Глава 4 личность в социальном мире

Понятие о личности

Хотя все современные люди принадлежат к одному и тому же виду Homo sapiens (человек разумный) и имеют единую природ­ную основу, каждому индивиду свойственна особая уникаль­ность, которая находит свое выражение в его личности. В совре­менной науке насчитывается, пожалуй, больше сотни различных определений понятия "личность", и любое из этих определений обычно подчинено той или иной теоретической концепции его ав­тора и его методическому инструментарию для проверки данной теории.

Во всех современных определениях личности обязательно подчеркивается ее общественная природа, включенность в ту или иную систему социальных отношений. Любая личность пред­ставляет собой своеобразный эффект биологического, психологи­ческого и социального в человеке. Это постоянно проявляется в его связях с социальным окружением. Известный генетик ака­демик Н.П. Дубинин пишет:

"Следует признать, что генетическая программа человека ис­пытывает огромное влияние социальных факторов. В ее содер­жании записаны итоги социогенеза, в процессе которого благода­ря гармонизирующей эволюции сложились уникальные генети­ческие основы современного человека. Эти итоги записаны в ге­нетике и проявляются на биологическом уровне... до вступления человека в систему социальных взаимосвязей ведущим факто­ром его развития служит генетическая программа, записанная в молекулах ДНК. После рождения ребенка она вступает в инте-гративные связи с различными факторами социальной среды" (Дубинин, 1983. С. 56).

Особенности культуры данного общества в целом, конкретного исторического периода, принадлежность личности к тому или иному социальному классу, слою, какой-либо организации или группе накладывают свой отпечаток на черты личности, форми­руют определенные образцы ее поведения. При этом людям при­сущи и определенные индивидуально-психологические разли­чия. Их постоянное "переплетение" с социальными характери­стиками создает в итоге уникальность каждой личности. С.Л.Рубинштейн отмечал: "Человек есть индивидуальность в силу наличия у него особенных, единичных, неповторимых свойств; человек есть личность в силу того, что он сознательно определяет свое отношение к окружающему" (Рубинштейн, 1959. С. 122).

Как бы мы ни определяли личность, ее понимание в любой со­временной концепции исходит из тенденции видеть в самом ин­дивиде главный источник регуляции собственного поведения. Вот почему можно согласиться с самым, пожалуй, коротким опреде­лением понятия "личность", которое дает К.К. Платонов: "Лич­ность — человек как носитель сознания" (Платонов, 1984. С. 61). Именно сознание как состояние собственного бытия отличает человека от других живых существ. Важнейшим проявлением сознания каждого человека как своеобразного отражения реаль­ности является самосознание. Это выделение человеком себя из окружающего мира, противопоставление себя (своего Я) всему другому (не-Я), осознание себя, своих целей, действий, пережи­ваний, собственного внутреннего мира.

Любая личность подвержена воздействиям со стороны обще­ства на макроуровне и микроуровне. Под макроуровнем имеется в виду "широкая" социальная среда, вплоть до уровня всей миро­вой общественной системы, но, конечно, в первую очередь следу­ет отметить роль влияний того конкретного общества, к которому принадлежит личность. Нельзя не упомянуть здесь воздействия государства в целом и тех или иных его органов на личность.

Макроуровень — это ближайшее социальное окружение лич­ности: ее семья, круг друзей, коллеги по работе, соседи и т.п., т.е. все люди, с которыми непосредственно общается и взаимодейст­вует личность в тех или иных ситуациях повседневной жизни. Наблюдаемые эффекты различных воздействий макро- и микро­среды на психику и поведение личности дают богатую пищу для социально-психологического анализа.

Личность является не только объектом тех или иных воздей­ствий со стороны окружающей социальной среды, но и субъектом деятельности. Именно в сознательной целенаправленной дея­тельности личность формируется, совершенствуется и проявля­ет себя. Будучи членом различных социальных групп и общества в целом, каждый из нас каким-либо образом влияет на других людей, общаясь с ними в сферах труда, учения и досуга. Воздей­ствует личность и на макросреду. Голосуя за того или иного кан­дидата на выборах, принимая участие в каких-либо демонстра­циях или забастовках, личность выступает как субъект полити­ческой деятельности, оказывая влияние на преобразование мак­росреды. Более того, личность — это субъект исторического процесса, ибо каждый человек выступает в нем как действующее лицо.

Я-концепция и самооценка

Психологический термин Я в русском языке неоднозначен. С одной стороны, Я — это, как уже говорилось, результат

выделения человеком самого себя из окружающей среды, что по­зволяет ему ощущать и переживать собственные физические и психические состояния, осознавать себя субъектом деятельно­сти. С другой стороны, собственное Я человека является для него и объектом самопознания.

В этом случае в состав Я человека входит его самовосприятие и самопонимание. Иначе говоря, то, каким данный человек видит себя и как он истолковывает себе свои действия, составляет Я-концепцию личности. Это своеобразная психология и филосо­фия собственного Я. В соответствии со своей Я-концепцией чело­век и осуществляет свою деятельность. Поэтому поведение чело­века является всегда логичным, с его точки зрения, хотя оно мо­жет не казаться логичным на взгляд других людей.

Каждый из нас не только видит себя определенным образом, но также оценивает себя и свое поведение. Такой оценочный ас­пект Я называется самооценкой. В таблице 4.1 представлена шкала, обычно используемая для измерения самооценки (Rosenberg, 1979 ). Использование этих положений позволяет вы­явить общую оценку, которую индивид дает себе.

По данным исследований (Taylor et al., 1994), люди с высокой самооценкой думают о себе хорошо, ставят перед собой соответ­ствующие цели, принимают во внимание мнения других людей для увеличения своих успехов, хорошо справляются с трудными ситуациями. Люди с низкой самооценкой, с другой стороны, не очень хорошо думают о себе, часто выбирают нереалистические цели или вообще уклоняются от каких-либо целей, с пессимиз­мом смотрят в будущее и враждебно реагируют на критику или другие виды негативной обратной связи.

Вдобавок к общей самооценке каждый человек имеет специфи­ческие, парциальные, оценки своих способностей в отдельных сферах. Например, какой-либо студент может иметь высокую са­мооценку в целом, но при этом знать, что ему трудно поддержи­вать разговор с малознакомыми людьми и он не очень музыкален. Другой студент может иметь низкую самооценку в целом, но знать, что он является хорошим вратарем факультетской фут­больной команды.

Таблица 4.1. Шкала самооценки ,

Прочитайте каждое из приведенных ниже положений и затем отметьте, насколь­ко точно каждое из этих положений характеризует вас, используя приведенную в инструкции шкалу оценок:

______ 1. В целом я удовлетворен собой

______ 2. Временами я думаю, что не являюсь хорошим вообще*

______ 3. Я считаю, что у меня есть ряд хороших качеств

______ 4. Я способен делать разные вещи так же хорошо, как боль­
шинство других людей

_5. Я считаю, что у меня нет оснований гордиться собой* _6. Я определенно чувствую временами свою бесполезность* _7. Я считаю, что я достойный человек, по крайней мере, не

хуже других

_8. Я хотел бы, чтобы я мог больше уважать себя* _9. В общем, я склонен чувствовать себя неудачником* 10. У меня позитивное отношение к себе