Технологик карта (5 кл) Әдәбият
Предмет:Әдәбият
Сыйныф:5
Автор:Миассарова А.Р.
Дәреснең темасы:«Язгы каникулда» хикәясе
Дәреснең тибы:Яңа материалны үзләштер
| Дәрес этаплары | Дәрес этабының максаты | Укытучы эшчәнлеге | Укучы эшчәнлеге | Универсаль уку гамәлләре (УУГ) ШУУГ –шәхескә кагылышлы универсаль уку гамәлләре РУУГ- регулятив универсаль уку гамәлләре ТБУУГ- танып белү универсаль уку гамәлләре КУУГ- коммуникатив универсаль уку гамәлләре |
| Оештыру. Эшчәнлеккә мотивлаштыру | Укытучы өчен максат: психологик уңай халәт барлыкка китерү Укучы өчен максат: | Балаларда яхшы кәеф, эшлисе килү теләге тудыру. - Исәнмесез, балалар! Бер-беребезгә яхшы кәеф, күңел күтәренкелеге теләп, әдәбият дәресен башлап җибәрик. Слайд 1.Хәерле көннәр сезгә. Зиһен һәм тел ачкычлары Телимен һәммәгезгә. Укытучы: -Укучылар, слайдка карагыз әле! Анда нәрсә күрәсез? - Әйе, сезгә яшьтәшегез хат язган. -Малайга ярдәм итәргә телисезме? -Ничек уйлыйсыз , малай белән нинди хәл булган? | Укучыларның исәнләшүе Дежур укучының чыгышы: -Исәнмесез, укытучы апа һәм хөрмәтле кунаклар! Мин бүген дежур, сыйныфта барлык укучылар да бар, без дәрескә әзер! Мин сезгә яхшы кәеф ,уңышлар, ә үзебезгә яхшы билгеләр телим. ( слайд №2 Хат рәсеме) Хатны укыйлар. Хат тексты (Слайд №3) Исәнмесез, яшьтәшләрем! Миңа сезнең ярдәмегез кирәк.Укытучыбыз өй эше бирде: каникуллар турында инша язарга .Ләкин каникулда бер хәл булды.Мин һаман шул турыда уйлыйм, миңа бик күңелсез. Нишләргә ? Белмим. Киңәш бирегез. Гали. ” Слайд № 3-2 Кызыл сорау билгесе урынына сүзләр әйтәләр.( күңелсез, начар...) | КУУГ: сыйныфташлар һәм укытучы белән уку эшчәнлеген оештыруда хезмәттәшлек итү ШУУГ: үзмаксат кую РУУГ: алда торган мәсьәләне билгеләү, чишү юлларын фаразлау КУУГ:тыңлый, тыңлаганын кабул итә, үз фикерен әйтә белү |
| Дәрескә максат кую,укучылар-да белем алуга омтылыш тәрбияләү. Белем һәм күнекмәләрне формалаштыру | Укытучы өчен максат: элек үзләштергән сүзләрне, белемнәрне мөстәкыйль рәвештә искә төшерү мөмкинлеге булдыру.Дәрес темасын ачыклауга юнәлеш бирү. Укучылар өчен максат: үткән дәресләрдә өйрәнгән сүзләрне искә төшерү, рәсем буенча бәйләнешле җөмләләр төзү. Укучылар хикәяне аңласыннар өчен шартлар тудыру. Укучылар өчен максат: хикәяне укып, тәрҗемә итү, аңлау. | -Малай нинди сорау биргән? -Ә без беләбезме нишләргә? - Укучылар, әйдәгез рәсемгә карыйк әле. Бәлки нәрсәдер белә алырбыз. -Укучылар , бәлки, малайга ничек ярдәм итәргә икәнлеген дәреслектәге хикәяне укыгач белербез. -Малайлар чын дуслармы? -Хатта малай киңәш сораган .Беләбезме? Сүзнең дәреслекләрдә рәсем янында хикәя бар. Бәлки шуны укыгач белербез. -Укучылар, бирелгән сүзлеккә игътибар итик әле. Алдагы эшебез схема рәвешендә булыр.Һәрберегезнең алдында карточкалар бар. Әлеге карточкалардагы буш шакмакларны тутырырга тиеш сез. Әйдәгез ял итеп алыйк “Без,без, без идек” Уенны оештыру. -Укучылар, ә сез чын дуслармы? | Нишләргә? - Белмибез.Белергә кирәк. Слайд №4 Рәсемгә карап җөмләләр әйтәләр. Слайд №6 Сораулар: 1.Рәсемдә кемнәрне күрәсең? 2.Нинди вакыт? 3.Алар нишлиләр? 4.Алар дуслармы? Слайд№5 ҮЗБӘЯ! -Әйе, дуслар, чөнки бергә уйныйлар... СЛАЙД№6Сүзлек 1)Сүзлектәге сүзләрне укыйлар. 1)Хикәяне гөжләп укыйлар. 2)Берәр җөмләләп тәрҗемә белән укыйлар. СЛАЙД№7(Катнашучылар һәм аларның гамәлләре) Малайлар аерым, кызлар аерым түгәрәкләр ясап такмаклыйлар -Дуслар!(авызларын ачалар). Җәза: “Туган телем”җыры” Слайд№8. Слайдта ял вакыты күренеше | ТБУГформалаштыру: максатлар кую; максатка ирешү юлларын планлаштыру; РУУГ: кагыйдәләрне, күрсәтмәләрне истә тотып гамәлләр кылу КУУГ: тыңлый белү һәм коллектив фикер алышуда катнашу ТБУУГ: китапханә ресурсларын кулланып, киңәйтелгән мәгълүматны эзләү; текстларны структуралаштыру; текстның төп фикерен, тасвирланган вакыйгаларның эзлеклелеген төзү; |
| Танып-белү эшчәнлеге. | Укытучы өчен максат: кабат автор биргән сорауга кайтып , төп фикерне чыгарырга ярдәм итү. Предметара бәйләнеш тудыру. | - Хикәянең исеменә тагын бер игътибар итеп алыйк - Язгы каникулда нәрсә булган? -Сез дуслар, ә малайлар чын дуслармы? (Фикерләрен үзгәрткән урынны таптыру) Диалогны укыту. Парларда эш(Иңгә-иң)Ноутбукларда эш. Диалогны тулыландырып язарга. Предметара бәйләнеш тудыра: -Укучылар, тагын башка дәресләрдә хикәяләр укыгач шундый киңәшләр биргән идегезме? | Слайд №8 -Юк, чөнки.... Алар бер-берсен аңламыйлар... Диалог! 2 укучы диалогны укый СЛАЙД№ 9 . Диалогта төшеп калган репликаны табалар һәм өстәп язалар. Парлап укыйлар. Валентина Осеева “Синие листья” Паустовский “Теплый хлеб” | ТБУУГ: гомумиләштерү; уку мәсьәләсен чишүдә логик фикерләү, урынлы сүзләрне куллану нигезендә диалогик сөйләм формалаштыру КУУГ: тыңлау, ишетү һәм ишеткәнне үз фикере белән чагыштыру,үз фикереңне тулы һәм төгәл итеп әйтә белү РУУГ: үз эшчәнлегеңне контрольгә алу |
| Уку эшчәнлеген йомгаклау. Рефлексия. | Укытучы өчен максат. дәрестәге эшчәнлекне анализлау, белемнәрне бәяләү һәм киләчәккә перспектива билгеләү Укучылар өчен максат: үз фикереңне дәлилләү, дәрестә алган белемнәрнең әһәмиятен аңлау, аларны киләчәктә куллана белү Укытучы өчен максат: өй эшен хәбәр итү, аны башкару ысулын аңлату Укучылар өчен максат: өй эшен дөрес башкару | Сингапур методикасы буенча йомгаклау эшен оештыру. Киңәшләр бирдертү . мәкальләр әйттерү.А-4 ЭШ Өй эше : 1.Дәреслектәге 9нчы күнегү 2.Малайга киңәшләр язарга.(5-6 җөмлә) 3.Малайга хат яз.(300 сум) Дәрескә билге куйдырту.Үзбәя битләрен җыю. Билгеләр кую. | Слайд№10 “Плейсмэт консенсус” Киңәшләр һәм мәкальләр язылган битләрне чыгып тактага элдертү. Слайд.№11 Сингапур!”800 руб Самэри” | ШУГГ: үз мөмкинлекләреңне белү-белмәү чикләрен чамалау ТБУУГ: фикерләүдә логик чылбыр төзү РУУГ: эшләнгән эшнең сыйфатын һәм дәрәҗәсен билгеләү, килешүләр ярдәмендә проблемалы ситуацияләрдән чыгу; КУУГ: күршең белән хезмәттәшлек итү ШУУГ: үз уңышларың / уңышсызлыкларың сәбәпләре турында фикер йөртү РУУГ: үз эшчәнлегеңне контрольгә алу |