Программа медико-психологической работы с родителями в рамках первичной профилактики злоупотребления наркотиками и другими психоактивными веществами подростков

(По Н.А. Сироте., Чистовой Е.А «Профилактика наркомании,

алкоголизма в подростково-молодежной среде», М.: 2000 г.)

ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ

1 Дать родителям знания и навыки, способствующие эффективному, соци­ально-поддерживающему и развивающему поведению в семье и в процессе

взаимодействия с детьми.

2 Сформировать группу лидеров-родителей.

ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:

1. Дать знания родителям о психологических особенностях ребенка, подрост­ка, эффектах психоактивных веществ, особенностях семейных взаимоотно­шений, семейных стрессах и поведении, направленном на их преодоление (семейное проблем-преодолевающсе поведение).

2. Помочь осознать собственные личностные, семейные и социально-средовые ресурсы, способствующие преодолению внутрисемейных проблем и проблем взаимоотношения с детьми в семье.

3. Определить направление и стратегии развития личностных, семейных и со-циально-средовых ресурсов (Я-концепции, семейного Я, социального Я, са­моэффективности, интернального контроля, эмпатии, аффилиации, психоло­гической и социальной поддержки).

4.0пределить направления и стратегии развития личностных ресурсов у де­тей.(Как взаимодействовать с ребенком так, чтобы его личностные и семей­ные ресурсы развивались, а не подавлялись? Как сделать семью социально-поддерживающей, а не социально-подавляющей системой?)

5. Обучить навыкам социально-поддерживающего и развивающего поведения в семье и во взаимоотношении с детьми.

6. Выявлять родителей, нуждающихся в профессиональной медико-психологической, психотерапевтической, наркологической и психиатрической помощи.

7. Оказывать профессиональную медико-психологическую и психотерапевти­ческую помощь нуждающимся родителям.

8 Выявлять лидеров-родителей, готовых осуществлять консультативную и социальную поддержку другим семьям .Обучить их основам оказания соци­ально-психологической поддержки и консультативной помощи другим роди­телям.

СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ

1 Родительский семинар (проводится 15 часов; 1-2 раза в месяц в течении года).

2. Определение родителей-лидеров. Подготовка лидеров-родителей по спе­циальной 16-ти часовой программе семинара-тренинга.

3. Определение родителей группы риска. Оказание индивидуальной и груп­повой медико-психологической и психотерапевтической помощи нуждаю­щимся в этом родителям.

СХЕМА СЕМИНАРА-ТРЕНИНГА ДЛЯ ЛИДЕРОВ-РОДИТЕЛЕЙ

ЗАНЯТИЕ 1. 2 часа.

Правила работы в группе тренинга. Семья как развивающая социально-поддерживающая система. Признаки развивающих социально-поддержи­вающих и социально-подавляющих семейных систем. Определение воз­можностей, направлений и стратегий изменения семьи.

занятие 2. 2 часа. Ресурсы личности. Ресурс Я (Я-концепция, семейное Я, родительское Я, самоэффективность),Осознание ресурса. Осознание необходимости и выра­ботка стратегий изменения. Я-концепция родителя и ребенка. Точкиих со­прикосновения и стратегии взаимного развития.

ЗАНЯТИЕ 3. 2 часа. Ресурсы личности. Субъективный контроль над собственным поведением, ситуацией, поведением других членов семьи и ребенка. Осознание ресурса. Осознание необходимости и выработка стратегий изменения. Субъектив­ный контроль родителя и ребенка. Точки их соприкосновения и стратегии взаимного развития.

занятие 4. 2 часа.

Ресурсы личности. Общение в семье. Эмпатия. Аффилиация. Социальная компетентность. Осознание необходимости и стратегии изменения. Эмпа­тия и аффилиация родителя и ребёнка. Точки соприкосновения и стратегии развития.

занятие 5. 2 часа.

Ресурсы семьи и среды. Социальная поддержка и ее виды. (Психологиче­ская, информационная, материальная и т.д.) Эффекты поддержки. Чтоонадает ребенку. Осознание ресурса. Осознание необходимости и выработ­ка стратегий изменения. Социальная поддержка со стороны родителей и ребенка. Точки соприкосновения и пути взаимного развития.

ЗАНЯТИЕ 6. 2 часа.

Преодоление проблем, их разрешение. Осознание собственных поведенче­ских стратегий, необходимости и путей их развития или изменения. Про-блем-разрешающее поведение родителей и ребенка. Точки соприкоснове­ния и пути взаимного развития.

ЗАНЯТИЕ 7. 2 часа.

Избегание проблем. Осознание собственных поведенческих стратегий, необходимости и путей их изменения. Избегающее поведение родителей и ребенка. Точки соприкосновения и пути взаимного развития.

занятие 8. 2 часа.

Социально-поддерживающее поведение. Как сделать семью открытой и социально-поддерживающей системой? Разработка путей оказания кон­сультативной и социально-поддерживающей помощи другим семьям.

Развитие программы профилактики злоупотребления

психо-активными веществами для родителей.

Программы 1 уровня - превенция употребления психоактивных веществ (воз­действие на родителей).

Программы 2 уровня - семейная психотерапия системы» родители - девиантные и аддиктивные дети и подростки» (воздействие на родителей).

Программы 3 уровня - семейная психотерапия системы «родители-под-ростки»,употребляющие психоактивные вещества, но с несформированной мотивацией лечения (воздействие на родителей).

Программы 4 уровня - семейная психотерапия системы» родители-под­ростки», находящиеся на лечении по поводу злоупотребления психоактивны­ми веществами.

Программы 5 уровня - реабилитация системы « родители - подростки», употреблявшие психоактивные вещества (на стадии реабилитации).

Приложение 2