Цель: усвоить понятия «познавательная деятельность», «тревога», «депрессия», «сознание», «самосознание», знать критерии ненарушенного и помраченного сознания.
Методическая разработка
Для студентов к аудиторному занятию
по дисциплине «Медицинская психология»
Для студентов 3 курса I международного факультета специальности «Лечебное дело».
Тема: СОСТОЯНИЕ ПСИХИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ И БОЛЕЗНЬ (1 час).
Место: учебный кабинет.
Цель: усвоить понятия «познавательная деятельность», «тревога», «депрессия», «сознание», «самосознание», знать критерии ненарушенного и помраченного сознания.
4. Базовый уровень знаний и умений:
| № | Дисциплина | Знать | Уметь |
| 1. | Анатомия | Анатомическое строение головного мозга | |
| 2. | Общая психология | Психологию ощущений, восприятия, внимания, характеристику эмоционально-волевой сферы, психологию мышления и интеллекта |
| № | Элементы практического занятия | Время (мин.) |
| 1. | Проверка присутствующих | |
| 2. | Входной контроль и его анализ | |
| 3. | Опрос студентов и разбор программных вопросов | |
| 4. | Дополнительные вопросы, ответы на них | |
| 5. | Исходный контроль знаний и его анализ | |
| 6. | Итоговая оценка знаний и умений студентов | |
| Всего: |
5.План проведения практического занятия:
6. Список теоретических вопросов:
1. Клинико-психологические аспекты познавательной деятельности.
2. Влияние болезни на познавательные процессы человека: особенности ощущения и восприятия у соматически больных, нарушения внимания.
3. Влияние особенностей интеллекта больного на лечебный процесс: инфантилизм, олигофрения, деменция.
4. Влияние нарушений речи на лечебный процесс: дизартрия, заикание, мутизм.
5. Клинико-психологические аспекты эмоционально-волевой сферы.
6. Влияние болезни на эмоционально-волевую сферу.
7. Проблема неотреагированных эмоций и ауторелаксация. Влияние болезни на эмоциональное состояние. Нозогении.
8. Болезненные изменения эмоций: тревога, депрессия, эмоциональная лабильность.
9. Волевые качества личности: выдержка, решительность, настойчивость, инициативность, организованность и их роль в лечебном процессе.
10. Изменения воли, влечений и поведения во время болезни (гипобулия, абулия, астения).
11. Сознание, самосознание, их уровни. Теория бессознательного.
12. Психодинамический подход в медицине.
13. Критерии ненарушенного сознания.
14. Состояния сознания у больного: при усталости, сонливости, аффективно-суженное сознание.
15. Особые состояния сознания.
Познавательные процессы (ощущение, восприятие, память, мышление, воображение) входят как составная часть в любую человеческую деятельность и обеспечивают ту или иную ее эффективность. Познавательные процессы позволяют человеку: намечать предварительно цель, планы и содержание будущей деятельности; проигрывать в уме ход этой деятельности, свои действия и поведение; предусматривать результаты своих действий и руководить ими по мере выполнения.
Ощущение – это первичный психический акт. Ощущение предшествует процессу восприятия. Ощущение является первичным психическим актом.
Восприятие – это отображение окружающей действительности в ее внешних связях и отношениях.
У больных с соматической патологией возможны такие нарушения когнитивной функции, как неадекватное отношение к своей болезни (анозогнозический, гипонозогнозический или гипернозогнозический), повышенная утомляемость, гиперестезия, гипо- и анестезии.
Влияние особенности интеллекта больного на лечебный процесс: олигофрения, деменция
В соматической практике чаще всего встречаются пациенты со следующей формой нарушения интеллекта:
а) Олигофрения – врожденная или приобретенная (в первые 3 года жизни ребенка) интеллектуальная недостаточность. По степени выразительности интеллектуального недоразвития олигофрения разделяется на три группы: дебильность, имбецильность и идиотию.
Дебильность - наиболее легкая по степени и наиболее распространенная форма олигофрении. В диагностическом отношении эта форма иногда представляет значительную трудность, потому что интеллектуальный дефект здесь выражен негрубо. Мышление имеет элементы способности к обобщению. Это способствует приобретению определенного запаса знаний, овладению навыками чтения, писания, счета, усвоению знаний, предусмотренных программой вспомогательной школы.
Имбецильность - более тяжелая степень слабоумия, чем дебильность. Оказывается в полной неспособности к отвлечению от конкретной ситуации, образованию даже элементарных понятий. Суждения крайне бедны и по большей части без обработки, заимствованы от окружающих.
Идиотия- являет собой наиболее тяжелую степень олигофрении. Отмечается грубое недоразвитие функции мышления. Мышление практически отсутствует (алогия), к слову с речью проблемы те же. В языке обращения воспринимаются не по содержанию, а по интонации, и сопровождающему языку мимики и жестов. Эмоции крайне элементарны и по большей части связанны с физическим самочувствием, физиологической потребностью. Форма выражения аффекта примитивна: радость оказывается в двигательном возбуждении; в состоянии злобы наблюдаются агрессия, склонность к самоповреждению.
б) Деменция – приобретенное, возникающее в результате болезни снижение интеллекта, памяти, и эмоциональное оскудение.
Деменция может возникать при:
1) сосудистых заболеваниях головного мозга;
2) последствиях черепно-мозговых травм;
3) опухоли головного мозга, эпилепсии;
4) некоторых обменных заболеваниях;
5) атрофических возрастных процессах;
6) гиповитаминозах;