Для студентів всіх спеціальностей кооперативних технікумів та коледжів

Підготували викладачі: Малиш В. І.

Вовк М. О.

Полтава - 2013

ЗМІСТ

Пояснювальна записка ……………………………………………………………3

Тематичний план…………………………………………………………………..5

Тема 1. Категорійно-понятійний апарат з безпеки життєдіяльності……….....6

Тема 2.Ризик як кількісна оцінка небезпеки………………………………….10

Тема3. Природні загрози, характер їх проявів та дій на людей, тварин, рослин, об’єкти економіки……………………………………………………...15

Тема 4.Техногенні небезпеки та їх наслідки………………………..................18

Тема 5. Соціальні, соціально-політичні та психологічні небезпеки…………22

Тема 6. Менеджмент безпеки, правове забезпечення й організаційно-функціональна структура захисту населення та адміністративно-територіальних одиниць у надзвичайних ситуаціях…………………………..24

Тема 7. Управління силами та засобами об’єктів господарювання під час надзвичайних ситуацій…………………………………………………………..30

Пояснювальна записка

Методичні рекомендації та конспективний виклад питань розроблено відповідно до навчальної програми дисципліни “Без­пека життєдіяльності”, затвердженої Укоопспілкою 25.06.2011 р.

Мета даних методичних рекомендацій - надання допо­моги студентам при самостійному вивченні питань, відведених для самостійного опрацювання.

У роботі подано короткі методичні рекомендації щодо вивчення кожної теми, зазначено список рекомендованої літера­тури, запропоновано запитання для самоперевірки.

Працювати над кожною темою необхідно в такій послі­довності:

1) уважно розглянути програму;

2) ознайомитися з методичними рекомендаціями і конс­пективним викладом питань;

3) опрацювати рекомендовану літературу;

4) скласти конспект;

5) відповісти на запитання для самоперевірки.

Самостійне опрацювання навчального матеріалу сприяє:

• глибокому засвоєнню навчального матеріалу шляхом опрацювання рекомендованої літератури;

• самостійному складанню тестів, написанню статей, ре­фератів;

• створенню презентацій із дисципліни;

• стимулюванню використання телекомунікаційних за­собів (комп’ютерних програм, мережі Інтернет тощо) при опра­цюванні навчального матеріалу;

• оволодінню культурою мови, логічним мисленням;

• розвитку вмінь формулювання висновків;

• формуванню широкого світогляду, позитивних мо­ральних засад, умінь працювати з літературою.

Окремі питання тем дисципліни повністю виносяться на самостійне вивчення.

Самостійне опрацювання передбачає складання конс­пекту за питаннями, які рекомендовані з кожної теми.

При підготовці конспекту можна використовувати різноманітні друковані та інші матеріали (наприклад, з мережі Інтернет).

При використанні спеціальних термінів та скорочень вар­то скласти короткий словник основних термінів та визначень, що вживаються під час роботи і є базовими для розуміння матеріалу, що вивчається.

Словник термінів подається на початку або в кінці роботи.

Рекомендовано також самостійно розробляти та пропону­вати для розгляду презентації з тем дисципліни.

Оволодіння навчальним матеріалом з курсу “Безпека життєдіяльності” потребує опрацювання як основної, так і до­даткової літератури, періодичних видань.

Вивчення дисципліни направлене, перш за все, на фор­мування у майбутнього фахівця культури особистої безпеки, відповідних моральних цінностей, поглядів, поведінки тощо.

Вивчення матеріалу передбачає не лише виявлення тих чи інших негативних явищ чи небезпек середовища, а й забезпе­чення безпеки людини комплексно, відповідно до особливостей діяльності людини в системі “Людина - життєве середовище”.

Важливо усвідомити, що усунення негативних факторів, запобігання небезпекам та зменшення наслідків їх прояву можливе лише при володінні відповідними знаннями і вмін­нями.

Особливістю дисципліни “Безпека життєдіяльності” як науки є тісний зв’язок з іншими дисциплінами, зокрема з: філософією, біологією, фізикою, хімією, психологією, соціо­логією, екологією та ін., а також із практичною діяльністю людини.

Тому при вивченні питань, запропонованих для самостій­ного опрацювання, необхідно обов’язково користуватися не тільки підручниками з безпеки життєдіяльності і додатковою літературою, а й підручниками і довідниками з біології, фізики, хімії, психології, соціології, використовувати знання, отримані у школі.

Наприклад, при вивченні теми “Фізіологічні та психо­логічні особливості людини” необхідно повторити: будову нер­вової, ендокринної та інших систем людини (шкільний предмет - анатомія людини). При вивченні теми “Фізіологічні особливості людини” необхідно повторити тему з предмету “Основи безпеки життєдіяльності”.

Одним з ефективних засобів підготовки до занять є вико­ристання комп’ютерної техніки.

На сьогодні випущено значну кількість СD - дисків з різноманітних аспектів безпеки життєдіяльності людини.

Ефективним методом самостійної роботи є використання мережі Інтернет, у якій, на відміну від СD-дисків, інформація поновлюється швидше. Крім того, тут міститься багато статис­тичної, наукової, наочної інформації, що розміщена на сайтах міністерств, відомств, наукових організацій, видавництв тощо.

Можна також скористатися матеріалами з дисципліни в електронній бібліотеці коледжу.

Контроль за виконанням завдань самостійної роботи здійснюється таким чином:

• перевірка конспекту з питань самостійної роботи;

« усне опитування з тем чи питань самостійної роботи;

• перевірка виконання індивідуальних творчих завдань: рефератів, тестів, кросвордів, статей, огляду літератури із зада­ної теми тощо;

• опитування під час заліку з дисципліни.

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

й	Назва теми	Кількість годин
Усього	Аудиторні заняття	Самостійна робота
Разом	Лекції	Практичні	Семінарські
	Категорійно-понятійний апарат з безпеки життєдіяльності				-	-
	Ризик як кількісна оцінка небезпеки					-
	Природні загрози, характер їх проявів та дій на людей, тварин, рослин, об’єкти економіки				-
	Техногенні небезпеки та їх наслідки					-
	Соціальні, соціально-політичні та психологічні небезпеки				-
	Менеджмент безпеки, правове забезпечення й організаційно-функціональна структура захисту населення та адміністративно-територіальних одиниць у надзвичайних ситуаціях				-
	Управління силами та засобами об’єктів господарювання під час надзвичайних ситуацій					-
Разом