Тема 4. Дослідження психологічних властивостей темпераменту 1 страница
(Тест-опитувальник В. М. Русалова)
Проведення тестування. Обрахунки та інтерпретація результатів.
Самостійна робота – 3 год.
Провести тестування іншої людини. Результати та їх інтерпретацію подати у вигляді звіту.
Опитувальник структури темпераменту В.М.Русалова
Запропонована російським психологом В.Русаловим спеціальна теорія індивідуальності базується на гіпотезі щодо особливого статусу темпераменту у структурі індивідуальності. У якості механізму формування темпераменту розглядається дії загальної конституції (її біохімічний, анатомо-морфологічний і нейрофізіологічний рівні), завдяки чому відбувається «системне узагальнення» біологічних характеристик, причетних до реалізації всіх видів діяльності, незалежно від конкретних мотивів, цілей і способів поведінки. Відповідно виділено 3 етапи формування темпераменту. Перший етап характеризується сполученням предметного «змісту» і «формальних» особливостей індивідуальної поведінки і відповідає раннім стадіям онтогенезу, на яких вирішальну роль у поведінці відграють вроджені програми. Другий етап пов’язаний із набуттям нових мотивів, планів, схем і способів поведінки, відбувається часткове «розведення» змістовних і формальних компонентів поведінки, оскільки темперамент, як сукупність формальних аспектів поведінки, ще нестійкий і визначається значною мірою темпами біологічного дозрівання організму. Третій етап характеризується чітким відмежуванням «змісту» поведінки від «формальних» особливостей , коли завершується узагальнення і стабілізація формальної підструктури індивідуальності.
Реалізується темперамент людини у двох аспектах – предметному (об’єктивно-орієнтованому) і соціальному, комунікативному (суб’єкт-орієнтованому). Розвиваючи уявлення В.Д. Небілицина щодо трьох провідних компонентів у структурі темпераменту – інтенсивності, темпу і варіативності, а також розглядаючи емоційність через призму теорії функціональних систем П.Анохіна, автор виділяє 4 темпераментальних блоки – ергічність (від грец. Ergos - праця), темп, пластичність і емоційність.
Інструкція: „Ця методика призначена для виявлення звичного способу поведінки людини. Читаючи твердження, слід оцінювати, наскільки точно воно описує типові для тебе уподобання, дії, вчинки. Варіантів відповіді лише два: „так” і „ні”. Краще працювати швидко і давати першу-ліпшу відповідь, адже „гарних” або „поганих” відповідей тут бути не може.”
- Ти рухлива людина.
- Ти завжди можеш відразу, не роздумуючи, включитися в розмову, яка тебе зацікавила.
- Тобі більше подобається бути на самоті, ніж у великій компанії.
- Ти постійно відчуваєш жагу нових знань.
- Твоє мовлення зазвичай повільне і неквапливе.
- Ти вразлива людина.
- Ти часто не можеш заснути через те, що посварився з друзями.
- У вільний час тобі хочеться зайнятися якою-небудь справою.
- У розмовах з іншими ти часто говориш, як слід не подумавши.
- Тебе дратує швидке мовлення співрозмовника.
- Ти почувався би нещасливим, якби надовго був позбавлений можливості спілкуватися з людьми.
- Тобі траплялося запізнюватися на побачення чи навчання (роботу).
- Тобі подобається швидко бігати.
- Ти сильно переживаєш через розлад у роботі.
- Тобі легко виконувати роботу, яка потребує тривалої уваги та значної зосередженості.
- Тобі важко швидко розмовляти.
- Ти часто відчуваєш занепокоєння, якщо не виконав, як слід, якусь роботу.
- Твої думки під час розмови легко перескакують з однієї теми на іншу.
- Тобі подобаються ігри, які вимагають вправності та значної швидкості.
- Тобі легко віднайти інші варіанти вирішенні відомого завдання.
- Якщо тебе неправильно зрозуміли під час розмови, ти відчуваєш занепокоєння.
- Ти охоче виконуєш складну, відповідальну роботу.
- Ти іноді говориш про речі, на яких не розумієшся.
- Тобі легко розуміти чиєсь швидке мовлення.
- Ти з легкістю робиш одночасно багато справ.
- У тебе були конфлікти з друзями через те, що ти говорив їм щось, не обміркувавши.
- Ти надаєш перевагу простій, звичній роботі, яка не потребує багато зусиль.
- Ти легко засмучуєшся, коли несподівано виявляєш незначні помилки у своїй роботі.
- Тобі подобається сидяча робота.
- Тобі легко спілкуватися, причому із досить різними людьми.
- Зазвичай ти спершу все обмірковуєш, зважуєш усі „за” і „проти” перед тим, як висловити свою думку.
- Усі твої звички гарні та бажані.
- Коли ти працюєш, твої руки рухаються швидко.
- У товаристві малознайомих людей ти мовчиш і не контактуєш.
- Ти легко переходиш від одного способу вирішення задачі до іншого.
- Іноді ти перебільшуєш у власній уяві погане ставлення до тебе близьких людей.
- Ти говірка людина.
- Тобі легко виконувати роботу, яка вимагає миттєвої реакції.
- Ти зазвичай говориш вільно, без запинок.
- Тебе турбує, що ти не зможеш виконати якесь доручення.
- Ти ображаєшся, коли близькі люди вказують на твої особисті вади.
- Ти відчуваєш потяг до напруженої діяльності, сильне бажання здобувати на заняттях нові знання.
- Ти вважаєш свої рухи повільними і неквапливими.
- У тебе бувають думки, які ти хотів би приховати від інших.
- Ти можеш без тривалих міркувань задати іншій людині делікатне запитання.
- Тобі подобаються швидкі рухи.
- Тобі легко генерувати нові ідеї.
- Перед відповідальною розмовою у тебе виникає неспокій, тривога.
- Ти швидко виконуєш те, що тобі доручають.
- Тобі подобається братися за велику справу самостійно.
- У тебе багата міміка.
- Ти завжди дотримуєшся даної комусь обіцянки, незалежно від того, зручно це тобі чи ні.
- Ти ображаєшся через те, що люди, які тебе оточують, поводиться із тобою гірше, ніж могли б.
- Ти віддаєш перевагу виконувати одночасно лише одну операцію.
- Тобі подобаються швидкі ігри.
- У твоєму мовленні багато тривалих пауз.
- Тобі легко внести пожвавлення до компанії.
- Ти відчуваєш у собі надлишок сил і бажання зайнятися якою-небудь важкою справою.
- Тобі важко переключати увагу з однієї справи на іншу.
- Буває так, що у тебе надовго псується настрій через те, що зірвано заплановану справу.
- Тобі часто не спиться через те, що справи на роботі йдуть не як годиться.
- Ти любиш перебувати у великій компанії.
- Ти переживаєш, коли з’ясовуєш відносини із друзями.
- Ти відчуваєш потребу у роботі, яка вимагає повної віддачі сил.
- Ти часто обурюєшся, втрачаєш самовладання..
- Тобі під силу вирішувати багато справ одночасно.
- Ти почуваєшся вільно у великій компанії.
- Ти часто висловлюєш своє перше враження, належно все не обдумавши.
- Тобі заважає почуття невпевненості в процесі виконання якоїсь справи.
- Ти працюєш повільно.
- Тобі легко переходити від однієї роботи до іншої.
- Ти швидко читаєш волос.
- Іноді ти пліткуєш.
- У колі друзів ти мовчазний.
- Ти потребуєш людей, котрі би тебе підбадьорили і розрадили.
- Ти охоче виконуєш одночасно багато всіляких доручень.
- Ти охоче виконуєш роботу у швидкому темпі.
- У вільний час тобі кортить спілкуватися.
- У тебе буває безсоння, якщо не все гаразд із навчанням (роботою).
- Під час сварки у тебе тремтять руки.
- Перш ніж висловити свою думку, ти довго подумки готуєшся.
- Серед твоїх знайомих є люди, які тобі не подобаються.
- Ти віддаєш перевагу займатися легкою роботою.
- Під час розмови ти легко ображаєшся через дрібниці.
- У компанії ти зазвичай першим вирішуєш почати розмову.
- Ти відчуваєш бажання більше бути серед людей.
- Ти схильний спочатку все обміркувати, а потім сказати.
- Ти часто переживаєш з приводу навчання (роботи).
- Ти завжди платив би за проїзд у транспорті, навіть якби це ніхто не перевіряв.
- У компаніях і на вечірках ти тримаєшся відокремлено.
- Ти схильний перебільшувати невдачі, які трапляються в навчанні (роботі).
- Тобі подобається говорити швидко.
- Тобі легко втриматися, щоби не промовити вголос раптові думки.
- Ти віддаєш перевагу повільній роботі.
- Ти сильно переживаєш через найменші перешкоди в роботі.
- Тобі подобається розмовляти з людьми спокійно і повільно.
- Ти часто непокоїшся через власні помилки.
- Ти здатен виконувати тривалу, трудомістку роботу.
- Ти можеш, не довго думаючи, звернутися з проханням до незнайомої людини.
- Ти часто відчуваєш невпевненість у собі.
- Тобі легко братися за нову, незнайому роботу.
- Ти втомлюєшся, коли доводиться довго говорити.
- Тобі подобається працювати без особливої напруги.
- Тобі подобається різноманітна робота, що вимагає постійного переключення уваги з однієї справи на іншу.
- Ти любиш подовгу бувати на самоті.
Обробка результатів
Мета обробки результатів — обчислення ряду показників властивостей темпераменту: ергічності, соціальної ергічності, пластичності, соціальної пластичності, темпу, емоційності, соціальної емоційності і контролю з питань на соціальну бажаність. Величини показників підраховуються за кількістю збігів з відповідями "Так" чи "Ні", які подано в ключі.
Ключ
Ергічність (Ер): відповіді "Так" на запитання № 4, 6, 15, 22, 42, 50, 58, 64, 98; відповіді "Ні" на запитання № 27, 83, 103.
Соціальна ергічність (СЕр): відповіді "Так" на запитання № 11, 30, 57, 62, 67, 78, 86; відповіді "Ні" на запитання № 3, 34, 74, 90,105.
Пластичність (Л): відповіді "Так" на запитання №20, 25, 35, 38, 47, 66, 71, 76, 101; відповіді "Ні" на запитання № 54, 59.
Соціальна пластичність (СП): відповіді "Так" на запитання № 2, 9,18, 26, 45, 68, 85, 99; відповіді "Ні" на запитання № 31, 81, 87, 93.
Темп (Т): відповіді "Так" на запитання № 1, 13, 19, 33, 46, 49, 55, 77; відповіді"Ні" на запитання № 29, 43, 70, 94.
Соціальний темп (СТ): відповіді "Так" на запитання № 24, 37, 39, 51, 72, 92; відповіді "Ні" на запитання № 5, 10, 16, 56, 96,102.
Емоційність (Ем): відповіді "Так" на запитання № 14, 17, 28, 40, 60,61, 79,88, 91,95,97.
Соціальна емоційність (СЕм): відповіді "Так" на запитання № 6, 7, 21, 36, 41, 48, 53, 63, 75, 80, 84,100.
Контрольні запитання на соціальну бажаність (К): відповіді "Так" на запитання № 32, 52, 89; відповіді "Ні" на запитання № 12, 23, 44, 65, 73, 82.
Аналіз результатів
Відповіді на даний тест-опитувальник надають можливість характеризувати темперамент як систему формальних змін у поведінці, які відображають 4-блокову структуру функціональної системи людини:
— блок аферентного синтезу, якому відповідає ергічність;
— блок програмування, який представлено пластичністю;
— блок виконань, якому відповідає темп;
— блок зворотного зв'язку, якому відповідає емоційна чутливість.
У кожній шкалі темпераменту виділено дві підшкали: предметно-орієнтована та суб'єкт-орієнтована (комунікативна). Вони відображають дві сфери взаємозв'язку людини і навколишнього середовища: предметний світ і суспільство, тобто діяльність і спілкування.
Показник Ер — предметна ергічність. Характеризує рівень потреби людини в освоєнні предметного світу, жагу діяльності, прагнення до розумової та фізичної праці, ступінь залучення до трудової діяльності. Високі значення: людина високоактивна, працездатна, сповнена енергії, надає перевагу діяльності, що вимагає повної напруги сил і здібностей. Ініціативна у пошуку сфер застосування своєї енергії. Здатна довго і продуктивно займатися справою, не відчуваючи втоми. Жага діяльності підштовхує до роботи навіть під час відпочинку. Наполеглива у досягненні цілей і у пошуку шляхів подолання перешкод. Середні значення: людина вибіркова у проявах активності, не уникає напруженої роботи, однак власна ініціатива у пошуку сфер застосування своїх здібностей не досить висока. Може відносно довго зберігати працездатність, особливо у тих випадках, які зачіпають особисті інтереси. Після виснажливої, монотонної роботи потрібен тривалий відпочинок для відновлення сил. Низькі значення: пасивність, знижений життєвий тонус. Сфери діяльності обмежені, прагнення до фізичної та розумової діяльності виражене слабо. Може бути нездатність швидко включатися в роботу і довго зберігати високий темп. В ускладнених умовах надійність роботи знижується. При перешкодах може відмовитися як від їх подолання, так і від досягнення поставленої мети. Повільно відновлює працездатність після напруженої праці.
Показник СЕр — соціальна ергічність. Відображає рівень потреби в соціальних контактах, засвідчує спрямованість на засвоєння соціальних форм діяльності, прагнення бути лідером, вказує на компанійськість, на залучення до соціальної діяльності.
Показник П — пластичність. Це показник ступеня легкості або труднощів переключення з одного предмета на інший, швидкого переходу з одних способів мислення на інші в процесі взаємодії з предметним середовищем, прагнення до різноманітних форм предметної діяльності.
Показник СП — соціальна пластичність. Допомагає з'ясувати ступінь легкості чи трудності переключення уваги в процесі спілкування з однієї людини на іншу, нахил до різноманітних комунікативних програм і до готових форм соціального контакту.
Показник Т — темп. Виявляє швидкісні особливості людини. Вказує на швидкість виконання окремих операцій, на швидкість моторно-рухових актів під час виконання предметної діяльності.
Показник СТ — соціальний темп. За його допомогою можна з'ясувати швидкісні характеристики мовнорухових актів у процесі спілкування.
Показник Ем — емоційність. Застосовується для з'ясування емоційної чутливості до розбіжностей між запланованим, жаданим та результатами реальної предметної дії, тобто чутливості до невдач у роботі.
Показник СЕм — соціальна емоційність. Питання, що відповідають соціальній емоційності, стосуються емоційної чутливості у комунікативній сфері: чутливості до невдач у спілкуванні, до оцінок оточуючих людей.
Показник контролю соціальної бажаності К — це показник щирості відповідей. Відповіді, які збігаються, характеризують ступінь викривлення тим, хто відповідає, інформації про себе. Чим більший показник, тим менше щирості, та чим він менший, тим більш достовірними є інші показники темпераменту. Вважається, що відповідаючий був щирим і чесним з собою, якщо К не перевищує 5.
Рівень кожної властивості досліджуваного темпераменту оцінюється окремо. При цьому якщо той чи інший показник має величину в межах 0—3, то це свідчить про низький рівень, якщо 4-8 — про середній, якщо 9-12 — про високий.
Дослідження властивостей темпераменту може бути уточнюючим засобом, коли виникли сумніви в діагностиці типу темпераменту за допомогою інших методик.
Тема 5. 16 PF- опитувальник Р.Кеттелла.
Ознайомлення з історією та теоретичними засадами створення опитувальника 16PF та його модифікаціями.
Проведення тестування за формою А (n = 187). Первинна обробка результатів, перевід „сирих” балів у стени, обчислення вторинних факторів. Побудова „профілю” особистості. Формулювання висновків за І-ІІІ блоками первинних факторів і за вторинними факторами.
Загальні особливості опитувальників рис особистості.
Самостійна робота – 4 год.
Провести опитування іншої людини за формою А. Проінтерпретувати результати, отримані за шкалами, що входять у блоки первинних факторів (узагальнені висновки слід зробити за кожним блоком окремо), обрахувати та проінтерпретувати значення вторинних факторів;оформити звіт.
16 - факторний особистісний опитувальник (Sіxteen Personality Factor Questionnare, 16 PF) вперше був опублікований Р.Кеттелом у 1950 році, і з того часу широко використовується у психодіагностичній практиці. Цей тест універсальний, практичний, дає багатогранну інформацію про індивідуальність.
Опитувальник є найбільш популярним засобом діагностики особистості. Він використовується у всіх випадках, коли необхідні знання індивідуально-психологічних особливостей людини. Опитувальник діагностує риси особистості, які Р.Кеттел назвав конституційними факторами. Вивчення динамічних факторів - мотивів, потреб, інтересів, цінностей - потребує застосування інших методів, що необхідно враховувати при інтерпретації. Адже реалізація у поведінці особистісних рис та установок залежить від потреб та характеристик ситуації.
При розробці опитувальника Р.Кеттел спочатку виходив-із так званих L-даних, тобто даних, що отримувались шляхом реєстрації реальної поведінки у повсякденному житті. Згодом він перейшов до Q-даних, тобто даних, що отримані за допомогою опитувальників.
Фактори мають "побутові" та "технічні" назви. Перші - це загальнодоступні визначення, орієнтовані на непрофесіоналів. Технічні назви використовуються спеціалістами і тісно пов’язані з науково встановленим значенням фактора.
За результатами обстеження будується "профіль особистості", при інтерпретації якого керуються ступенем вираженості кожного фактора, особливостями їх взаємодії, а також нормативними даними.
Р.Кеттелом були розроблені еквівалентні форми для обстеження осіб з різним освітнім рівнем. Так, опитувальник форми А використовується для обстеження дорослих людей з освітою не нижче 8-9 класів. Є декілька варіантів опитувальника для дітей та підлітків. Існує також спеціальне "патологічне" доповнення до 16-факторного особистісного опитувальника, що складається із 12 клінічних факторів-шкал.
Опитувальник знайшов достатньо широке застосування у вітчизняних психодіагностичних обстеженнях. Однак адаптація його ще незавершена, не зважаючи на проведену перевірку відповідності закордонних та вітчизняних нормативних даних.
ТЕКСТ 16 PF ОПИТУВАЛЬНИКА
Вам пропонується дати відповідь на ряд запитань опитувальника, метою якого є визначення особливостей Вашого характеру, нахилів та інтересів. Не існує запитань, на які можна дати "правильну" або "неправильну" відповіді, тому що вони відображають лише особливості, притаманні різним людям. Якщо ж Ви бажаєте отримати рекомендації, що правильно відображали б особливості проявів Вашого характеру у різних ситуаціях, намагайтеся відповідати більш точно та правдиво.
Коли відповідаєте на запитання, Ви можете вибрати один із трьох запропонованих варіантів відповідей. Номер відповіді на бланку повинен відповідати номеру запитання.
Пам'ятайте:
- питання надто короткі, щоб містити в собі усі необхідні подробиці, уявляйте типові ситуації, не замислюйтесь над деталями;
- не втрачайте багато часу на роздуми, давайте першу відповідь, що спадає Вам на думку;
- намагайтеся за хвилину дати відповіді на декілька запитань, тоді Ви завершите роботу приблизно за 35 хвилин;
- намагайтесь уникати "невизначених" відповідей, окрім тих випадків, коли визначено відповісти дійсно неможливо (але не більше однієї "невизначеної" відповіді на 5-6 запитань);
- відповіді давайте на всі запитання підряд, не пропускаючи жодного;
- не намагайтеся своїми відповідями справити приємне враження. Вільно висловлюйте власну думку.
1. Я добре зрозумів інструкцію до цього опитувальника:
а - так,
б - не впевнений,
в - ні.
2. Я готовий щиро відповісти на запитання:
а - так,
б - не впевнений,
в -ні.
3. Я хотів би мати дачу:
а - у людному дачному селищі,
б - надав би перевагу чомусь середньому,
в - усамітнено в лісі.
4. Я можу знайти у собі достатньо сил, щоби справитися з життєвими труднощами:
а - завжди,
б - зазвичай,
в - рідко.
5. Коли я бачу диких звірів, мені стає трохи ніяково, навіть якщо вони надійно замкнені у клітках:
а - так,
б - не впевнений,
в - ні.
6. Я утримуюсь від критики людей та їх поглядів:
а - зазвичай,
б - іноді,
в - ні.
7. У мене є такі якості, за якими я маю перевагу над іншими людьми:
а - так,
б - важко відповісти,
в - ні.
8. Я люблю заздалегідь планувати свої справи та діяти згідно з прийнятим планом:
а - так,
б - важко відповісти,
в - ні.
9. Якби я побачив двох сусідських дітей, які б'ються:
а - надав би їм можливість самим з'ясувати свої стосунки,
б - не знаю, що зробив би,
в - спробував би розібратись у їхній суперечці.
10. На зборах та у компаніях:
а - легко виходжу вперед,
б - вірно щось середнє,
в - я тримаюсь осторонь.
11. Як на мене, цікавіше бути:
а - інженером-конструктором,
б - не знаю чому віддати перевагу,
в -драматургом.
12. Мені легко підкорятися наказам, навіть якщо вони видаються мені не зовсім розумними:
а - так, я розумію, що без цього не буде порядку,
б - щось середнє,
в - ні, мені важко, навіть коли знаю, що потрібно.
13. Зазвичай я спокійно ставлюся до самовдоволених людей, навіть якщо вони вихваляються або іншим чином показують, якої високої думки про себе:
а - так,
б - щось середнє,
в - ні.
14. Коли я розглядаю хмари на небі:
а - я думаю про погоду,
б - не знаю, що відповісти,
в - я бачу в них різні образи.
15. Я вважаю, що найнуднішу щоденну роботу завжди треба доводити до кінця, навіть якщо видається, що у цьому немає необхідності:
а - згідний,
б - не впевнений,
в - не згідний.
16. Я хотів би взятися за роботу:
а - де можна працювати багато, навіть із ризиком невдачі (втрати в грошах),
б - не знаю, в - з твердим, середнім за розмірами окладом.
17. Людина, яка здатна не показувати свої почуття оточенню, видається мені:
а - виверткою,
б - важко сказати,
в - вихованою.
18. Зрідка у мене виникає почуття раптового страху або невизначеного хвилювання, сам не знаю, від чого:
а - так,
б - щось середнє,
в - ні.
19. Коли мене несправедливо критикують за те, у чому я не винен:
а - ніякого почуття вини у мене не виникає,
б - вірно щось середнє,
в - я все ж таки почуваюся трохи винним.
20. На роботі у мене буває більше труднощів із людьми, які:
а - відмовляються застосовувати сучасні методи роботи,
б - не знаю, що вибрати,
в - намагаються щось змінити в роботі, яка й так іде нормально.
21.Коли я приймаю рішення, то керуюся більше:
а - серцем,
б - щось середнє,
в - розумом.
22. Люди були би щасливими, якби вони більше часу проводили у товаристві своїх друзів:
а - так,
б - вірно щось середнє,
в - ні.
23. Коли я складаю плани на майбутнє, я часто розраховую на те, що мені пощастить:
а - так,
б - важко відповісти,
в - ні.
24. Коли я розмовляю, то схильний:
а - висловлювати свої думки зразу, як тільки вони приходять в голову,
б - вірно щось середнє,
в - спочатку добре зібратися з думками.
25. Навіть якщо я чимось дуже розгніваний, я заспокоююсь досить швидко:
а - так,
б - вірно щось середнє,
в - ні.
26. За однакового робочого дня та зарплатні, я хотів би працювати:
а - столяром або кухарем,
б - не знаю, що вибрати,
в - офіціантом у гарному ресторані.
27. У мене було:
а - дуже мало виборних посад,
б - декілька,
в - багато виборних посад.
28. "Лопата" так відноситься до "копати", як "ніж" до:
а - гострий,
б - різати,
в - точити.
29. Іноді якась нав'язлива думка не дає мені заснути:
а - вірно,
б - не впевнений,
в - невірно.
30. У своєму житті я, як правило, досягаю тієї мети, яку ставлю перед собою:
а – так, вірно,
б - не впевнений,
в - невірно.
31. Застарілий закон потрібно змінювати:
а - тільки після детального обговорення,
б - вірно щось середнє,
в - негайно.
32. Мені стає ніяково, коли хтось вимагає від мене швидких дій, які певним чином впливають на інших людей:
а - так,
б - дещо середнє,
в - ні.
33. Більшість знайомих вважає мене веселим співрозмовником:
а - так,
б - не впевнений,
в - ні.
34. Коли я бачу неприємних, неохайних людей:
а - це мене не хвилює,
б - щось середнє,
в - вони викликають у мене неприязнь і відразу.
35.Я трохи розгублююсь, якщо несподівано опиняюсь у центрі уваги:
а - так,
б - щось середнє,
в - ні.
36. Я завжди радий приєднатися до великої компанії, наприклад, зустрітися з друзями, піти на танці, взяти участь у цікавих заходах:
а - так, б - щось середнє, в - ні.
37. У школі я надавав перевагу:
а - урокам музики (співів),
б - важко відповісти,
в - заняттям у майстернях, ручній праці.
38. Якщо мене призначають відповідальним за щось, я вимагаю, щоби мої розпорядження чітко виконувались, бо інакше відмовляюся від доручення:
а - так,
б - іноді,
в - ні.
39. 3 деяких питань я займаю непохитну позицію:
а - завжди,
б - іноді,
в - ні.
40. Мені цікаві люди, які багато в чому зі мною не погоджуються, з якими можна зав'язати дискусію:
а - так,
б - важко сказати,
в - ні.
41. Якщо у новій компанії хтось багато і голосно сміється, це говорить про те, що він:
а - людина життєрадісна,
б - важко сказати,
в - не вміє себе стримувати.
42. Я надав би перевагу спілкуванню з людьми ввічливими, аніж із прямолінійними:
а - так,
б - щось середнє,
в - ні.
43. Коли мене критикують на людях, це мене вкрай пригнічує:
а - так,
б - щось середнє,
в - ні.
44. Якщо мене викликає до себе начальник, то я:
а - користуюся нагодою попросити те, що мені потрібно,
б - щось середнє,
в - непокоюся, що зробив щось не так.
45. Я ніяковію, якщо моя думка щодо прочитаної книги, переглянутого фільму розійшлась із загальновизнаною:
а - так,
б - важко сказати,
в - ні.
46. Перш, ніж висловити свою думку:
а - я намагаюся дізнатися думку інших,
б - важко сказати,
в - я не чекаю нагоди.
47. Коли я навчався у старших класах, то брав участь у спортивному житті школи:
а - досить часто,
б - час від часу,
в - рідко.
48. Я підтримую вдома гарний порядок і майже завжди знаю, що де лежить:
а - так,
б - щось середнє,
в - ні.
49. Коли я думаю про те, що має відбутися протягом дня, я нерідко відчуваю неспокій:
а - так,
б - щось середнє,
в - ні.
50. Іноді я сумніваюсь, чи дійсно люди, з якими я спілкувався, цікавляться тим, що я говорю:
а - так,
б - щось середнє,
в - ні.
51. Якби мені довелося вибирати, я хотів би бути:
а - лісничим,
б - важко вибрати,
в - вчителем старших класів.
52. До дня народження, до свят:
а - я люблю робити подарунки,
б - важко відповісти,
в - гадаю, що придбання подарунків - дещо неприємний обов'язок.
53. "Стомлений" так відноситься до "робота", як "гордий" до:
а - посмішка,
б - успіх,
в - щасливий.
54. Яке з наведених слів не підходить до двох останніх:
а - свічка,
б - місяць,
в - лампа.
55. Мої друзі:
а - мене не підводили,
б - зрідка,
в - підводили досить часто.
56. Я роблю людям різкі критичні зауваження, якщо мені здається, що вони на це заслуговують:
а - зазвичай,
б - іноді,
в - ніколи.
57. Коли я засмучений, я будь-що намагаюся приховувати свої почуття від інших:
а - так,
б - скоріше щось середнє,
в - ні.
58. Я хотів би ходити у кіно або інші місця розваг:
а - частіше, ніж один раз на тиждень,
б - раз на тиждень (як більшість),
в - рідше одного разу на тиждень (рідше, ніж більшість).
59. Я вважаю, що особиста свобода у поведінці більш важлива, ніж гарні манери та дотримання правил етикету:
а - так,
б - не впевнений,
в - ні.
60. У присутності людей більш поважних, ніж я (старших за мене, або з великим досвідом чи вищих за статусом), я схильний триматися скромно:
а - так,
б - щось середнє,
в - ні.
61. Мені важко розповісти щось великій групі людей або виступати перед великою аудиторією:
а - так,
б - щось середнє,
в - ні.
62. Я добре орієнтуюся на незнайомій місцевості, легко можу сказати, де північ, південь, схід і захід: