Клименко В.В., Криворучко П.П. Психологічна робота в Збройних силах України: реалії та перспективи. // Зб.наук праць. Випуск 22.-К.:ВГІ НАОУ, 2001.-С.16-23.
5. Корольчук М.С. Актуальні проблеми психофізіології військової діяльності.-К.: МОУ, КВГІ, 1996.-160с.
6. Уманский Л.И. Методы экспериментального исследования социально- психологических феноменов./ Методология и методы социальной психологии.- М.: Наука, 1977.- С. 59.
7. Моченов Г.А., Ночевник М.Н. К вопросу о социально-психологическом климате научно-исследовательского коллектива.- М.: ССА, 1970.- С. 8.
КОНТРОЛЬНІ ПИТАННЯ ДЛЯ МОДУЛЬНОГО КОНТРОЛЮ
1. Як забезпечуються права громадян України на освіту?
2. Як визначається державна політика в галузі освіти?
3. Назвіть основні принципи освіти в Україні.
4. Як реалізується громадянсько-політична діяльність в закладах освіти?
5. Які державні органи здійснюють управління освітою та які їх повноваження?
6. Що таке державні стандарти освіти?
7. Що таке ліцензування закладів освіти і з якою метою воно проводиться?
8. Що таке акредитація вищих навчальних закладів освіти (ВНЗ) і з якою метою вона проводиться?
9. Як здійснюється самоврядування закладів освіти?
10. Що таке наукове і методичне забезпечення освіти і як воно здійснюється?
11. Назвіть керівні документи з організації навчально-виховного процесу у навчальних закладах України. охарактеризуйте особливості психолого-педагогічного забезпечення.
12. Розкрийте сутність психології навчання та психологія виховання як складових психолого-педагогічного забезпечення.
13. Розкрийте поняття професійна орієнтація та самовизначення учнів.
14. Назвіть завдання професійної орієнтації учнів.
15. Розкрийте сутність психологічної готовності юнаків та дівчат до вибору професії.
16. Назвіть засоби професійної орієнтації.
17. Назвіть методи професійної оррієнтації.
18. Визначте організацію професійної орієнтації молоді у закладах освіти.
19. Назвіть основні принципи вивчення професій.
20. Наведіть порядок складання психограм.
21. Наведіть приклад професіограм робочих професій.
22. Приведіть методики і тести професійної і соціальної орієнтації.
23. Розкрийте сутність професійно-психологічного відбору спеціалістів.
24. Що таке соціально-психологічна адаптація до умов навчання у ПТЗН.
25. Назвіть види соціально-психологічної адаптації та стадії соціально-психологічної адаптації.
26. Визначте основні напрямки роботи у ПТЗН щодо забезпечення соціально-психологічниої адаптації учнів.
27. Охарактеризуйте проблему дезадаптації.
28. Назвіть технології професійної освіти як компонент соціально-психологічного супроводження навчальної діяльності.
29. Особливості психологічного супроводження підготовки спеціалістів.
30. Основні поняття та фактори безпеки праці.
31. Проблема надійності та її механізми.
32. Особливості чинників які впливають на надійність фахівців.Зміст соціально-психологічних заходів збереження працездатності учнів.
33. Психофізіологічні заходи підтримки та відновлення здатності до навчання.
34. Зміст та характеристика девіантної поведінки учнів ПТЗН. Алкогоголізм, наркоманія, токсикотоманія, тютюнопаління. Суїцидальні вчинки. Сексуальні девіації.
35. Деліквентна поведінка учнів.
36. Методи вивчення осіб схильних до девіантної поведінки.
37. Психологічна характеристика індивідуальних властивостей осіб з межовими нервово-психічними розладами.
38. Розлади психічної діяльності і основні синдроми психічних захворювань.
39. Психологічні методи діагностики, корекції та профілактики.
40. Приведіть методтики дослідження тривожності і агресивності у осіб ранньої юності.
41. Особливості корекції агресивноті і тривожності в учнів ПТЗН.
42. Умови та рівні психопрофілактики учнів з невротичними розладами.
43. Вплив фізичних вправ на розумову діяльність людини.
44. Фізичне виховання і спорт у подоланні негативних наслідків стресу.
45. Підвищення працездатності засобами психічної саморегуляції.
46. Визначення та сутність психологічного забезпечення спортивної діяльності.
47. Психологічні та психогігієнічні рекомендації для спортсменів і тренерів.
48. Психологічна підготовка в системі забезпечення спортивної діяльності.
49. Формування психологіяних якостей у шкільному віці.
50. Особливості становлення особистості учнів у середніх спеціальних (технічних) закладах ПТЗН.
Рекомендована навчально-методична література до курсу
Основна література
1. Закон України «Про внесення змін і доповнень до Закону Української РСР « Про освіту» від 23.03.1996р.
2. Закон України „Про вищу освіту” від 17.01.2002р.
3. Державна національна програма „Освіта”. Україна XXI століття. – К.: „Райдуга”,1994. – 61 с.
4. Про розроблення державних стандартів вищої освіти: Постанова Кабінету Міністрів України від 7.08.1998р. № 1247.
5. Про затвердження Положення про освітньо-кваліфікаційні рівні (ступеневу освіту): Постанова Кабінету Міністрів України від 20.01.1998р. № 65.
6. Про перелік напрямів та спеціальностей, за якими здійснюється підготовка фахівців у вищих навчальних закладах за відповідними освітньо-кваліфікаційними рівнями: Постанова Кабінету Міністрів України від 24.05.97р. № 507.
7. Комплекс нормативних документів для розроблення складових системи стандартів вищої освіти / Уклад.: В.Л.Петренко // Інформаційний вісник „Вища освіта” – 2003. - № 10.– с.5-82.
8. Змістові частини галузевих стандартів вищої освіти підготовки фахівців освітньо-кваліфікаційних рівнів молодшого спеціаліста та бакалавра щодо гуманітарної, соціально-економічної та економічної освіти та освіти з безпеки життя і діяльності людини й охорони праці // Інформаційний вісник „Вища освіта”. – 2003. - № 11. – с.3-55.
9. Тимчасове положення про організацію навчального процесу в кредитно-модульній системі підготовки фахівців // Інформаційний вісник „Вища освіта”. – 2004. - № 13. – с.12-15.
10. Вища освіта в Україні і Болонський процес. – К.: Міністерство освіти і науки України, 2003. – 40с.
11. Артюх С.Ф. Професійне навчання. Електротехніка. – Харків, 1998. – 148с.
12. Коваленко Е.Э. Методика профессионального обучения. – Харьков: «Издательство «Штрих», 2003. – 478 с.
13. Кузьміч О.К., Романенко В.П., Артюх С.Ф. Вступ до фаху інженера-педагога гірничого профілю. – Луганськ: Книжковий світ, 2004. – 220с.
14. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М.: Просвещение, 1968. – 468 с.Жизненный путь личности / Под ред. Л.В.Сохань. – К.: Наукова думка, 1987. – 280 с.
15. Життєві кризи особистості: У 2-х ч. / За ред. Л.В.Сохань, І.Г.Єрмаков. – К.: ІЗМН, 1998. – Ч. 1. – 356 с.; Ч. 2. – 568 с.
16. Занюк С.С. Психологія мотивації: Навч. посібник. – К.: Либідь, 2002. – 304 с.
17. Корольчук М.С., Крайнюк В.М., Марченко В.М. Основи психології: опорні конспекти, схеми, методики. – К.: Здоров’я, 2002. – 306 с.
18. Корольчук М.С. Психологічне забезпечення психічного і фізичного здоров’я. – К.: ІНКОС, 2002. – 272 с.
19. Максименко С.Д., Соловієнко В.О. Загальна психологія: Навч. посібник. – К.: МАУП, 2000. – 144 с.
20. Психологія: Підручник / За заг. ред. Ю.Л.Трофімова. – К.: Либідь, 1999. – 558 с.
21. Бондаренко А.Ф. Социальная психотерапия личности. – К.: Либідь, 1991. – 189 с.
22. Братусь Б.С. Аномалии личности. – М.: Мысль, 1988. – 301 с.
23. Корнєв М.Н., Коваленко А.Б. Соціальна психологія. – К.: Київський університет імені Тараса Шевченка, 1995. – 304 с.
24. Соціальна педагогіка. Навчальний посібник / За ред. А.Й.Капської. – К.: НПУ ім. М.П.Драгоманова, 2000. – 216 с.
25. Уткин Э.А. Конфликтология: Теория и практика.–М.: Экмос, 1998.– 260 с.
26. Ягупов В.В. Педагогіка. – К.: Либідь, 2002. – 560 с.
27. Фіцула М.М. Педагогіка /навч. посібник. – К.: Академія, 2000, - 544с.школа, 1995.