Корреляция как альтернатива эксперименту

Корреляция (от лат. correlation – соотношение) – еще один метод как обработки данных, так и их получения. Дело в том, что иногда эксперимент в изучении психики невозможно применить. Например, психолог, изучающий функции человеческого мозга, не может по своему усмотрению удалить частицы мозгового вещества, как это делается у животных, не может вживлять в разные участки мозга электроды. Зато возможно исследование мозговых функций при ранениях, заболеваниях мозга путем сравнения, того, как изменяется поведение человека при нарушении работы того или иного участка мозга. Так, допустим, была установлена взаимосвязь, соотношение между повреждением затылочной части мозга и ухудшением зрения. Те участки мозга, которые отвечают за формирование зрительного образа, так и называются «зрительные бугры». Такой метод получения новых знаний, вне эксперимента, путем изучения соотношений называют методом корреляции.

Корреляция может иметь четко выраженную математическую форму. Математически выраженное соотношение между двумя независимыми рядами явлений называется коэффициентом корреляции. Коэффициент корреляции может установить степень зависимости, степень соотношения между одним и другим явлением. Например, можно узнать, существует ли корреляция между склонностью студента читать и степенью его внимательности. Для этого можно отобрать наиболее читающих студентов, наименее читающих студентов и предложить тем и другим выполнить тест на внимательность (тест Бурдона). Если окажется, что результат теста тем выше, чем больше книг в течение, скажем, месяца добровольно читает студент, мы можем сделать заключение: существует корреляция между склонностью к чтению и внимательностью. Такая корреляция называется положительной. Если, наоборот, чем больше книг в течение месяца читают добровольно студенты, тем менее успешно у них выполнен тест на внимание, тогда такая корреляция называется отрицательной. Она свидетельствует о том, что склонность к чтению соотносится с рассеянностью.

Метод корреляции не обязательно дает причинное объяснение взаимосвязи явлений, но он служит важным инструментом установления взаимозависимости психических процессов, свойств и состояний.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Перечислите основные методы психологии, охарактеризуйте метод наблюдения.

2. Укажите главную цель метода беседы и его основные формы.

3. Охарактеризуйте сущность эксперимента как метода исследования и укажите основные его разновидности.

4. Сравните преимущества и недостаток лабораторного и естественного эксперимента.

5. Дайте характеристику формирующего эксперимента.

6. Назовите основные виды тестов и дайте характеристику их основных свойств.

7. Укажите типичный способ измерения психических явлений. Объясните его применение на примере.

8. Проанализируйте основное отличие между методами наблюдения и эксперимента.

9. Проведите отличие между психологическим обследованием и исследованием. Перечислите основные этапы исследования.

10. Докажите преимущества метода корреляции по сравнению с методом эксперимента при исследовании мозговых явлений.

РЕКОМЕНДОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Общая психология / Под ред. А.В.Петровского. – М.: Просвещение, 1986.

2. Айзенк Г. Проверьте ваши способности. – М.: Мир, 1972.

3. Клименко В.В. Психологические тесты таланта. – Харьков: Фолио, 1996.

4. Соколова Е.П. Проективные методы исследования личности. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1980.

5. Введение в психологию / Под общей ред. проф. В. В. Петровского. – М.: Академия, 1996.

6. Немов Р. С. Психология. Учеб. для студентов высших пед. учеб. заведений. В 2 кн. Кн. 1. Общие основы психологии. – М.: Просвещение: Владос, 1994.

7. Максименко С. Д.

8. Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в психологию: Курс лекций. – М.: МГУ, 1988.

9. Ярошевский М. Г. История психологии. 3-е изд. – М.: Мысль, 1985.

10. Психология: Учебник / Под ред. проф. А. А. Крылова. – М.: Проспект, 1998.