Тема 12. социальная психология

В «Книге джунглей» Д.Р. Киплинга (1894) описана история жизни человеческого детеныша Маугли, выросшего среди дикой природы. Фантазия писателя рисует романтический образ юноши, который чужд лицемерию цивилизации и следует принципу равенства всех живых существ «Мы с тобой одной крови». Однако мало кто знает, что литературный вымысел был подвергнут строгому суду реальной истории. В 1920 г. в Индии были обнаружены две девочки, названные Камала и Амала. Их нашел английский миссионер в логове волков и доставил в приют для сирот. В книге «Дети-волки и дикие люди» Дж. Сайн и Р. Зингг дают портреты этих несчастных детей: «Эти девочки обладали физическими качествами человеческих существ, но вели себя во многом подобно волкам. Они передвигались на четырех ногах, могли есть только молоко и мясо и, прежде чем взять в рот пищу, тщательно ее обнюхивали. Их сенсорные органы были необычайно хорошо развиты: они могли хорошо видеть в темноте и чуяли запах свежего мяса на расстоянии около 70 метров. Дети обнаруживали сильный страх перед огнем и убегали в угол всякий раз, когда оказывались на виду. Единственным звуком, который дети могли издавать, был громкий вой. Они никогда не смеялись». За шесть лет, проведенных в приюте, Камала приобрела словарный запас всего в 30 слов. Настойчивые усилия воспитателей по приобщению детей-волков к хотя бы минимальным навыкам человеческого общежития потерпели крах. Камала и Амала так и не смогли адаптироваться к жизни среди людей и через несколько лет умерли.

Человек по-настоящему становится человеком только в мире людей.

Вопросы и задания по теме

12.1. Социальная психология групп.

11.1.1. Продуктивность групповой деятельности.

11.1.2. Социальная роль как функциональная единица группы.

11.1.3. Динамические процессы в малых группах.

11.1.4. Динамические процессы в больших группах.

Общение.

КОНСПЕКТ ОТВЕТА

_______________________________________________

Рекомендуемая литература

Обязательная

1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. М.,2009.

2. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. – СПб.: ПИТЕР, 2009.

3. Ждан А.Н. История психологии. От античности до наших дней. М.: Просвещение, 2008.

4. Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология : Учебник. - М.: Высшее образование, 2006.

Примерные вопросы к зачету/экзамену

Предмет и задачи психологии.
Принципы психологии.
Методология и методы научного исследования в психологии.
Развитие психики в филогенезе.
Этапы становления психологии.
Современная психология: многообразие подходов.
Психологическая теория деятельности.
Деятельность. Структура деятельности.
Понятие сознания. Сознание и деятельность.
Понятие психики. Психика и мозг.
Взаимосвязь понятий деятельность и личность.
Познавательная деятельность личности. Психические познавательные процессы.
Понятие способностей и задатков. Способности и деятельность.
Проблема личности в психологии.
Теории личности.
Понятие мотива и мотивации в психологии.
Структура личности в различных психологических теориях.
Темперамент. Основные теории темперамента.
Понятие характера. Черты характера. Взаимосвязь категорий личность, характер и темперамент.
Методы исследования темперамента и характера.
Психология общения: понятие, виды, свойства и функции общения. Значение общения для развития личности.
Эмоции и чувства.
Воля и произвольность.
Когнитивная психология.
Ощущение и восприятие. Виды ощущения и восприятия.
Мышление. Теории мышления.
Виды и формы мышления.
Мышление и речь.
Функции и виды речи.
Творческое мышление и воображение.
Память. Теории памяти. Виды памяти.
Внимание. Теории внимания. Виды внимания.
Свойства внимания. Методы исследования внимания.
Восприятие: виды и свойства. Восприятие как деятельность.
Потребности: биологический и социальный аспект. Теория потребностей А. Маслоу.
Ступени становления субъектности человека: индивид, субъект, личность, индивидуальность.
Выражение эмоций. Эмоциональные состояния.
Стресс.
Социальная психология групп.
Общение.