Часть I. Психологическая диагностика

Оценка результатов

При помощи ключа к данной методике, представленного в таблице 21, определяется количество баллов, полученных испы­туемым за избранные им ответы на суждения приведенных выше шкал. Общее количество баллов, набранных по всем вопросам шкалы, делится на 20, и итоговый показатель рассматривается как индекс уровня развития соответствующего вида тревожнос­ти у данного испытуемого.

Таблица 21 Ключ к методике оценки ситуационной и личностной тревожности

Номер суждения	Ситуационная тревожность (ответы)	Номер суждения	Личностная тревожность (ответы)
1.					21.
2.					22.
3.					23.
4.					24.
5.					25.
6.					26.
7.					27.
8.					28.
9.					29.
10.					30.
11.					31.
12.					32.
13.					33.
14.					34.
15.					35.
16.				1 ■	36.
17.			3.		37.
18.					38.
19.					39.
20.					40.

Выводы об уровне развития

3,5-4,0 балла— очень высокая тревожность. 3,0-3,4 балла— высокая тревожность.

Глава 5. Методы психодиагностики подростков и юношей

2,0-2,9 балла— средняя тревожность. 1,5-1,9 балла— низкая тревожность. 0,0-1,4 балла— очень низкая тревожность.

Методика 21. Агрессивность (Модификация теста Розенцвейга)

Описываемый далее тест предназначен для оценки степени развитости у человека черты личности «агрессивность», пони­маемой как не вызванная объективными обстоятельствами и не­обходимостью тенденция враждебно реагировать на большин­ство высказываний, действий и поступков окружающих людей. Агрессивность — это черта личности, проявляющаяся в более или менее постоянном враждебном отношении человека к чело­веку, животным и предметам природы и материальной культу­ры, склонность к их разрушению и неспровоцированным агрес­сивным действиям.

В данном тесте, основой которого явился известный тест Ро­зенцвейга, испытуемые получают 24 разных рисунка (рис. 60,1-24). На этих рисунках представлены люди в различных эмоциоген-ных, близких к стрессовым и вызывающих фрустрацию ситуа­циях. Общим для всех рисунков, используемых в тесте, являет­ся то, что один человек в них проявляет в отношении другого такие действия, которые этим, вторым человеком могут быть по­няты по-разному: как агрессивные, преднамеренно вызывающие или оскорбительные, или случайные, совершенные неумышлен­но, по незнанию, без сознательного желания навредить или уни­зить другого человека.

Предполагается, что индивид с достаточно развитой чертой характера «агрессивность» на большинство действий подобного рода со стороны окружающих людей будет реагировать агрес­сией, причем даже тогда, когда действие другого человека не бы­ло вызвано стремлением причинить ему неприятности. Инди­вид, у которого личностная черта агрессивности выражена сла­бо, на подобные ситуации будет реагировать по-другому: друже­любно, стараясь разрядить возникшую напряженность, успоко­ить, не придать значения случившемуся и т.п.

_______________ Часть I. Психологическая диагностика_____________

Рис. 60. Стимульный материал к тесту на агрессивность. 358

Глава 5. Методы психодиагностики подростков и юношей

Рис. 60. (Продолжение). 359

___________ Часть I. Психологическая диагностика______________

Рис. 60. (Продолжение). 360

_______ Глава 5. Методы психодиагностики подростков и юношей

Рис. 60. (Продолжение). 361

__________ Часть I. Психологическая диагностика________________

Рис. 60. (Продолжение). 362

Глава 5. Методы психодиагностики подростков и юношей

Рис. 60. (Продолжение). 363

_______________ Часть I. Психологическая диагностика_________

Рис. 60. (Продолжение). 364

_______ Глава 5. Методы психодиагностики подростков и юношей

Рис. 60. (Продолжение). 365

_______________ Часть I. Психологическая диагностика___

Рис. 60. (Продолжение). 366

_______ Глава 5. Методы психодиагностики подростков и юношей

Рис. 60. (Продолжение). 367

_______________ Часть I. Психологическая диагностика _______

Рис. 60. (Продолжение) 368

Глава 5. Методы психодиагностики подростков и юношей

Рис. 60. (Продолжение).

Часть I. Психологическая диагностика

Перед началом исследования все испытуемые получают инс­трукцию следующего содержания:

«На каждой из 24 предлагаемых вам картинок изображены два или несколько человек, Один из них совершил какое-то дей­ствие в отношении другого, и в связи с этим произнес какие-то слова. Вы должны поставить себя на место этого, другого чело­века и ответить за него. Свой ответ необходимо дать как можно скорее и тут же его записать на листе бумаги под порядковым номером, соответствующим номеру просмотренного рисунка».