружающей средой. Активность животных вклю­чает элементарные формы исследования этой среды и науче­ние. Активность человека самая разнообразная. Кроме всех ви­дов и форм, характерных для животных, она содержит особую форму, называемую деятельностью.

деятельность можно определить как специфический вид ак­тивности человека, направленный на познание и творческое преобразование окружающего мира, включая самого себя и ус­ловия своего существования. В деятельности человек создает предметы материальной и духовной культуры, преобразует свои способности, сохраняет и совершенствует природу, строит об­щество, создает то, что без его активности не существовало в природе. Творческий характер человеческой деятельности про­является в том, что благодаря ей он выходит за пределы своей природной ограниченности, Т.е. превосходит свои же геноти­пически обусловленные возможности., Вследствие продуктивного, творческого характера своей деятельности человек создал знаковые системы, орудия воздействия на себя и природу. Полъ­зуясь этими орудиями, он построил современное общество, го­рода, машины, с их помощью произвел на свет новые предметы потребления, материальную и духовную культуру и в конечном счете преобразовал самого себя. Исторический прогресс, имев­ший место за последние несколько десятков тысяч лет, обязан своим происхождением именно деятельности, а не совершен­ствованию биологической природы людей.

Современный человек живет в окружении таких предметов, ни один из которых не является чистым творением природы.

Ко всем таким предметам, особенно на работе и в быту, оказа­лись в той или иной степени приложенными руки и разум че­ловека, так что их можно считать материальным воплощением человеческих способностей В них как бы опредмечены дости­жения разума людей. Усвоение способов обращения с такими предметами, включение их в деятельность выступает как собст­венное развитие человека. Всем этим человеческая деятельность отличается от активности животных, которые не производят ни­чего подобного: ни одежды, ни мебели, ни машин, ни знаковых систем, ни орудий труда, ни средств передвижения и многого другого. для удовлетворения своих потребностей животные поль­зуются только тем, что им предоставила природа.

Иными словами, деятельность человека проявляется и про­должается в творениях, она носит продуктивный, а не только потребительский характер.

, Породив и продолжая' совершенствовать предметы потреб­ления, человек кроме способностей развивает свои потребно­сти. Оказавшись связанными с предметами материальной и ду­ховной культуры, потребности людей приобретают культурный характер.

Деятельность человека принципиально отличается от актив­ности животных и в другом отношении. Если aктивность животных вызвана естественными' потребностями, то деятельность человека в основном порождается и поддерживается искусст­венными потребностями, возникающими благодаря присвоению достижений культурно-исторического развития людей настоя­щего и предшествующих поколений. Это - потребности в по­знании (научном и художественном), творчестве, в нравственном самосовершенствовании и другие.

Формы и способы организации человеческой деятельности

также отличаются от активности животных. Почти все они свя­заны со сложными двигательными умениями и навыками, кото­pых нет у животных, - умениями и навыками, приобретенны­ми в результате сознательного целенаправленного организован­ного обучения. Уже с раннего детства ребенка специально обу­чают по-человечески пользоваться предметами домашнего обихода (вилка, ложка, одежда, стул, стол, мьто, зубная щетка, карандаш, бумага и т.п.), различными инструментами, которые преобразуют заданные от природы движения конечностей. Они начинают подчиняться логике предметов, с которыми человек Имеет дело. Возникает предметная деятельность, которая отли­чается от естественной активности животных.

Система движений, совершаемых животными, обусловлена анатомо-физиологическим устройством организма. С предме­тами человеческой материальной культуры (книга, карандаш, ложка и т.п.) животные обращаются так, как если бы они были обычными природными предметами, без учета их культурного назначения и способа употребления людьми. У человека сами движения рук и ног преобразуются, подчиняясь правилам куль­туры использования соответствующих предметов, Т.е. становят­ся искусственными, более совершенными и социально обус­ловленными.

Животные только потребляют то, что им дано природой. Че­ловек, напротив, больше создает, чем потребляет. Если бы его деятельность, так же как и активность животных, носила в ос­новном потребительский характер, то нескольким десяткам по­колений людей не удалось бы за исторически сравнительно ко­роткий срок достигнуть такого прогресса, создать грандиозный мир духовной и материальной культуры. Все это – благодаря деятельностному характеру человеческой активности

/Подведем итоги. Главные отличия деятельности чeловека от активности животных сводятся к следующему:

1. Деятельность человека носит продуктивный, творческий, созидательный характер. Активность животных имеет потреби­тельскую основу, она в результате ничего нового по сравнению с тем, что дано природой, не производит и не создает.

2. Деятельность человека связана с предметами материаль­ной и духовной культуры, которые используются им или в ка­честве инструментов, или в качестве предметов удовлетворения потребностей, или в качестве средств собственного развития.

Для животных человеческие орудия и средства удовлетворения - потребностей как таковые не существуют.

3. Деятельность человека преобразует его самого, его спо­собности, потребности, условия жизни. Активность животных практически ничего не меняет ни в них самих, ни во внешних условиях жизни.

4. Человеческая деятельность в ее разнообразных формах и средствах реализации есть продукт истории. Активность живо­тных выступает как результат их биологической эволюции.

5. Предметная деятельность людей с рождения им не дана. Она «задана» В культурном предназначении' и способе исполь­зования окружающих предметов. Такую деятельность необхо­димо формировать и развивать в обучении и воспитании. То же относится к внутренним, нейрофизиологическим и психологическим структурам, управляющим внешней стороной практи­ческой деятельности. Активность животных изначально задана, генотипически обусловлена и разворачивается по мере естест­венного анатомо-физиологического созревания организма.)

Деятельность отличается не только от активности, но и от поведения. Поведение не всегда целенаправленно, не предпола­гает создания определенного продукта, носит зачастую пассив­ный характер. Деятельность всегда целенаправленна, активна, нацелена на создание некоторого продукта. Поведение спон­танно «<куда поведет»), деятельность организована; поведение

хаотично, деятельность систематична

- Деятельность человека имеет следующие основные характе­ристики: мотив, цель, предмет, структуру и средства. Мотивом деятельности называется то, что побуждает ее, ради чего она осуществляется. В качестве мотива обычно выступает конкрет­ная потребность, которая в ходе и с помощью данной деятель­ности удовлетворяется

Мотивы человеческой деятельности могут быть самыми раз­личными; органическими, функциональными, материальными, социальными, духовными. Органические мотивы направлены на удовлетворение естественных потребностей организма (у .че­ловека - на создание условий, в наибольшей степени этому способствующих). Такие мотивы связаны с ростом, самосохра­нением и развитием организма. Это - производство продуктов питания, жилища, одежды и т.п.Функциональные мотивы удов­летворяются с помощью разного рода культурных форм актив­ности, например игр и занятий спортом. Материальные моти­вы побуждают человека к деятельности, направленной на со­здание предметов домашнего обихода, различных вещей и инс­трументов, непосредственно в виде продуктов, обслуживающих естественные потребности. Социальные мотивы порождают раз­личные виды деятельности, направленные на то, чтобы занять определенное место в обществе, получить признание и уваже­ние со стороны окружающих людей. Духовные мотивы лежат в основе тех видов деятельности, которые связаны с самосовер­шенствованием человека. Тип деятельности обычно определя­ется ПО ее доминирующему мотиву (доминирующему потому, что всякая человеческая деятельность полимотивирована, Т.е. побуждается несколькими различными мотивами)~

В качестве цели деятельности выступает ее продукт. Он мо­жет представлять собой реальный. физический предмет, созда­ваемый человеком, определенные знания, умения и навыки ,приобретаемые в ходе деятельности, творческий результат(мысль, идея, теория, произведение искусства).

Цель деятельности не равнозначна ее мотиву, хотя иногда мотив и цель деятельности могут совпадать друг с другом. Раз­личные виды деятельности, имеющие одну и тy же цель (конеч­ный результат), могут побуждаться и поддерживаться различ­ными мотивами. Напротив, в основе ряда деятельностей с раз­ными конечными целями могут лежать одни и те же мотивы. Например, чтение к ним для человека может выступить как сред­ство удовлетворения материальных (продемонстрировать зна­ния и за это получить высокооплачиваемую работу), социаль­ных (блеснуть познаниями в кpyry значимых людей, добиться их расположения), духовных (расширить свой кругозор, под­няться на более высокий yрoвень нравственного развития) по­требностей. Такие разные виды деятельности, как приобрете­ние модных, престижных вещей, чтение литературы, забота о внешнем виде, выработка умения себя вести, могут в конечном счете преследовать одну и ту же цель: добиться во что бы то ни чьего-либо расположения.

Предметом деятельности называется то, с чем она непосредственно­

имеет дело. Так, например, предметом познавательной деятельности является всякого рода информация, предметом учебной деятельности - знания, умения и навыки, предметом трудовой деятельности создаваемый материальный продукт.

Всякая деятельность имеет определенную структуру В ней обычно выделяют действия и операции как основные составля­ющие деятельности. Действием называют часть деятельности, имеющую вполне самостоятельную, осознанную человеком цель. Например, действием, включенным в структуру познаватель­ной' деятельности, можно назвать получение книги, ее чтение; действиями, входящими в состав трудовой деятельности, мож­но считать знакомство с задачей, поиск необходимых инстру­ментов и материалов, разработку проекта, технологии изготов­ления предмета и т.п..; действиями,. связанными с творчеством, являются формулировка замысла; поэтапная его реализация в продукте творческой работы.

Операцией.именуют способ осуществления действия. Сколько есть различных способов выполнения действия, столько можно выделить различных операций. Характер операции зависит от условий выполнения действия, от имеющихся у человека уме­ний и навыков, от наличных инструментов и средств осущест­вления действия. Разные люди, к примеру, запоминают инфор­мацию и пишут по-разному. Это значит ,что действие по написа­нию текста или запоминанию материала они осуществляют при помощи различных операций. Предпочитаемые человеком опе­рации характеризуют его индивидуальный стиль деятельности.

В качестве средств осуществления деятельностu для человека выступают те инструменты, которыми он пользуется, выполняя те или иные действия и операции. Развитие средств деятельно­сти ведет к ее совершенствованию, в результате чего деятель­ность становится более продуктивной и качественной

Мотивация деятельности в ходе ее развития не остается неиз­менной. Так, например, у трудовой или творческой деятельности со временем появиться другие мотивы, а :прежние отойти на второй план. Иногда действие, ранее включенное в состав де­ятельности, может выделиться из нее и приобрести самОСТОЯ1'ель­ный статус, превратиться в деятельность с собственным мотивом. В этом случае мы отмечаем факт рождения новой деятельности.

С возрастом по мере развития человека происходит изменение мотивации его деятельности. Если человек изменяется как личность, то мотивы его деятельности преобразуются. Прогрес­сивное развитие человека характеризуется движением мотивов в сторону их все большего одухотворения (от органических к материальным, от материальных к социальным, от социальных к творческим, от творческих к нравственным).

Всякая человеческая деятельность имеет внешние и внут­ренние компоненты. К внутренним относятся анатомо-физио­логические структуры и процессы, участвующие в управлении деятельностью со стороны центральной нервной системы, а так же психологические процессы и состояния, включенные в ре­гyляцию деятельности. К внешним компонентам можно отнести разнообразные движения, связанные с практическим выполне­нием деятельности.

Соотношение внутренних и внешних Компонентов деятель­ности не является постоянным. По мере развития и преобразо­вания деятельности осуществляется систематический переход

внешних компонентов во внутренние. Он сопровождается их .

uнтерuорuзацuей и автоматuзацuей. При возникновении каких­либо затруднений в деятельности, при ее восстановлении, свя­занном с нарушениями внутренних компонентов, происходитобратный переход - экстерuорuзация: сокращенные, автомати­зированные компоненты деятельности разворачиваются, про­являются вовне, внутренние вновь становятся внешними, со­знательно контpолируемыми.

Психология деятельности и познавательных процессов