Пошук ідентичності, життєві цикли.

Термін "ідентичність" в російській мові вживається нечасто і переважно в значенні "тотожність", однак Е. Еріксон мав на увазі під ідентичністю також цілісність і безперервність особистості.

Юнацький вік, за Е. Еріксоном, будується навколо кризи ідентичності, що складається з серії соціальних і індивідуально-особистісних виборів, і ідентифікацією і самовизначенням. До цій кризі призводять три лінії розвитку: бурхливий фізичний ріст і статеве дозрівання; емоційна нестабільність і заклопотаність тим, "як я виглядаю в очах інших", "що я собою представляю"; необхідність знайти своє професійне покликання, яке відповідає придбаним умінням, індивідуальним здібностям і вимогам суспільства. Якщо юнакові не вдається вирішити ці завдання, у нього формується розмита ідентичність, розвиток якої може йти по чотирьох основних лініях:

1. відхід від психологічної інтимності, уникнення тісних міжособистісних відносин;

2. розмивання відчуття часу, нездатність будувати життєві плани, страх дорослішання і змін;

3. розмивання продуктивних, творчих здібностей, невміння мобілізувати свої внутрішні ресурси і зосередитися на якійсь пріоритетною діяльності;

4. формування "негативної ідентичності", відмова від самовизначення і вибір негативних зразків для поведінки.

Канадський дослідник Джеймс Марша в 1996 році виділив чотири етапи розвитку ідентичності, вимірювані ступенем професійного, релігійного і політичного самовизначення молодої людини.

1. "Невизначена, розмита ідентичність" характеризується тим, що індивід ще не виробив скільки-небудь чітких переконань, не вибрав професії і не зіткнувся з кризою ідентичності.

2. "Дострокова, передчасна ідентифікація" має місце, якщо індивід включився у відповідну систему відносин, але зробив це не самостійно, а в результаті пережитої кризи і випробування, а на основі чужих думок, слідуючи чужому прикладу чи авторитету.

3. Для етапу "Мораторію" характерно те, що індивід знаходиться в процесі нормативного кризи самовизначення, вибираючи з численних варіантів розвитку той єдиний, який може вважати своїм.

4. На етапі досягнутої, "зрілої ідентичності" криза завершена, індивід перейшов від пошуку себе до практичної самореалізації.

Традиційно прийнято розділяти життєвий цикл розвитку людини на наступні періоди: 1) пренатальний (внутрішньоутробний); 2) дитинство; 3) отроцтво; 4) зрілість (дорослий стан); 5) похилий вік, старість. У свою чергу, кожен з періодів складається з декількох стадій, що мають ряд характерних особливостей.

Американські психологи розглядають вплив на розвиток особистості трьох типів факторів - нормативного вікового, нормативного історичного і ненормативного. Як видно на рис., вікові зміни в психіці для всіх максимальні в дитинстві, мінімальні в юності і зрілості; роль нормативного вікового фактора дещо підвищується в старості. Історичні умови (економічний підйом або спад, війна, революція, політична стабільність і т.д.) відображаються на розвитку особистості найбільш сильно в юності. Для дітей, які не бачили в своєму житті нічого іншого, і для літніх людей, світоглядні погляди і цінності яких давно склалися і мало залежать від обставин, цей фактор не грає вирішальну роль. І нарешті, неухильно підвищується з віком роль ненормативних чинників - індивідуальних умов життя, досягнення або недосягнення конкретною людиною поставлених цілей, найважливіших подій, таких, як набуття любові, народження дитини, втрата близької людини, важка хвороба і т.п.

У дитинстві та підлітковому віці розвиток залежить від нормативних вікових чинників та підпорядковується загальним закономірностям. Вікові періоди внаслідок цього мають певний зміст і досить чіткі часові межі.

Вікові періоди, що припадають на середину і кінець життєвого циклу, охарактеризувати важче: з віком збільшуються індивідуально-типові відмінності.

Розвиток особистості на кожному етапі зрілості залежить від життєвого задуму і його реалізації, "доріг, які ми вибираємо". Менш певними стають, поряд з вмістом, і кордони періодів. Аналізуючи розвиток зрілої особистості, слід виходити не стільки з загальних закономірностей, скільки з варіантів розвитку.