Процедура підрахунку тестових балів

Використовуючи ключі, підраховується сума «сирих» балів за кожною шкалою (знак «мінус» перед ключем означає негативну відповідь). Збіг «так», а в деяких випадках «ні» відповідей на певній шкалі із ключем має вартість в 1 бал. Добуток «сирого» балу (суми «збігів» відповідей з ключем (на коефіцієнт дає показ­ник типу акцентуації.

Максимальний показник кожного типу акцентуації дорівнює 24 бали. Ознакою акцентуації, тобто високої вираженості даної властивості, вважається показник, що перевищує 12 балів. Якщо жодна властивість не виходить за межі 12 балів, то можна підра­хувати середній показник за всіма 10 шкалами та звернути увагу на ті якості, показник яких перевищує цей середній показник. Поєднання акцентуйованих рис також спеціального аналізу на основі теорії К. Леонгарда.

				«Сирі» ба-	Показник ак-
	Тип	Номери запи-	Коефі-	ли (число	центуації (до-
шка-	акцентуації	тань кожної	цієнт	збіглих	буток «си-
ли		шкали		з ключем	рих» балів на
				відповідей)	коефіцієнт)
1.	Гіпертим-	(+)«Так»: 1, 11,
	ний	23,33,45,55,
		67, 77;
		(-) «Ні»: немає.
2.	Тривожний	(+)«Так»: 16,27,
		38,49,60,71,82;
		(-) «Ні»: 5.
3.	Дистиміч-	(+)«Так»:21,43,
	ний	44, 75, 87;
		(-) «Ні»: 30,
		53, 65.
4.	Педантич-	(+) «Так»: 4, 14,
	ний	17,26,39,48,58,
		61, 70, 80, 83;
5.	Збудливий,	(+) «Так»: 8, 20,
	неврівнова-	31,42,52,64,
	жений	74, 86.
		(-) «Ні»: немає.
6.	Емотивний	(+)«Так»:3, 13,
		35,47, 57, 69, 79;
		(-) «Ні»: 25.
7.	Застрягаю-	(+)«Так»:2, 10,
	чий, ригід-	24, 34, 37, 56,
	ний	68,78,81;
		(-)«№»: 12,46,
		59.
8.	Демонстра-	(+)«Так»: 7, 15,
	тивний	19,29,41,63,
		66, 73, 85, 88;
		(-) «Ні»: 9, 51.
9.	Циклоти-	(+)«Так»:6, 18,
	мічний	28, 40, 50, 62,
		72, 84;
		(-) «Ні»: немає.

				«Сирі» ба-	Показник ак-
№	Тип	Номери запи-	Коефі-	ли (число	центуації (до-
шка-	акцентуації	тань кожної	цієнт	збіглих	буток «си-
ли		шкали		з ключем	рих» балів на
				відповідей)	коефіцієнт)
10.	Екзальто-	(+) «Так»: 22,
	ваний	32, 54, 76;
		(-) «Ні»: немає.

Завдання №17

«Трансформація «Опитувального листа Ліпмана»

У психологічний тест для визначення професійної

Придатності до виконання робіт з конкретної

спеціальності»*

Вступ у проблему

За родом своєї діяльності на різних посадах авторові неодноразо­во доводилося приймати іспити у працівників робітничих професій як на предмет професійної придатності, так і з метою переведення на інший розряд, а також бути в різноманітних комісіях по атестації службовців та інженерно-технічних працівників.

Заради справедливості слід сказати, що в такому вигляді, як він подається, «Опитувальний лист Ліпмана» не годиться в якості «ро­бочого інструменту» з метою визначення на основі психофізіологіч­них якостей - чи зможе виконувати людина дану роботу і наскільки успішно?

Вочевидь цей опитувальний лист призначений для експертів, які на основі «Опитувального листа Ліпмана» розроблять свій психологічний тест (власне опитувальник у формі запитань) для кожної конкретної спеціальності. Адже претендентові на поса­ду слід ставити запитання прості за побудовою та однозначні за змістом.

Нижче подані вихідний матеріал та етапи трансформації його у психологічний тест на основі конкретного прикладу (зразок).

* Розроблена нами. -Авт.

Трансформація була проведена в 6-ти студентських групах для спеціальності «Інформаційні системи і технології».

Заняття проводилися в тренінговій формі в межах розкладу, за­гальна тривалість практичної теми становила 12-14 академічних годин.

Зауважимо, що для інших спеціальностей (наприклад, марке­тинг, психологія, фінанси тощо) ці тести, звичайно, матимуть* інший вигляд.

2. Перший етап. Вихідний матеріал для роботи (подання)

ТЕСТ 1; ОПИТУВАЛЬНИЙ ЛИСТ ЛІПМАНА*