По заочной форме обучения. (общая трудоемкость 2 з.е.)
(общая трудоемкость 2 з.е.)
| Модули. Наименование разделов и тем | Всего часов | Аудиторных часов | Внеауди- торных часов | Результаты обучения и воспитания | Формы и методы интерактивного контроля | ||||
| всего | лекций | семина-ров | лаборат. работ | Знания, умения, навыки | компетенции | ||||
| Базовый модуль 1.Развитие базовых навыков психологического консультирования Тема 1. Консультативный контакт | - | - | Знать: · основные теоретические обоснования психологических практик консультативной работы; · этические нормы и правила во взаимоотношении психолога-консультанта с клиентом; · цели, задачи, принципы, структуру и компоненты, этапы и фазы процесса психологического консультирования; · виды, формы и методы психологической консультации; · стратегию выбора, организации и проведения психологической консультации; · подходы к разрешению типовых консультативных проблем; Уметь: · самостоятельно работать с научной психологической литературой; · выполнять задания, предусмотренные дисциплиной, связанные с практическими навыками деятельности психолога-консультанта; · оценивать, анализировать и объяснять свойства психической реальности человека; · подходить к жизненным явлениям, к практическим задачам психологического консультирования с научных позиций. Владеть: · диагностическими методами и психотехническими приемами практической психологии; · способами определения длительности и эффективности процесса консультирования | владеет практическими способами поиска научной и профессиональной информации с использованием современных компьютерных средств, сетевых технологий, баз данных и знаний (ОК-3); способен принимать участие в профессиональных дискуссиях и обсуждениях, логически аргументируя свою точку зрения, создавать научные тексты по заданной логической структуре (ОК-4); способен выстраивать социальное взаимодействие на принципах толерантности и безоценочности (ОК-5); способен разрешать конфликтные ситуации и оказывать поддержку в проблемных и кризисных ситуациях людям с учетом этнокультурной спецификой (ОК-6); способен к самосовершенствованию и саморазвитию на основе рефлексии своей деятельности (ОК-7); способен использовать инновационные технологии в практической деятельности (ОК-8); способен проявлять инициативу и принимать адекватные и ответственные решения в проблемных ситуациях, в том числе в ситуациях риска (ОК-9); способен строить свою деятельность в соответствии с нравственными, этическими и правовыми нормами (ОК-10); способен выделять существенные связи и отношения, проводить сравнительный анализ данных (ОК-11); использует научно-обоснованные методы и технологии в психолого-педагогической деятельности, владеет современными технологиями организации сбора, обработки данных и их интерпретации (ОПК-2); умеет организовывать межличностные контакты, общение (в том числе, в поликультурной среде) и совместную деятельность детей и взрослых (ОПК-3); умеет организовывать междисциплинарное и межведомственное взаимодействие специалистов для решения задач в области психолого-педагогической деятельности (ОПК-4); способен проектировать и осуществлять диагностическую работу, необходимую в его профессиональной деятельности (ОПК-5); способен применять психолого-педагогические и нормативно-правовые знания в процессе решения задач психолого-педагогического просвещения участников образовательного процесса (ОПК-8); готов применять активные методы обучения в психолого-педагогической деятельности (ОПК-9); способен консультировать педагогов, администрацию, воспитанников/учащихся по вопросам оптимизации учебного процесса (ПКПП-9). | 1. Анализ работы во время демонстрацион-ных сессий. 2. Супервизия преподавателя. 3. Супервизия от участников группы. 4. Работа в «аквариуме». | ||||
| Базовый модуль 1. Развитие базовых навыков психологического консультирования Тема 2. Исследование проблемы | - | - | Знать: · основные теоретические обоснования психологических практик консультативной работы; · этические нормы и правила во взаимоотношении психолога-консультанта с клиентом; · цели, задачи, принципы, структуру и компоненты, этапы и фазы процесса психологического консультирования; · виды, формы и методы психологической консультации; · стратегию выбора, организации и проведения психологической консультации; · подходы к разрешению типовых консультативных проблем; Уметь: · самостоятельно работать с научной психологической литературой; · выполнять задания, предусмотренные дисциплиной, связанные с практическими навыками деятельности психолога-консультанта; · оценивать, анализировать и объяснять свойства психической реальности человека; · подходить к жизненным явлениям, к практическим задачам психологического консультирования с научных позиций. Владеть: · диагностическими методами и психотехническими приемами практической психологии; · способами определения длительности и эффективности процесса консультирования | владеет практическими способами поиска научной и профессиональной информации с использованием современных компьютерных средств, сетевых технологий, баз данных и знаний (ОК-3); способен принимать участие в профессиональных дискуссиях и обсуждениях, логически аргументируя свою точку зрения, создавать научные тексты по заданной логической структуре (ОК-4); способен выстраивать социальное взаимодействие на принципах толерантности и безоценочности (ОК-5); способен разрешать конфликтные ситуации и оказывать поддержку в проблемных и кризисных ситуациях людям с учетом этнокультурной спецификой (ОК-6); способен к самосовершенствованию и саморазвитию на основе рефлексии своей деятельности (ОК-7); способен использовать инновационные технологии в практической деятельности (ОК-8); способен проявлять инициативу и принимать адекватные и ответственные решения в проблемных ситуациях, в том числе в ситуациях риска (ОК-9); способен строить свою деятельность в соответствии с нравственными, этическими и правовыми нормами (ОК-10); способен выделять существенные связи и отношения, проводить сравнительный анализ данных (ОК-11); использует научно-обоснованные методы и технологии в психолого-педагогической деятельности, владеет современными технологиями организации сбора, обработки данных и их интерпретации (ОПК-2); умеет организовывать межличностные контакты, общение (в том числе, в поликультурной среде) и совместную деятельность детей и взрослых (ОПК-3); умеет организовывать междисциплинарное и межведомственное взаимодействие специалистов для решения задач в области психолого-педагогической деятельности (ОПК-4); способен проектировать и осуществлять диагностическую работу, необходимую в его профессиональной деятельности (ОПК-5); способен применять психолого-педагогические и нормативно-правовые знания в процессе решения задач психолого-педагогического просвещения участников образовательного процесса (ОПК-8); готов применять активные методы обучения в психолого-педагогической деятельности (ОПК-9); способен консультировать педагогов, администрацию, воспитанников/учащихся по вопросам оптимизации учебного процесса (ПКПП-9). | 1. Анализ работы во время демонстрацион-ных сессий. 2. Супервизия преподавателя. 3. Супервизия от участников группы. 4. Работа в «аквариуме». | ||||
| Базовый модуль 1. Развитие базовых навыков психологического консультирования Тема 3. Процедуры и техники психологического консультирования | - | - | Знать: · основные теоретические обоснования психологических практик консультативной работы; · этические нормы и правила во взаимоотношении психолога-консультанта с клиентом; · цели, задачи, принципы, структуру и компоненты, этапы и фазы процесса психологического консультирования; · виды, формы и методы психологической консультации; · стратегию выбора, организации и проведения психологической консультации; · подходы к разрешению типовых консультативных проблем; Уметь: · самостоятельно работать с научной психологической литературой; · выполнять задания, предусмотренные дисциплиной, связанные с практическими навыками деятельности психолога-консультанта; · оценивать, анализировать и объяснять свойства психической реальности человека; · подходить к жизненным явлениям, к практическим задачам психологического консультирования с научных позиций. Владеть: · диагностическими методами и психотехническими приемами практической психологии; · способами определения длительности и эффективности процесса консультирования | владеет практическими способами поиска научной и профессиональной информации с использованием современных компьютерных средств, сетевых технологий, баз данных и знаний (ОК-3); способен принимать участие в профессиональных дискуссиях и обсуждениях, логически аргументируя свою точку зрения, создавать научные тексты по заданной логической структуре (ОК-4); способен выстраивать социальное взаимодействие на принципах толерантности и безоценочности (ОК-5); способен разрешать конфликтные ситуации и оказывать поддержку в проблемных и кризисных ситуациях людям с учетом этнокультурной спецификой (ОК-6); способен к самосовершенствованию и саморазвитию на основе рефлексии своей деятельности (ОК-7); способен использовать инновационные технологии в практической деятельности (ОК-8); способен проявлять инициативу и принимать адекватные и ответственные решения в проблемных ситуациях, в том числе в ситуациях риска (ОК-9); способен строить свою деятельность в соответствии с нравственными, этическими и правовыми нормами (ОК-10); способен выделять существенные связи и отношения, проводить сравнительный анализ данных (ОК-11); использует научно-обоснованные методы и технологии в психолого-педагогической деятельности, владеет современными технологиями организации сбора, обработки данных и их интерпретации (ОПК-2); умеет организовывать межличностные контакты, общение (в том числе, в поликультурной среде) и совместную деятельность детей и взрослых (ОПК-3); умеет организовывать междисциплинарное и межведомственное взаимодействие специалистов для решения задач в области психолого-педагогической деятельности (ОПК-4); способен проектировать и осуществлять диагностическую работу, необходимую в его профессиональной деятельности (ОПК-5); способен применять психолого-педагогические и нормативно-правовые знания в процессе решения задач психолого-педагогического просвещения участников образовательного процесса (ОПК-8); готов применять активные методы обучения в психолого-педагогической деятельности (ОПК-9); способен консультировать педагогов, администрацию, воспитанников/учащихся по вопросам оптимизации учебного процесса (ПКПП-9). | 1. Анализ работы во время демонстрацион-ных сессий. 2. Супервизия преподавателя. 3. Супервизия от участников группы. 4. Работа в «аквариуме». | ||||
| Базовый модуль 2.Развитие навыков психологического консультирования различных видов Тема 4. Специфические проблемы психологического консультирования | - | - | - | Знать: · основные теоретические обоснования психологических практик консультативной работы; · этические нормы и правила во взаимоотношении психолога-консультанта с клиентом; · цели, задачи, принципы, структуру и компоненты, этапы и фазы процесса психологического консультирования; · виды, формы и методы психологической консультации; · стратегию выбора, организации и проведения психологической консультации; · подходы к разрешению типовых консультативных проблем; Уметь: · самостоятельно работать с научной психологической литературой; · выполнять задания, предусмотренные дисциплиной, связанные с практическими навыками деятельности психолога-консультанта; · оценивать, анализировать и объяснять свойства психической реальности человека; · подходить к жизненным явлениям, к практическим задачам психологического консультирования с научных позиций. Владеть: · диагностическими методами и психотехническими приемами практической психологии; · способами определения длительности и эффективности процесса консультирования | владеет практическими способами поиска научной и профессиональной информации с использованием современных компьютерных средств, сетевых технологий, баз данных и знаний (ОК-3); способен принимать участие в профессиональных дискуссиях и обсуждениях, логически аргументируя свою точку зрения, создавать научные тексты по заданной логической структуре (ОК-4); способен выстраивать социальное взаимодействие на принципах толерантности и безоценочности (ОК-5); способен разрешать конфликтные ситуации и оказывать поддержку в проблемных и кризисных ситуациях людям с учетом этнокультурной спецификой (ОК-6); способен к самосовершенствованию и саморазвитию на основе рефлексии своей деятельности (ОК-7); способен использовать инновационные технологии в практической деятельности (ОК-8); способен проявлять инициативу и принимать адекватные и ответственные решения в проблемных ситуациях, в том числе в ситуациях риска (ОК-9); способен строить свою деятельность в соответствии с нравственными, этическими и правовыми нормами (ОК-10); способен выделять существенные связи и отношения, проводить сравнительный анализ данных (ОК-11); использует научно-обоснованные методы и технологии в психолого-педагогической деятельности, владеет современными технологиями организации сбора, обработки данных и их интерпретации (ОПК-2); умеет организовывать межличностные контакты, общение (в том числе, в поликультурной среде) и совместную деятельность детей и взрослых (ОПК-3); умеет организовывать междисциплинарное и межведомственное взаимодействие специалистов для решения задач в области психолого-педагогической деятельности (ОПК-4); способен проектировать и осуществлять диагностическую работу, необходимую в его профессиональной деятельности (ОПК-5); способен применять психолого-педагогические и нормативно-правовые знания в процессе решения задач психолого-педагогического просвещения участников образовательного процесса (ОПК-8); готов применять активные методы обучения в психолого-педагогической деятельности (ОПК-9); способен консультировать педагогов, администрацию, воспитанников/учащихся по вопросам оптимизации учебного процесса (ПКПП-9). | 1. Анализ работы во время демонстрацион-ных сессий. 2. Супервизия преподавателя. 3. Супервизия от участников группы. 4. Работа в «аквариуме». | |||
| Базовый модуль 2. Развитие навыков психологического консультирования различных видов Тема 5. Основы возрастно-психологического консультирования | - | - | - | Знать: · основные теоретические обоснования психологических практик консультативной работы; · этические нормы и правила во взаимоотношении психолога-консультанта с клиентом; · цели, задачи, принципы, структуру и компоненты, этапы и фазы процесса психологического консультирования; · виды, формы и методы психологической консультации; · стратегию выбора, организации и проведения психологической консультации; · подходы к разрешению типовых консультативных проблем; Уметь: · самостоятельно работать с научной психологической литературой; · выполнять задания, предусмотренные дисциплиной, связанные с практическими навыками деятельности психолога-консультанта; · оценивать, анализировать и объяснять свойства психической реальности человека; · подходить к жизненным явлениям, к практическим задачам психологического консультирования с научных позиций. Владеть: · диагностическими методами и психотехническими приемами практической психологии; · способами определения длительности и эффективности процесса консультирования | владеет практическими способами поиска научной и профессиональной информации с использованием современных компьютерных средств, сетевых технологий, баз данных и знаний (ОК-3); способен принимать участие в профессиональных дискуссиях и обсуждениях, логически аргументируя свою точку зрения, создавать научные тексты по заданной логической структуре (ОК-4); способен выстраивать социальное взаимодействие на принципах толерантности и безоценочности (ОК-5); способен разрешать конфликтные ситуации и оказывать поддержку в проблемных и кризисных ситуациях людям с учетом этнокультурной спецификой (ОК-6); способен к самосовершенствованию и саморазвитию на основе рефлексии своей деятельности (ОК-7); способен использовать инновационные технологии в практической деятельности (ОК-8); способен проявлять инициативу и принимать адекватные и ответственные решения в проблемных ситуациях, в том числе в ситуациях риска (ОК-9); способен строить свою деятельность в соответствии с нравственными, этическими и правовыми нормами (ОК-10); способен выделять существенные связи и отношения, проводить сравнительный анализ данных (ОК-11); использует научно-обоснованные методы и технологии в психолого-педагогической деятельности, владеет современными технологиями организации сбора, обработки данных и их интерпретации (ОПК-2); умеет организовывать межличностные контакты, общение (в том числе, в поликультурной среде) и совместную деятельность детей и взрослых (ОПК-3); умеет организовывать междисциплинарное и межведомственное взаимодействие специалистов для решения задач в области психолого-педагогической деятельности (ОПК-4); способен проектировать и осуществлять диагностическую работу, необходимую в его профессиональной деятельности (ОПК-5); способен применять психолого-педагогические и нормативно-правовые знания в процессе решения задач психолого-педагогического просвещения участников образовательного процесса (ОПК-8); готов применять активные методы обучения в психолого-педагогической деятельности (ОПК-9); способен консультировать педагогов, администрацию, воспитанников/учащихся по вопросам оптимизации учебного процесса (ПКПП-9). | 1. Анализ работы во время демонстрацион-ных сессий. 2. Супервизия преподавателя. 3. Супервизия от участников группы. 4. Работа в «аквариуме». | |||
| Базовый модуль 2. Развитие навыков психологического консультирования различных видов Тема 6. Разновидности психологического консультирования | - | - | - | Знать: · основные теоретические обоснования психологических практик консультативной работы; · этические нормы и правила во взаимоотношении психолога-консультанта с клиентом; · цели, задачи, принципы, структуру и компоненты, этапы и фазы процесса психологического консультирования; · виды, формы и методы психологической консультации; · стратегию выбора, организации и проведения психологической консультации; · подходы к разрешению типовых консультативных проблем; Уметь: · самостоятельно работать с научной психологической литературой; · выполнять задания, предусмотренные дисциплиной, связанные с практическими навыками деятельности психолога-консультанта; · оценивать, анализировать и объяснять свойства психической реальности человека; · подходить к жизненным явлениям, к практическим задачам психологического консультирования с научных позиций. Владеть: · диагностическими методами и психотехническими приемами практической психологии; · способами определения длительности и эффективности процесса консультирования | владеет практическими способами поиска научной и профессиональной информации с использованием современных компьютерных средств, сетевых технологий, баз данных и знаний (ОК-3); способен принимать участие в профессиональных дискуссиях и обсуждениях, логически аргументируя свою точку зрения, создавать научные тексты по заданной логической структуре (ОК-4); способен выстраивать социальное взаимодействие на принципах толерантности и безоценочности (ОК-5); способен разрешать конфликтные ситуации и оказывать поддержку в проблемных и кризисных ситуациях людям с учетом этнокультурной спецификой (ОК-6); способен к самосовершенствованию и саморазвитию на основе рефлексии своей деятельности (ОК-7); способен использовать инновационные технологии в практической деятельности (ОК-8); способен проявлять инициативу и принимать адекватные и ответственные решения в проблемных ситуациях, в том числе в ситуациях риска (ОК-9); способен строить свою деятельность в соответствии с нравственными, этическими и правовыми нормами (ОК-10); способен выделять существенные связи и отношения, проводить сравнительный анализ данных (ОК-11); использует научно-обоснованные методы и технологии в психолого-педагогической деятельности, владеет современными технологиями организации сбора, обработки данных и их интерпретации (ОПК-2); умеет организовывать межличностные контакты, общение (в том числе, в поликультурной среде) и совместную деятельность детей и взрослых (ОПК-3); умеет организовывать междисциплинарное и межведомственное взаимодействие специалистов для решения задач в области психолого-педагогической деятельности (ОПК-4); способен проектировать и осуществлять диагностическую работу, необходимую в его профессиональной деятельности (ОПК-5); способен применять психолого-педагогические и нормативно-правовые знания в процессе решения задач психолого-педагогического просвещения участников образовательного процесса (ОПК-8); готов применять активные методы обучения в психолого-педагогической деятельности (ОПК-9); способен консультировать педагогов, администрацию, воспитанников/учащихся по вопросам оптимизации учебного процесса (ПКПП-9). | 1. Анализ работы во время демонстрацион-ных сессий. 2. Супервизия преподавателя. 3. Супервизия от участников группы. 4. Работа в «аквариуме». |