Орієнтовні питання до підсумкового контролю

1 . Психіка. Психічний процес. Психічна властивість. Психічний стан.

2 . Джерела психологічних знань. Відмінність життєвих психологічних

знань від наукових.

3 . Місце психології в системі наук. Структура сучасної психології. Галузі психології. Основні тенденції в розвитку сучасної психології.

4 . Класифікація методів психологічного дослідження за Ананьєвим Б.Г.: загальна характеристика.

5 . Основні психологічні характеристики свідомості. Функції свідомості

6 . Умови виникнення свідомості. Особливості свідомості як вищої форми психічного відображення.

7 . Класифікація відчуттів.

8 . Загальні властивості відчуттів.

9. Сприймання як психічний процес. Властивості сприймання.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10. Сприймання руху. Системи, що забезпечують сприймання руху.

11. Сприймання простору: монокулярний і бінокулярний зір.

12. Сприймання часу: основні гіпотези.

13. Класифікація процесів і станів уваги.

14. Функції уваги.

15. Характеристика об'єктів, що привертають і відволікають увагу.

16. Фактори, що впливають на інтенсивність уваги.

17. Вплив уваги на психічну діяльність.

18. Основні проблеми психології уваги.

19. Пам'ять як універсальний інтегратор психіки.

20. Мимовільна й довільна пам'ять

21. Різновиди пам'яті. Форми пам'яті. Короткочасна пам'ять. Довгострокова пам'ять. Основні характеристики. Ейдетична пам'ять. Сутність ейдетичного феномену.

22. Залежність запам'ятовування від характеру діяльності, від процесів целепокладання, від установок, мотивації, емоційних реакцій суб'єкта.

23. Мислення як предмет міждисциплінарних досліджень.

24. Різновиди мислення та їхня класифікація: за генезою (наочно-дійове, наочно-образне, словесно-логічне мислення), за характером розв'язуваних завдань (теоретичне, практичне мислення), за ступенем розгорнутості (дискурсивне (або аналітичне), інтуїтивне мислення), за ступенем новизни й оригінальності (репродуктивне мислення, продуктивне мислення), за засобами мислення (наочне мислення, вербальне мислення), за функціями (критичне мислення, творче мислення).

25. Сутність мислення як процесу розв’язання завдань.

26. Форми мислення.

27. Формування понять. Поняття як основний елемент думки.

28. Судження. Умовивід.

29. Операції мислення.

30. Мислення як вища психічна функція.

31. Індивідуально-психологічні особливості мислення.

32. Специфіка вивчення мови в психології. Сутність мови й мовлення.

33. Відмінності мови від мовлення. Ознаки мовлення. Ознаки мови.

34. Мовлення як процес спілкування людей за допомогою мови.

35. Функції мовлення (комунікативна, засобу мислення, сігніфікативна, номінативна, індикативна).

36. Форми мовлення (зовнішнє, внутрішнє): різновиди зовнішнього мовлення: усне (діалогічне, монологічне), письмове.

37. Індивідуальні особливості мовлення.

38. Уява як універсальна людська здатність.

39. Роль уяви в людській діяльності, її функції.

40. Уява як фактор поведінки.

41. Різновиди уяви: активна уява (відновлювальна; творча), пасивна уява (навмисна; ненавмисна).

42. Етапи творчої уяви (виникнення творчої ідеї, “виношування” задуму; реалізація задуму).

43. Механізми уяви (аглютинація, гіперболізація, загострення, схематизація, типізація).

44. Мислення й уява. Зв'язок уяви з усіма сторонами життєдіяльності людини.

45. Розвиток уяви в дитячому віці. Л.С.Виготський про розвиток уяви.

46. Уявлення про сутність і функції емоцій. Зв'язок емоцій з іншими системами (гомеостатичною, мотиваційною, перцептивною, когнітивною, моторною).

47. Характеристики емоційного реагування.

48. Форми емоцій. Емоційні реакції, емоційні стани й емоційні відношення.

49. Різновиди почуттів. Вищі почуття. Моральні почуття. Інтелектуальні почуття. Естетичні почуття. Праксичні почуття.

50. Емоції й пізнавальні психічні процеси.

51. Емоція як реакція на ситуацію й подію. Форми прояву емоцій. Роль «позитивних» й «негативних» емоцій.

52. Функції емоцій.

53. Характеристика емоцій.

54. Воля як реальне й самостійне психічне явище.

55. Воля як вольова регуляція, як довільне керування.

56. Теоретичні підходи до проблеми волі: загальна характеристика.

57. Проблема вольової дії. Ознаки вольової дії.

58. Стадії (етапи) вольової дії.

59. Вольові стани. Безвільна поведінка. Співвідношення вольової й емоційної регуляції. Вольове зусилля як один з механізмів вольової регуляції.

60. Поняття вольової якості особистості. Загальні характеристики вольових якостей.

61. Соціальні типи характеру.

62. Поняття про свідоме і несвідоме.

63. Рівні активності свідомості. Сон, сновидіння та розлади сну.

64. Загальна характеристика та фізіологічні основи темпераменту.

65. Типи, особливості прояву в поведінці та психологічні властивості темпераменту.

66. Властивості характеру.

67. Формування характеру.

68. Поняття «здібності».

69. Рівні розвитку здібностей, характеристика.

70. Сутність психологічного поняття «задатки».

71. Поняття та характеристика діяльності.

72. Основні види діяльності і їхня специфіка.

73. Поняття мотив та мотивація.

74. Поняття «індивід», «індивідуальність», «особистість».

75. Основні підходи до вивчення особистості в псхології.

76. Характеристика процесу становлення особистості.

77. Поняття, види та характеристика груп.

78. Рівні розвитку групи та види відносин у групі.

79. Позиція, статус, роль особистості в групі.

80. Вплив групи на особистість та особистості на групу.

81. Референтні групи і особистість.

82. Механізми та ефекти соціального сприймання.

83. Умови ефективного переконання: особливості комунікатора та аудиторії.

84. Поняття «комунікація» та основні види комунікації.

85. Періодизація вікового розвитку.

86. Характеристика навчальної діяльності. Психологічна сутність научіння та учіння.

87. Структура, типи та рівні научіння.

88. Психологічний розвиток та провідна діяльність дитини від народження до року. Криза 1 року.

89. Психологічний розвиток та провідна діяльність дитини 1-3 років. Криза 3 років.

90. Психологічний розвиток та провідна діяльність дитини 3-6 років. Криза 6 років.

91. Психологічний розвиток дитини в період молодшого школярства.

92. Психологічна характеристика кризи підліткового віку.

93. Психологічна характеристика періоду ранньої юності.

94. Труднощі в професійному становленні. Криза молодості.

95. Криза дорослості (39 – 45) та її психологічний зміст.

96. Зрілість: віковий портрет зрілої людини. Криза зрілості (55 – 65). Феноменологія кризи зрілості.

97. Значення соціальної ситуації розвитку та провідної діяльності в розвитку особистості.

98. Поняття «криза» та «новоутворення» в психології

99. Проблеми підліткового віку.

100. Типові особистісні риси молодих людей у віці ранньої юності.

101. Основні функції спілкування.

102. Основні стадії процесу соціалізації.

103. Співвідношення соціальне та біологічне в розвитку особистості.

104. Роль початку шкільного навчання.

105. Роль діяльності і її продуктів у культурному розвитку людства.

106. Психологічна структура діяльності і її зміст.

107. Відмінності між референтною групою і колективом.

108. Акцентуації характеру.