Робоча програма навчальної дисципліни
Міністерство освіти і науки України
ДЕРЖАВНИЙ ВИЩИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД
«КРИВОРІЗЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ»
КРИВОРІЗЬКИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ ІНСТИТУТ
Кафедра української та світової літератур
ЗАТВЕРДЖУЮ
Заступник директора
з навчальної роботи
________ ___________________
(підпис) (прізвище, ініціали)
«____» _______________2014р.
РОБОЧА ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ
ІСТОРІЯ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ (ІІ ПОЛ. XIX СТ.)
Напрям підготовки 6.020303 Філологія (Українська мова і література)
Спеціальність 6.010.100 Педагогіка і методика середньої освіти. Українська мова та література
Спеціалізація «Українознавство», «Редагування освітніх видань», «Шкільне бібліотекознавство», додаткова спеціальність «Англійська мова»
Факультет української філології
Кривий Ріг – 2014
Робоча програма дисципліни «Історія зарубіжної літератури (ІІ пол. XIX ст.)» для студентів напряму підготовки 6.020303 Філологія (українська мова і література), спеціальності 6.010.100 Педагогіка і методика середньої освіти. Українська мова та література. - __ с.
РОЗРОБНИК ПРОГРАМИ: Коломієць Н.Є., кандидат філологічних наук, доцент
РЕЦЕНЗЕНТИ:
Ж.В.КОЛОЇЗ, доктор філол.наук, професор
І.А.КРАВЦОВА, канд.пед.наук, доцент
Обговорено та схвалено кафедрою кафедри української та світової літератур
«____» __________________ 20___ р., протокол №___
Завідувач кафедри ___________ Мельник Н.Г.
(підпис) (прізвище, ініціали)
Схвалено Вченою радою інституту
«____» __________________ 20___ р., протокол №___
ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 1.
Практичне заняття № 1.
Тема: Художня своєрідність лірики П.-Ж.Беранже.
План:
1.Життєвий і творчий шлях митця.
2.Тематичне розмаїття творчості митця.
3.Сатиричні пісні П.Ж.Беранже. Аналіз творів "14 липня", "Папа-мусульманин", "Смерть диявола", "Маркіз де Караба", "Руда Жанна", "Жебрачка".
4.Народнопісенні традиції у творчості поета.
Література:
§ Апенко Е. История зарубежной литературы XIX века / Е. Апенко. - М.: Проспект, 2001. – 279 с.
§ История зарубежной литературы XIX в. / Под ред. Н.Соловьевой. - М., 2000.
§ Зарубежные писатели: Биобиблиографический словарь: в 2 ч. / Под ред. Н. П. Михальской. - М.: Просвещение, 1997.
§ Зарубежная эстетика и теория литературы ХІХ-ХХ вв./под. ред. Г. Косикова - М., 1981. – 354 с.
§ Затонский Д.В. Европейский реализм XIX века : линии и лики / Д.В. Затонский. – К.: Наукова думка, 1984. – 278 с.
§ История западноевропейской литературы. XIX век: Франция. Италия. Испания. Бельгия: учебник для студентов вузов, обучающихся по филологическим специальностям / Т. В. Соколова, А. И. Владимирова, З. И. Плавскин и др. - М.: Академия, 2003. - 335 с
§ История зарубежной литературы XIX века: Учебное пособие филологических спец. вузов /В. Богословский, А. Дмитриев, Н. Соловьева и др. - М.: Высшая школа, 1991. - 637 с.
§ Наливайко Д.С. Панорама французької поезії ХІХ-ХХ ст. // Антологія французької поезії ХІХ-ХХ ст. - К.,1998. – С. 4 - 36.
Завдання:
ü Дайте визначення терміну «реалізм».
ü Назвіть типологічні риси реалізму XIX ст..
ü Спробуйте пояснити, у чому полягає своєрідність пейзажної лірики Беранже.
ü Які твори митця ви можете віднести до соціально-політичної лірики? Зробіть аналіз одного вірша на вибір.
ü Розкрийте тему та ідею вірша «Папа-мусульманин».
ü На прикладі текстів творів доведіть, що поезія Беранже має генетичний зв'язок з усною народною творчістю. Заповніть таблицю
| Фольклорні способи побудови творів | Приклад з поезії |
| "Папа-мусульманин" | |
| "Смерть диявола" | |
| "Маркіз де Караба" | |
| "Руда Жанна" | |
| "Жебрачка" |
Практичне заняття №2.
Тема: Новелістика П.Меріме.
План:
1.Життєвий і творчий шлях П.Меріме. П.Меріме - основоположник реалістичної новели у французькій літературі XIX ст. Естетичні погляди та прикмети стилю письменника.
2.Історичні закономірності виникнення жанру новели, її особливості й відмінність від оповідання.
3.Тематична новизна, своєрідність відображення внутрішнього світу людини у новелах "Матео Фальконе", "Кармен", "Таманго", "Блакитна кімната", "Взяття редуту". Аналіз творів:
· поєднання у творах рис новели та роману;
· два центри у структурі творів, їх функції;
· аналіз змісту новел у світлі жанрових особливостей.
· Специфіка психологізму Проспера Меріме: зображення пристрасних характерів та сильних почуттів.
Література:
· Акімова Л. Образ сильної особистості в новелістиці Проспера Меріме / Л.Акімова // Зарубіжна література в навальних закладах. - 2001. - № 6. - С. 19-21.
· Виппер Ю. Проспер Мериме - романист и новеллист / Ю.Виппер // Виппер Ю. Творческие судьбы и история в западноевропейских литературах XVI - первой половины XIX века) / Ю.Виппер. - М., 1990. - С. 262-284.
· Луков В. Раннее творчество Проспера Мериме в свете жанровых систем / В.Луков // Взаимодействие жанров в художественной системе писателей. - М., 1982. – С.68- 79.
· Машкова О. Майстер малої форми. Система уроків по вивченню творчості Меріме-новеліста / О. Машкова // Відродження. - 1994. - № 12. - С. 46-50.
· Новикова М. Мікросвіт «Кармен»: бик і Бог / М.Новикова // Всесвіт. - 2003. - № 5-6. - С. 125 - 138.
· Смирнов А. Проспер Мериме и его новеллы / А.Смирнов // Мериме П. Новеллы / Проспер Мериме. - М. - Л., 1974. - С. 5-37.
· Сорокіна Е. Урок-вікторина за творами П.Меріме, О.Генрі / Е.Сорокіна // Всесвітня література в навчальних закладах України. - 1995. - № 11.
Завдання:
· Дайте відповідь на питання за текстом новели «Матео Фальконе».
· Що, на вашу думку, більше цікавить автора: «місцевий колорит» чи внутрішній світ героїв?
· Визначте життєві цінності Матео. На підтвердження своєї думки знайдіть цитати з тексту.
· Із якою метою автор докладно описує сцену розмови Фортунато з сержантом Гамбою? «Фортунато» — «щасливий». Прочитайте цю сцену. Зверніть увагу на деталі.
· Як характеризують Гамбу його слова: «Він убив одного мого стрілка і роздробив руку капралові і Шардону; але це не велика біда: адже Шардон — француз...»?
· Чи відчуваємо ми ставлення автора до зображуваного?
· Заповніть таблицю. «Сюжет новели «Таманго»
| Експозиція | |
| Зав'язка | |
| Розвиток дії | |
| Кульмінація | |
| Розв'язка | |
| Епілог |
· Запитання для роботи за новелою «Таманго»
До образу капітана Леду:
· У яких епізодах розкрито хижацьке прагнення до збагачення капітана Леду?
· Про які переваги європейської цивілізації, до якої належить Леду, йдеться в новелі?
· Як характеризують капітана його слова «Адже зрештою... негри, по суті, такі ж люди, як білі»? За яких обставин він їх промовляє?
· Які важливі проблеми піднімає у новелі письменник? Над чим змушує читачів замислитись?
До образу Таманго:
· У чому суть трагедії Таманго?
· Прочитайте фінал новели. Що ви можете сказати про «гуманну людину» - англійського губернатора?
· Чи можна стверджувати, що в образі Таманго відбилися роздуми письменника над протиріччям людської природи?
· У чому виявилась найважливіша риса Меріме-новеліста?
· Питання за текстом новели «Кармен»
· Чи можна стверджувати, що події у творі розвиваються динамічно та драматично? (драматизм - боротьба почуттів, драматизація - надання якійсь події приголомшливого або зворушливого характеру). Чому?
· Охарактеризуйте образ Кармен, Хосе (за планом):
а) соціальний, майновий стан;
б) зовнішній вигляд, вбрання;
в) повсякденна поведінка, поводження з людьми;
г) риси характеру;
д) ставлення автора.
· У чому полягає барвиста екзотика твору? (екзотика - дивні, незвичні особливості природи, мистецтва віддалених країн).
· На чиїй стороні симпатії Меріме? Мораль якого народу вище на його думку?
· Що дозволяє нам назвати твір «Кармен» новелою?
· Зробіть порівняльний аналіз творів П.Меріме з однаковим мотивом свободи ("Таманго", "Кармен").
Практичне заняття №3.
Тема: Еволюція творчого стилю Ф. Стендаля.
...Я беру квиток у лотереї,
головний виграш якої такий:
щоб мене читали у 1945 році...
Ф.Стендаль
План
1.Естетичні погляди митця. Їх вираження у працях «Расін та Шекспір», «Про кохання»
2.Реалістична розробка конфлікту новели "Ваніна Ваніні", романтичні риси у сюжеті та характері головних персонажів.
3.Художні особливості роману "Червоне та чорне":
- історія задуму роману, символіка назви;
- сюжетно-композиційні особливості твору;
- характеристика образів Жульєна Сореля, пані де Реналь, пана де Реналь, Матильди де Моль, пана Вально.
Література:
§ Андреев Л. История французской литературы / Л.Андреев, Н.Козлова, Г.Косиков. - М., 1987. – 382 с.
§ Литературные манифесты западноевропейских романтиков / Под ред. А. С. Дмитриева. – М.: Издательство МГУ, 1980. - 249 с.
§ Прево Ж. Стендаль. Опыт исследования литературного манифеста и психологии писателя / Прево Ж.. - М. - Л., 1960. – 186 с.
§ Проскурнин Б.М. История зарубежной литературы XIX века: Западноевропейская реалистическая проза / Б.М. Проскурнин. – М.: Наука, 2004. – 657 с.
§ Реизов Б.Г. Французский роман XIX века / Б.Г. Реизов. – М: Высш. шк., 1997. – 304 с.
§ Султанов Ю. Перший і останній крок Жульєна Сореля на шляху до духовного відродження // Всесвітня література та культура в навчальних закладах України. - 2003. - № 7. - С. 16-20.
§ Трыков В. П. Французский литературный портрет XIX века / В. П. Трыков; Науч. ред. В. А. Луков. — М.: Флинта; Наука, 1999. — 358 с.
Завдання:
1. Доведіть, що роман Стендаля "Червоне і чорне" є соціально- психологічним за жанром.
2.Чому Жульєна Сореля можна вважати представником червоного у романі:
· Як змінилися риси характеру головного героя?
· Яка соціальна роль даного героя та як вона виявилася у стосунках з пані де Реналь і Матильдою де ла Моль?
· У чому полягає суть його людяності?
· Як персонаж викриває продажність верхів суспільства Франції в епоху Реставрації?
Практичне заняття № 4-6.
Тема: Проблема соціальної детермінованості реалістичного характеру у творчості О.Бальзака.
Головні події мого життя - мої твори.
О. Де Бальзак
План
1.О. Бальзак - класик французької літератури (життєвий та творчий шлях митця).
2.Естетичні погляди письменника. Історія написання, структура "Людської комедії"".
3.Художні особливості повісті "Гобсек":
композиції твору, роль прийому обрамлення;
· особливості розкриття соціальних, економічних, моральних аспектів тогочасної дійсності;
· способи створення характеру, ідейний зміст образу Гобсека;
· персонажі другого плану, принципи їх створення та зв'язок із головним персонажем; вирішення проблеми впливу грошей на духовний світ людини на прикладах образів Анастазі де Ресто та Максима де Трай;
· романтичне та реалістичне в образах
4.Відтворення процесів руйнування родини у творі «Батько Горіо»:
· своєрідність зображення впливу власницьких відносин на стосунки у родині;
· художня передача спроб Горіо протистояти щедрістю та добротою егоїзмові та аморалізму дочок;
· зображення процесу перетворення юнака Растіньяка у хижака у взаємозв'язку із трагедією Горіо.
5.Специфіка «формулювання часу, життя, егоїзму» у повісті "Шагренева шкіра":
· вирішення дилеми часу: «бажати» й «могти» на прикладі долі Рафаеля де Валантена;
· осмислення проблеми впливу власника на людей та його особистої залежності від того, чим він володіє (здатність шагреневої шкіри, її роль у вирішенні конфлікту);
· протистояння двох систем буття: життя, повного пристрастей, руйнуючого людину (монолог куртизанки), та життя аскетичного, задоволення від якого полягає у пасивному всезнанні та потенційній всемогутності (роздуми антиквара);
· художнє осмислення проблеми егоїзму в повісті;
· поєднання реалістичних засобів зображення дійсності із елементами фантастики та символіки.
6.Аналіз спустошення талановитої особистості у творі «Втрачені ілюзії»:
· своєрідність розкриття соціальних, економічних та моральних причин загибелі таланту (Люсьєн, Давид);
· вказівка на можливе протистояння руйнуючим силам: моральна стійкість Д"Артеза та соціальна боротьба М.Кретьєна з несправедливістю;
· тематика та проблематика твору.
Література:
§ Бахмутский В. Я. «Отец Горио» Бальзака / В.Бахмутский. – М.: Художественная литература, 1970. – 111с.
§ Кучборская Е. П. Творчество Бальзака / Е. П. Кучборская. – М.: Высшая школа, 1970. – 255с.
§ Наливайко Д. Оноре де Бальзак / Д.Наливайко. -К., 1985. -С. 172- 179.
§ Реизов Б.Г. Французский роман XIX века / Б.Г. Реизов. – М: Высш. шк., 1997. – 304 с.
§ Хроменко І. Титан праці Бальзак / І.Хроменко // Зарубіжна література. - 2202. - № 9. - С. 6-8.
§ Чичерин А. В. Произведения О. Бальзака. «Гобсек» и «Утраченные иллюзии» / А. В.Чичерин. – М.: Высшая школа, 1982. – 95с.
§ Шуренко Т. Життя і творчість О.Бальзака. Бальзак і Україна / Т.Шуренко // Зарубіжна література. - 2003. - № 9. - С. 8 - 10.
Завдання:
· Підготуйте повідомлення на тему: «Бальзак і Україна».
· Наведіть приклади поєднання в образі Гобсека елементів реалізму та романтизму:
· Розкрийте життєві принципи Гобсека (повість «Гобсек» О.Бальзака), його філософію.
· Прочитайте вірш Б.Пастернака "Бальзак". Як на вашу думку, чи відображає він специфіку творчості О.Бальзака? Свою відповідь аргументуйте прикладами з прочитаних творів.
· Знайдіть у тексті твору «Гобсек» використання побутової деталі як способу проникнення у внутрішній світ героя. Випишіть описи помешкання Гобсека. Як інтер'єр характеризує героя?
· Розкрийте роль перехідних персонажів у творах О.Бальзака.
Практичне заняття № 7.
Тема: Морально-естетичний ідеал та система образів у романі Ч.Діккенса "Домбі та син"
План:
1.Життєвий шлях Ч.Діккенса. Етапи творчого шляху.
2.Проблематика роману "Домбі та син" у світлі морально-естетичного ідеалу митця.
3.Екзистенційні ситуації твору, в яких розгортається драма людського життя.
4.Система образів у творі.
- Образ Домбі (портретні деталі, погляди на шлюб, життєві принципи).
- Образи членів родини Домбі (Флоренс та Поля Домбі) та представників ділового світу Лондона.
- Образи-символи, символічне значення образу залізної дороги.
5.Система авторських оцінок у романі як прояв естетичних та етичних принципів Діккенса.
6.Роль щасливого закінчення у поетиці роману.
Література:
§ Алексеев М. П. Из истории английской литературы / М.П. Алексеев. – М., 1960. – 340 с.
§ Аникин Г.В. История английской литературы: учебник / Г. В. Аникин, Н. П. Михальская. – М.: Высшая школа, 1985. – 431с.
§ Ивашева В. В. Английский реалистический роман XIX в. в его современном звучании/В.В. Ивашева. – М., 1974. – 328 с.
§ Катарский И.М. Чарльз Диккенс: Критико-биографический очерк / И. М. Катарский. – М., 1980. – 154 с.
§ Михальская Н.П. Чарльз Диккенс. Очерк жизни и творчества / Н.П. Михальская. – М., 1959. – 231 с.
§ Пронкевич О. Самотня людина у пошуках щастя: рецепція роману Ч.Діккенса «Домбі і син» у О.Мандельштама та М.Зерова / О.Пронкевич // Вікно в світ. - 2001. - № 3. - С. 154- 157.
§ Сильман Т.И. Диккенс: Очерк творчества / Т. И. Сильман. – М., 1988. – 373с.
§ Усі зарубіжні письменники /Упоряд. О. Д. Міхільов та ін. - Харків: Торсінг плюс, 2006. – 384 с.
Завдання:
· Яку роль у характеристиці містера Домбі відіграє інтер'єр? Наведіть приклади опису його будинку.
· Заповність таблицю.
| Прийоми творення образу Домбі | Риси вдачі персонажа |
· Перечитайте уважно 8 розділ твору Ч.Діккенса "Домбі та син". Чи стверджується в ньому думка, що гроші є найвищим мірилом цінностей у буржуазному суспільстві? На підтвердження думки наведіть цитати.
· Складіть розповідь про систему виховання у школах місіс Піпчін та містера Блімбера. Доведіть або спростуйте твердження Т.Коваля: "у цих закладах нівечили особистість вихованців і руйнували їх здоров'я".
· Прочитайте вірш Мандельштама "Домбі та син". Як художньо переосмислює автор сюжет роману Діккенса?
Практичне заняття № 8
Тема: Панорамне зображення англійського суспільства у «Ярмарку суєти» У.Теккерея.
План:
1.Життєвий шлях, творчі досягнення У.Теккерея.
2.Система образів-персонажів твору «Ярмарок марноти»:
· роль символічного образу Базару в розкритті ідейного змісту твору;
· характеристика образу Реббеки Шарп (портрет та духовні якості: амбіційна спрямованість особистості, продажність тощо);
· ідейно-естетичне навантаження образу лялькаря на ярмарку;
· соціально-психологічна характеристика різних верств суспільства (бюргерство (буржуа), аристократи (родина Кролі), простий народ);
3.Трактування великих історичних подій крізь призму життя «маленьких» людей (смерть чоловіка Емілії під час битви при Ватерлоо, сирітство сина, збіднення батька Емілії, містера Седлі, в результаті державного перевороту у Франції).
4.Особливості тематики та проблематики, композиції твору «Ярмарок марноти».
5.Своєрідність виявлення авторської позиції
Література:
§ Алексеев М. П. Из истории английской литературы / М.П. Алексеев. – М., 1960. – 340 с.
§ Аникин Г.В. История английской литературы: учебник / Г. В. Аникин, Н. П. Михальская. – М.: Высшая школа, 1985. – 431с.
§ Зарубежные писатели: Биобиблиографический словарь: в 2 ч. / Под ред. Н. П. Михальской. - М.: Просвещение, 1997.
§ Ивашева В. В. Английский реалистический роман XIX в. в его современном звучании/В.В. Ивашева. – М., 1974. – 328 с.
§ История западноевропейской литературы. XIX век: Англия: учебное пособие для студентов филологических факультетов высших учебных заведений / Л.В. Сидорченко, И.И. Бурова, А.А. Аствацатуров и др.- М.: Академия, 2004. – 544 с.
Завдання:
· Знайдіть цитати на підтвердження думки, що образ Базару є реалістичним символом сучасного світу.
· Складіть цитатну характеристику образу Реббеки Шарп.
· Визначте сюжетні лінії роману.
Практичне заняття № 9
Тема: Роман Ф.Достоєвського «Злочин і кара» як вираження нового, поліфонічного типу художнього мислення
План:
1.Творчий шлях Ф.Достоєвського. Філософські, етичні погляди письменника.
2.Семантика і символіка назви твору «Злочин і кара». Соціальні, морально-етичні (співчуття до «знедолених і ображених»), філософські (розвінчання теорії індивідуалізму) ідеї твору.
3.Еволюція образу Раскольнікова і розвінчання теорії сильної особистості, «надлюдини». Розкриття духовного світу людини.
4.Раскольніков і Соня Мармеладова: проблема естетичного ідеалу у романі
5.Система образів роману.
6.Художні особливості роману (діалогізація, поліфонізм тощо).
Література:
§ Баліна К. Н. "Злочин і кара" Ф. М. Достоєвського як утілення нового поліфонічного стилю художнього мислення. 10 клас / К. Н. Баліна // Зарубіжна література в школах України. – 2011. – № 2. – С. 39–41.
§ Бистрова О. Поетика роману Ф. Достоєвського "Злочин і кара" / О. Бистрова // Всесвітня література та культура в навчальних закладах України. – 2011. – № 10. – С. 4–11.
§ Буга Л. П. Символіка в творі Ф. М. Достоєвського "Злочин і кара" / Л. П. Буга // Все для вчителя. – 2011. – № 13–14. – С. 5–6.
§ Грисенко Л. П. Мировоззрение Ф. М. Достоевского и его отражение в литературном наследии. Опорно-смысловая схема-алгоритм [Текст] / Л. П. Грисенко // Всесвітня література та культура в навчальних закладах України. – 2011. – № 10. – С. 38–41.
§ Коваленко Н. М. Матеріали до вивчення біографії Ф. М. Достоєвського / Н. М. Коваленко // Зарубіжна література в школі. – 2009. – № 13–14. – С. 46–49.
§ Коровин В.И. История русской литературы XIX века (1795-1830 годы): учебник для студентов вузов: в 3 ч. / под ред. В. И. Коровина / В. И Коровин, Н. Н. Прокофьева, С. М. Скибин. - М.: Владос, 2005. - 478 с.
§ Лакшин П. Я. Пять великих имен: О А. С. Пушкине, А. Н. Островском, Ф. М. Достоевском, Л. Н. Толстом, А. П. Чехове / П. Я. Лакшин. – М. : Современник, 1988. – 458 с.
§ Мережковский Д. Достоевский / Д. Мережковский // Зарубіжна література в школах України (Київ). – 2009. – № 10. – С. 63–64.
§ Румянцева Э. М. Федор Михайлович Достоевский: биография писат. : пособие для учащ. / Э. М. Румянцева. – Л. : Просвещение, 1971. – 208 с.
Завдання:
1.Знайдіть і випишіть із тексту твору цитати, які підтверджують розвиток образу Раскольнікова: від скромного, інтелігентного й доброго студента, який здатен співчувати чужому горю (сон про знущання з коня) - через убивство старої лихварки та її сестри - до розкаяння на каторзі (Євангеліє під подушкою на Страсному тижні перед Великоднем).
2.Опишіть Петербург Достоєвського. Якими фарбами переважно намальоване місто? Поміркуйте, яким чином трансформується думка про приниження «маленької людини» в цьому місті.
3.Складіть цитатну характеристику Раскольнікова (портрет, соціальне становище,, умови життя, стосунки з квартирною хазяйкою, життєва теорія). 4.Користуючись записами, складіть монологічну розповідь «Індивідуалістичний бунт Раскольнікова».
Розкрийте роль біблійної легенди про Лазаря в структурі роману.
Практичне заняття № 10-11
Тема: Творчість Л.Толстого як вираження можливостей реалістичної літератури
План:
1. Життєвий і творчий шлях Л.Толстого, його громадська діяльність, філософсько-етичні та творчі пошуки.
2.Роль сім'ї в житті людини за романом «Анна Кареніна».
3.Проблематика твору.
4.Образи роману, пластичність змалювання і психологічна глибина:
·суперечливість образу Анни;
·образ Левіна, його автобіографічна складова (в т.ч. невипадковість збігу імен ЛЕВ/Толстой - ЛЕВін);
·образи Олексія Кареніна, Стіви Облонського, Вронського та ін.)
5.Паралелізм у композиції твору, особливості стилю.
6.Соціофілософська концепція твору «Війна і мир», війна і мир як її вісь.
7. Толстовська філософія історії. Образи Кутузова і Наполеона. Народ і влада в розумінні письменника. Народ як головна сила історії, оберіг національної незалежності, культури та традицій.
8. Своєрідність змалювання жіночих образів у романі.
9. Загальнолюдське значення проблематики твору.
10.Жанрова специфіка твору (історичний і психологічний роман-епопея).
Література:
§ Воробьева Н. Принцип историзма в изображении характера. Классическая традиция и советская литература. - М.: Наука, 1978. - 264 с.
§ История русской литературы ХIХ века / Под ред. С.М. Петрова. - Т. 1.: Учебник для пед. ин-тов. - М.: Просвещение, 1969. – 566с.
§ Коровин В.И. История русской литературы XIX века (1795-1830 годы): учебник для студентов вузов: в 3 ч. / под ред. В. И. Коровина / В. И Коровин, Н. Н. Прокофьева, С. М. Скибин. - М.: Владос, 2005. - 478 с.
§ Лакшин П. Я. Пять великих имен: О А. С. Пушкине, А. Н. Островском, Ф. М. Достоевском, Л. Н. Толстом, А. П. Чехове / П. Я. Лакшин. – М. : Современник, 1988. – 458 с.
§ Немировская Л. З. Толстой и проблемы гуманизма / Л. З. Немировская. - М.: Знание, 1988. - 64 с.
§ Потапов И. А. Роман Л. Н. Толстого «Война и мир». Современное и
историческое в романе, проблемы композиции, роль пейзажа / И. А. Потапов. - М.: Просвещение, 1970. - 302 с.
§ Сливицкая О. В. «Война и мир» Л. Н. Толстого: проблемы человеческого
общения / О. В. Сливицкая. - Л.: Изд-во Ленинг. ун-та, 1988. - 192 с.
§ Хализев В. Е. Роман Л. Н. Толстого «Война и мир»: учеб. пособие / В. Е. Хализев, С. И.Кормилов. - М.: Высш. школа, 1983. - 112. с.
Завдання:
1. Особливістю художнього стилю Л.Толстого є дослідження «діалектики душі» особистості (складного і суперечливого розвитку внутрішнього світу). Прослідкуйте, як зображені Андрій Волконський та П'єр Безухов на початку і в кінці роману «Війна і мир». Чи вмотивована зміна їхньої поведінки?
2. Користуючись текстом твору роману «Війна і мир», прокоментуйте схеми: СХЕМА 1. «Шлях ідейно-моральних пошуків князя Андрій Волконського». Салон Шерер -> Війна 1805 ->Аустерліц -> Отрадноє -> Державна служба в Петербурзі -> Зустріч з Наташею Ростовою -> Війна 1812 -> Смертельне поранення.
СХЕМА 2. «Шлях ідейно-моральних пошуків П'єра Безухова». Салон Шерер -> Легковажне життя в Петербурзі -> Невдале одруження з Елен -> Масонство -> Господарська діяльність -> Війна 1812, полон -> Романтичне кохання до Наташі Ростової -> Таємне політичне товариство ->Сімейне життя.
Практичне заняття № 12. Модульний контроль.
Контрольна робота.
Орієнтовні питання контрольної роботи
Завдання теоретичного характеру
§ Історичні умови розвитку літератури та культури в Англії у 2 пол. XIX ст.
§ Провідні жанри і проблеми французької прози II пол. XIX ст.
§ Обґрунтування принципів реалістичного мистецтва у теоретичних працях французьких письменників.
§ Періодизація літературного процесу. Національна своєрідність російської літератури 2 пол. XIX ст.
§ Концептуальні аспекти критичного реалізму.
Завдання практичного характеру
§ Тематика, проблематика, сюжетно-композиційні особливості роману "Домбі та син" Ч.Діккенса.
§ Особливості тематики та проблематики твору «Ярмарок марноти» У.Теккерея. Трактування великих історичних подій крізь призму життя «маленьких» людей.
§ Семантика і символіка назви твору «Злочин і кара» Ф.Достоєвського. Соціальні, морально-етичні, філософські ідеї твору.
§ Роль сім'ї в житті людини за романом «Анна Кареніна» Л.Толстого. Проблематика твору.
§ Соціофілософська концепція твору «Війна і мир» Л.Толстого, війна і мир як її вісь.
Завдання творчого спрямування
§ Визначте романтичні риси в сюжеті та характерах головних героїв твору «Ваніна Ваніні» Ф.Стендаля.
§ Доведіть, що між поезією Беранже та усною народною творчістю існує зв'язок.
§ «Час має свій колір», - стверджував Стендаль. Як це твердження письменник довів у романі «Червоне і чорне»?
§ Які факти із життя П.Меріме можуть проілюструвати зв'язок митця із українською культурою? Якими творчими досягненнями П.Меріме сприяв взаєморозумінню і повазі одного народу до іншого.
§ Розкрийте специфіку поєднання реалістичних елементів із елементами фантастики та символіки у повісті «Шагренева шкіра» О.Бальзака.
Література:
§ Белобратов А. В. История западноевропейской литературы XIX века: Германия, Австрия, Швейцария: учебник для студентов вузов, обучающихся по филологическим специальностям / А. В. Белобратов, А. Г. Березина, Л. Н. Полубояринова. - М.: Высшая школа, 2003 - 239 с.
§ Волощук Є.М. Зарубіжна література / Є.М. Волощук. – К.: Юридична книга, 2002. – 430 с.
§ Зарубежные писатели: Биобиблиографический словарь: в 2 ч. / Под ред. Н. П. Михальской. - М.: Просвещение, 1997.
§ История зарубежной литературы XIX века: Учебное пособие филологических спец. вузов /В. Богословский, А. Дмитриев, Н. Соловьева и др. - М.: Высшая школа, 1991. - 637 с.
§ История зарубежной литературы XIX века. Учебник для студентов пед. ин-тов: в 2 ч. - Ч.2 / Н.П.Михальская, В.А. Луков, А.А.Завьялова и др.; Под ред. Н.П.Михальской. – М.: Просвещение, 1991. - 256 с.
§ История зарубежной литературы XIX века: учеб. пособие для студентов пед. институтов / Под ред. Я. Н. Засурского, С. В. Тураева. - М.: Просвещение, 1982. - 320 с.
§ Коровин В.И. История русской литературы XIX века (1795-1830 годы): учебник для студентов вузов: в 3 ч. / под ред. В. И. Коровина / В. И Коровин, Н. Н. Прокофьева, С. М. Скибин. - М.: Владос, 2005. - 478 с.
§
ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 2.
Практичне заняття № 13
Тема: Угорська література II половини XIX століття. Творчість Ш.Петефі.
План:
1.Історичні події в Угорщині у другій половині XIX століття. Розвиток художньої культури Угорщини другої половини XIX століття.
2.Ш.Петефі - співець буржуазно-демократичної революції 1848 року. Життєвий і творчий шлях митця.
3.Лірика митця як відображення бурної динаміки революційних подій. Аналіз 3-4 творів на вибір.
4.Ідейна своєрідність, тематика та проблематика поеми «Витязь Янош».
5.Романтичний образ Янчи-Яноша як втілення національного характеру.
5.Фольклорні тенденції у творі.
Література:
§ Гидаш А. Шандор Петефи / А.Гидаш. - М.: Мол. гвардия, 1960. - 366 с. - (Жизнь замечат. людей)
§ Ийеш Д. Шандор Петефи: пер. с венг. / Д. Ийеш. - М.: Художественная литература, 1972.- 496 с.
§ Петефи в мировой культуре: Материалы конф. / Редкол.: Ю.В.Богданов и др.- М.: Наука, 1975.- 155 с.
Завдання:
1.Зробіть письмовий аналіз одного з поетичних творів Ш.Петефі.
2.Визначте патріотичні мотиви твору «Витязь Янош».
Практичне заняття № 14
Тема: Художні особливості та тематичне розмаїття поетичної збірки У.УЇтмена "Листя трави".
Не знайшовши мене одразу, не втрачайте надії,
Не заставши в однім місці, шукайте мене деінде,
Десь-то я зупинився і чекаю на Вас...
У.УЇтмен
План:
1. Філософська течія трансценденталізму: витоки, характерні риси, представники. Уолт Уїтмен - поет-трансценденталіст.
2.Художня своєрідність збірки "Листя трави": поетика назви; особливості композиції; основні мотиви; ліричний суб'єкт збірки.
3.Своєрідність художнього вираження ідей трансценденталізму у "Пісні про себе".
4.Новаторство віршування У.УЇтмена.
Література:
§ Мендельсон М. Жизнь и творчество Уитмена / М.Мендельсон. – М, 1969. – 352 с.
§ Михед Т. Поетологічні етюди з історії літератури Англії та США: збірник статей / Т. Михед. – Ніжин, 2005.
§ Писатели США: Краткие творческие биографии / Сост. и общ. ред. Я. Засурского, Г. Злобина, Ю. Ковалева. - М.: Радуга, 1990. - 624 с.
§ Рада І. Уолт Уїтмен, космос, Манхеттена син / І.Рада // Зарубіжна література. – 2000.- № 5.-С. 37-46.
Завдання:
1. Виконайте тестові завдання
· В основі трансцендентальної системи лежало філософське вчення:
Канта; Ніцше; Гегеля.
· Самобутня релігійно-філософська й етична система, яка розвивала національну філософську традицію в США в другій половині XIX ст.:
натуралізм; трансценденталізм; романтизм.
· В якому році організовано «Трансцендентальний клуб»:
1837;1841; 1836?
· Хто очолив «Трансцендентальний клуб»:
Р.Емерсон; Г. Торо; М. Фуллер.
· В якому році поетична збірка «Листя трави» вперше побачила світ:
1857; 1859; 19551
· Скільки разів, за життя поета, перевидавалася збірка «Листя трави»?
7; 9; 10.
· Назва поеми, якою відкривається збірка «Листя трави»:
«Пісня про себе»; «Пісня про широкий шлях»; «Коли бузок розцвів торік у моєму дворі».
2.Важливою особливістю поетичного синтаксису Уїтмена є велика кількість анафор, синонімічних паралелізмів, питальних і окличних речень, поетичних звертань. Доведіть цю думку, прочитавши частини 20, 21 "Пісні про себе".
3.Які образи використовує Уїтмен у частині 1, 14, 52 "Пісні про себе"? Як у його поезіях втілено ідеї філософії трансценденталізму?
ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 3
Практичне заняття № 15-16
Тема: Відтворення руйнації моральних основ особистості, духовного зубожіння суспільства в соціально-психологічному романі Г.Флобера «Пані Боварі»
План:
1.Життєвий та творчий шлях письменника.
2.Естетичні погляди Г.Флобера.
3.Викривальний пафос твору "Пані Боварі". Природа конфлікту та особливості його розкриття. «Боварізм» як конфлікт між ілюзією та реальністю.
4.Образна система твору. Характеристика Емми та Шарля, їх взаємостосунки, засоби розкриття характерів.
5.Художні засоби створення «кольору плісняви» в романі «Пані Боварі»: своєрідність композиції, відсутність позитивного героя, трагічне і комічне у творі.
6.Тематика та проблематика роману "Пані Боварі".
7.Особливості виявлення авторської позиції, роль тексту і підтексту. Орієнтовані питання диспуту з проблеми авторської позиції у творі "Пані Боварі":
1.Флоберівський скептицизм відноситься до романтичної літератури як такої, чи до романтичного світосприйняття?
2.Чому Флобер постійно зіштовхував романтичну настроєність Емми з реальним положенням речей, намагаючись зробити це зіткнення нищівним для ідеальних уявлень?
3. Психологічне зображення Флобера побудоване на прямолінійності чи на розумінні складного духовного складу людини?
4. Чому Флобер відразу ж подає героїню роману без співчуття, без симпатії до її устремлінь?
Література:
§ Бодлер Ш. «Пані Боварі» Гюстава Флобера / Ш.Бодлер // Всесвіт. - 1988. - № 4. - С. 115-118.
§ Реизов Б.Г. Французский роман XIX века / Б.Г. Реизов. – М: Высш. шк., 1997. – 304 с.
§ Трыков В. П. Французский литературный портрет XIX века / В. П. Трыков; Науч. ред. В. А. Луков. — М.: Флинта; Наука, 1999. — 358 с.
§ Цибук В. У пошуках красивого кохання / В. Цибук // Зарубіжна література. - 2002. - № 2.-С. 14-17.
§ Якимович Т. Гюстав Флобер / Т. Якимович // Флобер Г. Твори: у 2 т. - Т.1: Пані Боварі, Саламбо / Гюстав Флобер. - К.: Дніпро, 1987. - С. 5 -20.
Завдання:
1.Заповніть таблицю.
Естетичні поглядиГ.Флобера
| Аспекти | Цитати з літературно-критичних праць, листів митця на підтвердження думки |
| Ставлення до прекрасного | |
| Ставлення до мистецтва | |
| Погляд на митця | |
| Бачення природи художніх творів | |
| Пафос творів | |
| Об'єкт зображення | |
| Ставлення до сучасності |
2. 3аповніть таблицю.
| Об'єкт депоетизації | Художнє вираження (цитата на підтвердження) | Художні засоби |
| Містечко Йонвіль як уся Франція "в мініатюрі" зі своїм дворянством, духівництвом, буржуазією, робітниками, старцями тощо. | ||
| Беззаконня, байдужість, нестабільність релігійних поглядів буржуазії, безпринципність у політиці (образ аптекаря Оме). | ||
| Блюзнірство, духовне "банкрутство" правлячої верхівки (образ мера Ионвіля Тю ваша) | ||
| Підступність, аморальність та безцеремонність буржуазії (образ пані Тюваш) | ||
| Вульгарність, духовне збідніння заможних людей (дружина аптекаря Оме) |
3.Вкажіть, які саме традиції і принципи зображення дійсності Бальзак розвинув у романі Флобер.
Практичне заняття № 17
Тема: Художні досягнення митців-парнасців.
План:
1. Художні особливості збірки Т. Готьє «Емалі і камеї» (розгорнуті метафори, міфологічні алюзії, натяки на твори, картини, опери, ремінісценції з творів французьких та інших західноєвропейських письменників (Гете, Гейне, Цедліц, Гофман, Рюккерт та ін.).
2. «Капітан Фракас» Т. Готьє - пригодницький роман про життя комедіантів у Франції ХVІІ ст.
3. Мистецькі ідеали угрупування французьких поетів «Парнас». Передмова до збірки Леконта де Ліля «Античні вірші» як маніфест нової поетичної школи.
4. Творчість Шарля Леконта де Ліля. Античність як антитеза теперішньому та прообраз майбутнього у віршах поета. Аналіз творів "Паяци", "Ягуар", "Слони", "Останній спогад".
5. Жозе Маріа де Ередіа. Збірка сонетів «Трофеї».
6. Літературна діяльність Сюллі-Прюдома (спр. ім’я Рене Франсуа Арман Прюдом).
Література:
§ Балашов Н. И. Леконт де Лиль и парнасская группа / Н. И. Балашов // История французской литературы: в 4 т. - М.: Изд-во АН СССР, 1956. - Т. 2. - С. 582−598.
§ Великовский С. И. Поэзия 50−60-х годов. «Парнас». Леконт де Лиль. Бодлер. Лотреамон / С. И. Великовский // История всемирной литературы: в 9 т. - М.: Наука, 1991. - С. 267−276.
§ Наливайко Д. Король сонетів Жозе-Маріа Де Ередіа (Післямова до збірки „Трофеї”) / Дмитро Наливайко // Електронний ресурс: ukrcenter.com
§ Обломиевский Д. Д. Поэты-парнасцы / Д. Д. Обломиевский // Обломиевский Д. Д. Французский символизм / Д. Д. Обломиевский. - М.: Наука, 1973. - С. 60−88.
§ Трыков В. П. Французский литературный портрет XIX века / В. П. Трыков; Науч. ред. В. А. Луков. — М.: Флинта; Наука, 1999. — 358 с.
Завдання:
§ Окресліть домінанти образно-поетичної структури творів митців поетичної школи «Парнас».
§ Доведіть або спростуйте тезу про те, що програма митців-парнасців є своєрідною модифікацією пізньоромантичної естетичної думки.
§ Проілюструйте твердження : «Культ чистого мистецтва, песимізм, занепад, ірреальність і водночас майстерний поетичний живопис, чіткість і пластичність образів, бездоганна правильність мови – основні риси поезії парнасців».
Практичне заняття № 18
Тема: Збірка «Квіти зла» Ш.Бодлера як синтез великої доби європейської поезії, епохи романтизму та своєрідний пролог поетичної епохи межі XIX - XX століть
1.Естетична програма Ш.Бодлера. Зміст начерків передмови до «Квітів зла». Погляди митця на мораль, трактування специфіки її художнього вираження.
2.Композиційна структура збірки "Квіти зла".
3.Ідеалізація краси, пошуки незнаної вічної сфери духу у збірці "Квіти зла" (на матеріалі поезій "Гімн красі", "Сумний мадригал", "Рудій жебрачці", "Падло", "До перехожої").
4.Романтичні та символічні елементи у збірці (аналіз поезій "Альбатрос", Відповідності", "Сонце", "Смерть").
Література:
§ Градовський А. В. Шарль Бодлер як пізній романтик і предтеча символізму. Проблема взаємин краси і зла у збірці “Квіти зла” / А. В. Градовський // Зарубіжна література в навчальних закладах. – 2001. - №1. – С. 58-59
§ Наливайко Д. Жах і екстаз життя / Д.Наливайко // Бодлер Ш. Поезії / Ш.Бодлер. - 1989. - С. 3 – 42.Електронний ресурс: ukrlife.org›main/minerva/bodler.htm
§ Наливайко Д.С. Панорама французької поезії ХІХ-ХХ ст. // Антологія французької поезії ХІХ-ХХ ст. - К.,1998. – С. 4 - 36.
§ Ніколенко О. Поезія французького символізму. Ш. Бодлер, П.Верлен, А. Рембо/ О. Ніколенко. - Харків: Ранок, 2003. - С. 12 - 47.
§ Нольман М. Ш. Бодлер. Судьба. Єстетика. Стиль / М. Нольман. - М., 1979. - 312с.
§ Трыков В. П. Французский литературный портрет XIX века / В. П. Трыков; Науч. ред. В. А. Луков. — М.: Флинта; Наука, 1999. — 358 с.
Завдання:
1. Поміркуйте, чим пояснюється назва збірки Ш.Бодлера "Квіти зла"?
2.Вірш «Гімн красі» Ш.Бодлера ілюструє багатогранність, неоднозначність поняття краси. Знайдіть слова, застосовані митцем для інтерпретації краси.
3. Доведіть або спростуйте тезу про те, що основні риси творчості поета - це пластично-живописний образ і музичність, сугестивність, переростання предметного образу в символічний, пошук ідеалу.
Практичне заняття № 19.
Модульний контроль
Орієнтовні питання контрольної роботи
Завдання теоретичного характеру:
§ Загальна характеристика розвитку французької поезії в 50-70-х рр. ХІХ століття, її стильове розмаїття.
§ Угорська література 2 пол. ХІХ століття.
§ Специфіка розвитку літератури США в 2 пол. ХІХ століття.
§ Мистецькі ідеали угрупування французьких поетів «Парнас».
§ Художнє втілення ідей філософії трансценденталізму у творчості письменників США.
Завдання практичного характеру:
§ Основні мотиви поезій Ш.Петефі.
§ Новаторство та фольклорні традиції у поемі Ш.Петефі "Витязь-Янош" Ш.Петефі.
§ Трагічний конфлікт між ілюзією та реальністю в романі Г.Флобера «Пані Боварі».
§ Філософська лірика У.Уїтмена. Провідні мотиви «Пісні про себе».
§ Дійсність та ідеал у поетичній збірці «Квіти зла», її основні мотиви.
Завдання творчого спрямування:
§ Роль поета та його місця в суспільстві (на матеріалі творів Ш.Бодлера)
§ Г.Флобер у центр сюжетного конфлікту роману «Мадам Боварі» поставив історію Емми Боварі. Накресліть схему розвитку конфлікту в романі, відзначте поступову появу персонажів.
§ Доведіть, що основними рисами поезії парнасців є культ чистого мистецтва, песимізм, занепад, ірреальність і водночас майстерний поетичний живопис, чіткість і пластичність образів, бездоганна правильність мови.
§ Поміркуйте, чому твір Г.Флобера «Пані Боварі» прийнято вважати соціально-побутовим романом нового типу.
§ «Боварізм» як конфлікт між ілюзією та реальністю (на матеріалі роману Г.Флобера «Пані Боварі»)