Тема 1. ИССЛЕДОВАНИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТЕЙ РАСПРЕДЕЛЕНИЯ ВНИМАНИЯ
Практическое задание
Цель эксперимента. Проследить особенности деятельности в ситуации распределения внимания.
Материал и оборудование. 1. Бланк корректурной таблицы Б. Бурдона, содержащей 30 строк по 30 букв в каждой. В таблице 8 наименований букв русского алфавита: а, в, е, и, к, н, с, х. 2. Секундомер.
Методика
Ход эксперимента. Состоит из трех серий: двух основных и одной контрольной. Между сериями должна быть 5-минутная пауза. В 1-й и 3-й сериях используется вариант А корректурной таблицы, во 2-й – вариант Б.
Серия 1 (основная). Испытуемый, просматривая корректурную таблицу строчку за строчкой, должен в течение 5 мин. как можно быстрее разными способами зачеркивать буквы «С» и «К», а букву «А» обводить кружком, например, С А К. Для того чтобы учитывать динамику продуктивности работы за каждую минуту, экспериментатор по истечении минуты говорит слово «черта». Испытуемыйдолжен отметить вертикальной чертой на строчке таблицы то место, которому соответствовал момент произнесения экспериментатором слова «черта», и продолжать работу дальше. Конец каждой серии также отмечается вертикальной чертой по команде экспериментатора.
Серия 2 (основная). Наряду с вычеркиванием тех же букв испытуемый должен считать звуки высокого тона, которые предъявляются на фоне звуков низкого тона с магнитофона через динамики. При этом всякий раз после слова «черта» испытуемыйкроме вертикальной черты записывает рядом число воспринятых им звуков высокого тона и продолжает работу дальше.
Серия 3 (контрольная). Полностью повторяет 1-ю серию.
Инструкция испытуемому для 1-й и 3-й серий. «На бланке напечатаны буквы русского алфавита. Ваша задача по своему характеру похожа на работу корректора, просматривать буквы построчно, слева направо, как будто читаете, и зачеркивать те из них, которые я вам назову. Итак, просматривая последовательно слева направо каждую строчку корректурной таблицы, вычеркивайте буквы «С» и «К» и обводите букву «А» следующими способами: С К А . Работайте очень внимательно, но в то же время как можно быстрее.
Работать начнете после сигнала «Начали!» Во время работы, когда я скажу слово «Черта», на строчке поставьте вертикальную черту в том месте, где вас застанет этот сигнал и, не останавливаясь, продолжайте работу. По сигналу «Стоп!» следует закончить работу и провести две черты после буквы, просмотренной последней».
Инструкция испытуемому для 2-й серии. «Просматривая слева направо каждую строчку таблицы, вычеркивайте и обводите те же буквы и такими же способами, что и в 1-й серии. Одновременно считайте звуки высокого тона.
Работать начнете после сигнала «Начали!» Во время работы, когда я скажу слово «Черта», на строчке поставьте вертикальную черту в том месте, где вас застанет этот сигнал, а рядом укажите число воспринятых звуков высокого тона и затем, не останавливаясь, продолжайте работу. По сигналу «Стоп!» следует закончить работу и провести две черты после буквы, просмотренной последней».
После каждой серии испытуемый в письменном виде фиксирует особенности выполнения работы. Например, в процессе эксперимента может меняться характер зачеркивания букв, что обычно выражается в изменениях наклона черточек; во 2-й серии эксперимента испытуемый, например, может начать вычеркивать буквы только после того, как сосчитает определенное число звуков или будет зачеркивать буквы одновременно с предъявлением каждого звука и т. п. Следует отметить также, проявлялось ли нетерпение и в чем оно выражалось (эмоции), чувствовалось ли утомление и в чем оно выражалось, полностью ли был сосредоточен на работе, работал ли уверенно или сомневался, возвращался к сделанному, много раз проверял свою работу.
Обработка результатов.
1. В каждой серии определить продуктивность работы по минутам и в целом за серию, т. е. подсчитать количество просмотренных букв S, число зачеркнутых букв S и количество ошибок О. Ошибкой считается пропуск тех букв, которые должны быть зачеркнуты, а также неправильное зачеркивание. Ошибки определяются с помощью специального ключа. Результаты этой обработки занести в таблицу 1.
Таблица 1
Сводная таблица результатов по сериям (поминутно)
| 1 минута | 2 минута | 3 минута | |||||||
| Серия | S1 | S1 | O1 | S2 | S2 | O2 | S3 | S3 | O3 |
| 4 минута | 5 минута | Всего | |||||||
| Серия | S4 | S4 | O4 | S5 | S5 | O5 | S | S | O |
Показатель продуктивности (производительности) внимания вычисляется по формуле:
Еn = S ´ А, где
n – порядок минут (от 1 до 5),
S – число просмотренных всех знаков,
А – показатель точности работы, который, в свою очередь, вычисляется по формуле: Аn = , где
n – порядок минут (от 1 до 5),
S – число правильно зачеркнутых знаков,
О – число пропущенных знаков.
2. На основании полученных количественных данных построить графики динамики продуктивности работы по минутам для каждой серии (см. рис. 1, 2). При этом для 2-й серии на первом графике должна быть представлена кривая, отражающая число воспринятых испытуемым звуков высокого тона по минутам.
Показатель
Е и кол-во вос-
принятых
звуков высо-
кого тона
1 2 3 4 51 2 3 4 51 2 3 4 5
1 серия 2 серия 3 серия
Рис. 1. График динамики продуктивности
работы (поминутно)
Показатели
S, O
1 2 3 4 51 2 3 4 51 2 3 4 5
1 серия 2 серия 3 серия
Рис. 2. График динамики продуктивности
работы (поминутно)
3. По суммарным данным каждой серии вычислить:
а) показатель точности работы: А = (точность вычислений 0,01), где
А – показатель точности работы,
S – число правильно зачеркнутых знаков,
О – число пропущенных знаков;
б) показатель чистой производительности: Е = S ´ А (точность вычислений равна 1), где
Е – показатель продуктивности (производительности) внимания,
S – число всех просмотренных знаков,
А – показатель точности работы.
Представить эти показатели в таблице 2.
Таблица 2
Сводная таблица показателей Е и А по сериям
| Серия Пока- затели | |||
| Е | |||
| А |
4. Начертить диаграмму показателей Е и А по сериям.
Вывод. На основании сравнительного анализа количественных показателей всех трех серий (по графику динамики и сравнительной диаграмме), а также словесного отчета испытуемого показать:
а) характер динамики работы испытуемого в каждой серии опыта
________________________________________________________________
б) какое влияние на производительность, точность и качество основной деятельности (вычеркивание букв) оказывает одновременное выполнение другой деятельности (счет звуков)
________________________________________________________________
в) наблюдалось ли упражнение или утомление испытуемого в контрольной серии опыта
________________________________________________________________
г) какая установка характерна для испытуемого – на точность или на скорость
________________________________________________________________