Індивідуальне навчально-дослідне завдання

Повідомлення на тему «Психологічна проблема, яка мене цікавить», оформлене у вигляді реферату.

Визначивши тему реферативної роботи, слід скласти план Після цього можна розпочинати написання тексту реферату.

У тексті необхідно дотримуватись правила посилані, на використані літературні джерела. Слова цитати з роботи гот чи іншого автора слід брати в лапки, вказуючи в дужках порядковий номер літературного джерела у списку літератури, що наводиться \ кінці реферату; через кому зазначається сторінка. Якщо думка псиної о автора дається у власному викладі, то лапки не використовуються, але обов'язково у дужках вказується номер літературного джерела Ямно проведена в текст думка зустрічається в ряді робіт, то в дужках відповідні номери літературних джерел вказуються через крапк) і комою. У списку літератури наукові роботи вказуються в алфавітному порядку прізвищ авторів або назв збірників. Якщо наводиться стаття, то після прізвища, ініціалів автора, назви статті вказується назва збірника чи журналу, номер останнього.

Характерними є наступні помилки при написанні реферату переписування великих фрагментів із джерел реферування без посилань на відповідне джерело, без власного аналізу та узагальнені, відсутність чіткої структури роботи (немає пану, не виділені головні думи), висновків; бездоказовість викладу (відсутність логічного чи експериментального обгрунтування висновків); відсутність власної

7позиції автора реферату, а також спису літера тури або включення у нього тих публікацій, що не були використані при написанні реферату та на які немає посилань у тексті.

Оформлення реферату: шрифт Тітез 1Че\у Котап текстового редактора \¥огс1, розмір 14, з полуторним міжрядковим інтервалом. Поля: зліва - не менше ЗО мм, справа - не менше 10 мм, знизу й зверху - не менше 20 мм. Обсяг реферату - 12-15 друкованих сторінок.

ПРОГРАМА ГАРАНТОВАНОГО РІВНЯ ЗНАНЬ

1. Предмет і завдання психології.

2. Етапи становлення психології як науки.

3. Структура і стан сучасної психології.

4. Психологія в системі наук, основні напрями і галузі психології.

5. Основні форми прояву психіки та їхній взаємозв'язок (психічні процеси, стани, властивості)

6. Природничонаукові основи психології: анатомічний субстрат психіки; рефлекторна природа психічного відображення; функції психіки та їх представлення в головному мозку.

7. Нервова система, її виникнення, вдосконалення та роль у розвитку форм відображення у філогенезі.

8. Свідомість та її структура. Свідоме і несвідоме в психічній діяльності людини.

9. Матеріалістичне й ідеалістичне розуміння сутності та походження психіки.

10. Механізми відображувальної діяльності на на різних стадіях розвитку психіки.

11. Суспільно-історичний характер свідомості. Культурно-історична парадигма Л.С.Виготського.

12. Свідомість та її структура. Свідоме і несвідоме в психічній діяльності людини.

13. Поняття про відчуття. Значення відчуттів у житті людини, їх походження.

14. Фізіологічні основи відчуттів. Фізичні властивості середовища, які породжують відчуття різної модальності.

15. Класифікація та види відчуттів і їхня характеристика.

16. Закономірності та властивості відчутгів.

1 7. Чутливість аналізатора і поріг чутливості.

18. Поняття про сприймання, його фізіологічна основа.

19. Загальні властивості та індивідуальні особливості сприймання.

20. Класифікація та види сприйняттів. Сприймання та спостереження.

21. Поняття про мислення як вищу форму пізнавальної діяльності.

22. Основні теорії мислення. Концепції розвитку мислення в онтогенезі.

23. Розумові дії та мислительні процеси та операції, їхня характеристика.

24. Форми мислення.

25. Різновиди мислення /їхні особливості та характер взаємодії.

26. Індивідуальні особливості мислення.

27. Основні етапи процесу вирішення мисленнєвих задач. Проблемна ситуація і задача.

28. Поняття про пам'ять. Роль та місце пам'яті в системі психічних процесів.

29. Фізіологічні та біохімічні процеси пам'яті.

30. Класифікація та різновиди пам'яті. Взаємозв'язок і взаємодія різних видів пам'яті.

31. Процеси та індивідуальні особливості пам'яті. Кількісні та якісні характеристики пам'яті.

32. Запам'ятовування і його різновиди.

33. Відтворення і його різновиди.

34. Забування та його причини.

35. Розвиток пам'яті у дітей.

36. Поняття про увагу, її фізіологічну основу.

37. Роль і значення уваги в житті і діяльності людини. Функції уваги.

38. Види і форми уваги, їхня характеристика.

39. Властивості уваги та особливості їх взаємодії.

40. Поняття про емоції та почуття.

41. Фізіологічна основа емоцій і почуттів.

42. Теорії емоцій.

43. Види емоцій і почуттів, їхня характеристика.

44. Загальні властивості емоцій і почуттів.

45. Форми переживання емоцій і почуттів.

46. Поняття про волю.

47. Основні ознаки волі як психічного явища.

948. Функції волі: емоційно-вольова регуляція поведінки.

49. Воля як вища психічна функція.

50. Структура простого і складного вольового акту.

51. Класифікація та характеристика базальних і системних вольових якостей.

52. Розвиток та виховання волі.

53. Поняття про темперамент як сукупність індивідуальних проявів динаміки психічної діяльності людей.

54. Історія розвитку та становлення вчення про темперамент.

55. Фізіологічна основа темпераменту та характеристика чотирьох основних типів нервової системи за І.П. Павловим.

56. Характеристика типів темпераменту за Б.М. Тепловим, В.Д.Небиліциним.

57. Психологічні особливості та властивості типів темпераменту.

58. Вплив темпераменту на індивідуальний стиль діяльності людини.

59. Поняття про характер.

60. Розвиток вчення про характер в історії науки.

61. Природна основа та соціальні впливи на формування характеру.

62. Структура та характеристика провідних рис характеру людини.

63. Характер і темперамент.

64. Характер та воля людини.

65. Акцентуації характеру.

66. Формування характеру.

67. Поняття про здібності, їхня фізіологічна основа.

68. Задатки та здібності: їх сутність та особливості.

69. Структура та види здібностей.

70. Співвідношення та якісна характеристика понять: геніальність, обдарованість, талант і майстерність.

71. Розвиток здібностей.

72. Поняття «людина», «особистість», «індивід», «індивідуальність».

73. Теорії особистості та їх характеристика.

74. Психологічна структура особистості (А.В.Петровський, К.К.Платонов, З.Фрейд).

75. Спрямованість - стержнева характеристика особистості.

76. Саморегуляція особистості.

77. Свідомість та самосвідомість як продукт природної та соціальної еволюції людини.

78. Поняття самооцінки особистості.

79. Я-концепція особистості.

80. Суть феномену рефлексії.

81. Психологічний захист та його механізми.

82. Різновиди психологічного захисту.

83. Проблема періодизації особистісного розвитку за Д.Б.Ельконіним.

84. Стадії розвитку особистості за Е.Еріксоном.

85. Поняття про групи. Класифікація груп.

86. Особистість у групі.

87. Колектив. Розвиток групи у колектив.

88. Психологічні характеристики малих груп.

89. Сім'я як мала група.

90. Лідерство і керівництво як феномен малої групи

91. Методи вивчення міжособистісних відносин у групі.

92. Вербальні і невербальні засоби спілкування.

93. Фізіологічні механізми мовленнєвої діяльності.

94. Види і функції мови і мовлення.

95. Види спілкування.

96. Характеристика функцій спілкування.

97. Роль міжособистісних стосунків у функціонуванні групи.

98. Основні характеристики понять «діяльність», «поведінка», «активність»

99. Основні поняття і принципи теорії діяльності (О.М.Леонтьєв).

100. Мета і мотиви діяльності. Структура людської діяльності.