ВВЕДЕНИЕ. Министерство Российской Федерации

Министерство Российской Федерации

По делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям

и ликвидации последствий стихийных бедствий___________________________________________________________

Академия гражданской защиты

Кафедра педагогики и психологии

Е.А. Выдрина

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ОБУЧАЮЩИМСЯ

ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

«ПСИХОЛОГИЯ»

По направлению:050100 – «Педагогическое образование»

профиль подготовки - «Безопасность жизнедеятельности»

Квалификация (степень) –«Бакалавр»

Форма обучения -очная.

ХИМКИ – 2015

ББК

УДК

Автор: Е.А. Выдрина – кандидат психологических наук.

Рецензент: А. Д. Лазукин– доктор педагогических наук, профессор.

Методические указания обучающимся по изучению дисциплины «Психология». - Химки: АГЗ МЧС России. - 116 с.

Методические указания обучающимся одобрены на заседании кафедры педагогики и психологии (протокол заседания кафедры от 12.02.2015 г. № 7).

Данные методические указания по изучению дисциплины «Психология» предназначены для студентов Академии гражданской защиты МЧС России, обучающихся по специальности «Педагогическое образование».

Компьютерный набор Выдрина Е.А.

© Академии гражданской защиты МЧС России, 2015

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ…..……………………….………………………………...........5

1. РАЗДЕЛ «ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ»…………………………………….11

1.1. Расчет учебного времени…………………………………………………..11

1.2. Содержание тем ………………………………………………………........12

1.3. Содержание семинарских и практических занятий……………………....17

1.4. Перечень вопросов для подготовки к экзамену…………………………..26

1.5. Перечень основной и дополнительной литературы……………………....28

2. РАЗДЕЛ «ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ»………………………………..30

2.1. Расчет учебного времени………………………………………………......30

2.2. Содержание тем …………………………………………………………....31

2.3. Содержание семинарских и практических занятий………………………34

2.4. Перечень вопросов для подготовки к зачету с оценкой………………..... 44

2.5. Перечень основной и дополнительной литературы……………………....46

3. РАЗДЕЛ «СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ»……………...……………..47

3.1. Расчет учебного времени…………………………………………………..47

3.2. Содержание тем …………………………………………….……………...48

3.3. Содержание семинарских и практических занятий………………………52

3.4. Перечень вопросов для подготовки к экзамену…………………………..60

3.5. Перечень основной и дополнительной литературы……………………....61

4. РАЗДЕЛ «ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ»………………………………....62

4.1. Расчет учебного времени…………………………………………………. 62

4.2. Содержание тем …………………………………………………………....63

4.3. Содержание семинарских и практических занятий………………………69

4.4. Перечень вопросов для подготовки к зачету с оценкой………………. ....78

4.5. Перечень основной и дополнительной литературы……………………....80

5. РАЗДЕЛ «ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ»…….………...…........81

5.1. Расчет учебного времени………………………………………………..…81

5.2. Содержание тем……………………………………………………………82

5.3. Содержание семинарских и практических занятий………………………86

5.4. Перечень вопросов для подготовки к экзамену…………………………..93

5.5. Перечень основной и дополнительной литературы……………………....97

5.6. Тематика курсовых работ………………………………………………...101

6. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ПОДГОТОВКЕ

К СЕМИНАРАМ...…………………………………………….…….........104

7. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ

САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ...……………………………….……108

8. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ К

ЗАЧЕТУ С ОЦЕНКОЙ И ЭКЗАМЕНУ………………………………...111

9. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ

КУРСОВОЙ РАБОТЫ…………………………...………………………112

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………….…………………………...………………...116

ВВЕДЕНИЕ

Общей задачей дисциплины является изучение теоретико-методологических и научно-практических основ психологии как науки: истории ее возникновения и основных этапов становления и развития, структуры современной психологии; ознакомление с методами психологических исследований; изучение представления о природе, структуре механизмах функционирования психики; о закономерностях формирования высших психических функций и сознания человека; изучение современных концептуальных положений о психологии личности; системы знаний о социальной психологии, о закономерностях поведения и деятельности людей, включенных в социальные группы; изучение закономерностей психического развития человека на основных этапах возрастного развития; ознакомление с психологическими закономерностями педагогического процесса и изучение взаимосвязи процессов обучения, воспитания и развития психики.

Главная задача изучения дисциплины состоит в вооружении обучаемых знаниями, навыками и умениями, необходимыми для осуществления успешной педагогической деятельности, создания педагогически целесообразной и психологически безопасной образовательной среды, а также умениям анализировать собственную педагогическую деятельность.

В результате изучения дисциплины обучаемые должны

знать:

­ теоретико-методологические основы психологии;

­ объект, предмет, и задачи функции психологической науки, ее категориальный аппарат, основные направления психологических исследований, методы их осуществления;

­ закономерности психического развития и особенности их проявления в учебном процессе в разные возрастные периоды;

­ способы психолого-педагогического изучения обучающихся;

­ способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса;

­ способы построения межличностных отношений в группах разного возраста;

­ способы профессионального самопознания и саморазвития

уметь:

­ самостоятельно овладевать психологическими знаниями;

­ проводить психолого-педагогическую диагностику;

­ использовать результаты психолого-педагогической диагностики для решения различных профессиональных задач;

­ учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные и т.д.), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации;

­ учитывать в педагогическом процессе психологические особенности учащихся;

­ проектировать образовательный процесс с учетом психологических закономерностей и особенностей возрастного развития личности;

­ создавать психологически безопасную образовательную среду;

­ бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса;

­ накапливать профессиональный педагогический опыт и опыт анализа собственной деятельности

Наши рекомендации