Розподіл балів за види навчальної діяльності студентів упродовж семестру
Робоча навчальна програма з дисципліни
“ Психологія обдарованої МОЛОДІ”
Освітньо-кваліфікаційний рівень: магістр
Галузь знань:0301 Соціально-політичні науки
Напрям підготовки:8.040101 „Психологія”
Курс навчання: УІ-й. Семестр: ІІ-й.
Укладач – кандидат психологічних наук, доцент, Атаманчук Н. М.
Полтава – 2011
Робоча програма з навчальної дисципліни „Психологія обдарованої молоді ” розроблена на основі:
Психологія обдарованої дитини: Навчальна програма дисципліни для магістрів напрям підготовки: 8.040101 – “Психологія” /Автор-укладач Н. М. Атаманчук. – Полтава, ПНПУ, 2010.– 10 с.
Затверджено вченою радою Полтавського національного педагогічного
університету імені В.Г.Короленка. Протокол № 4 від 25 листопада 2010 року
Загальні положення
1.1. Мета вивчення дисципліни „Психологія обдарованої молоді” – пошук, навчання, виховання і самовдосконалення обдарованої молоді, створення умов для гармонійного розвитку особистості, сприяння значному просуванню на шляху професійного вдосконалення.
1.2. Характеристика навчальної дисципліни „Психологія обдарованої молоді”
Цикл дисциплін: професійно-орієнтованої підготовки
Частина циклу:нормативна, варіативна (за вибором вузу, студентів)
Загальний обсяг дисципліни, види навчальної діяльності, їхрозподіл по семестрах(напрям підготовки: 8.040101 – “Психологія”)
| Се- местр | Кредити ECTS | Загаль-на кіль-кість год. | Ауди-тор- них год. на тиж- день | Лек- ції год. | Лабора-торні (прак- тичні) семінар ські | Самос-тійна робота (год.) | Індивідуаль- на робо- та (год.) | Кіль- кість змістов- них модулів | Вид під- сум- ко- вого конт- ро- лю |
| ІІ | 2,5 | 6/10 | Залік | ||||||
| Разом | 2,5 | 6/10 |
Назви змістовних модулів
| Назва змістовного модуля, № теми | Кількість годин за видами занять | ||||||||
| Разом годин | У тому числі | ||||||||
| Лекції | Лабора- торні (прак- тичні) | Самос- тійна робота | Індиві-дуальна робота | ||||||
| Змістовний модуль 1.Психологічні прояви обдарованості | |||||||||
| 1. Обдарованість. Поняття про обдарованість | -/2 | ||||||||
| 2.Теоретико-концептуальні підходи до проблеми обдарованості | -/2 | ||||||||
| 3. Особливі категорії обдарованих дітей та їх характеристика | -/2 | ||||||||
| 4.Соціально-психологічні проблеми обдарованих | -/2 | ||||||||
| 5. Діагностика обдарованості. Діагностика інтелектуальної і творчої обдарованості | 4/- | ||||||||
| Всього за модуль 1 | 4/8 | ||||||||
| Змістовний модуль 2.Навчально –виховні проблеми обдарованих | |||||||||
| 6. Особливості навчання та виховання обдарованої молоді | 2/- | ||||||||
| 7. Особливості педагогів, які працюють з обдарованими дітьми | -/2 | ||||||||
| Всього за модуль 2 | 2/2 | ||||||||
Перелік форм контролю за навчальною діяльністю студентів
Поточний: усне опитування на практичних заняття, тестування з теми, виконання практичних завдань на лабораторних заняттях.
Модульний контроль: у формі тестування з тем змістового модуля та модульної контрольної роботи, котра складається із закритого та відкритого тестування.
Підсумковий контроль: залік у формі усної перевірки знань – відповідей на питання, що додаються у кінці робочої програми (10 варіантів по 5 питань в кожному).
ШКАЛА ОЦІНЮВАННЯ
| За шкалою ЕСТS | За національною шкалою | За шкалою навчального закладу |
| A | відмінно | 90-100 |
| BS | добре | 75-89 |
| DE | задовільно | 60-74 |
| FX | Незадовільно з можливістю повторного складання | 35-59 |
| F | Незадовільно з обов’язковим повторним курсом | 1-34 |
Розподіл балів за види навчальної діяльності студентів упродовж семестру