Наукове спостереження та його основні різновиди. Несистематичне і систематичне спостереження. "Суцільне" і вибіркове спостереження

Основні характеристики наукового спостереження
Спостереження має насамперед активний , цілеспрямований характер. Це означає , що спостерігач не просто реєструє емпіричні дані , а проявляє дослідницьку ініціативу : він шукає ті факти , які його дійсно цікавлять у зв'язку з теоретичними установками , проводить їх відбір , дає їм первинну інтерпретацію.
Далі , наукове спостереження добре організовано , на відміну від , скажімо , буденних, повсякденних спостережень : воно направляється теоретичними уявленнями про досліджуваному об'єкті , оснащене технічно , часто будується за певним планом , інтерпретується у відповідному теоретичному контексті.
Технічна оснащеність є однією з найважливіших рис сучасного наукового спостереження . Призначення технічних засобів спостереження полягає в тому , щоб не тільки підвищити точність одержуваних даних , а й забезпечити саму можливість спостерігати пізнаваний об'єкт , т.к. багато предметні галузі сучасної науки зобов'язані своїм існуванням перш за все наявності відповідної технічної підтримки.
Результати наукового спостереження репрезентуються небудь специфічно науковим способом , тобто в особливому мовою, що використовує терміни опису , порівняння або вимірювання. Іншими словами , дані спостереження відразу структуруються тим чи іншим чином (як результати спеціального опису або ж значення шкали порівняння , або ж підсумки виміру) . При цьому дані фіксуються у вигляді графіків , таблиць , схем тощо , так проводиться первинна систематизація матеріалу , придатна для подальшої теоретизації .

Розрізняють несистематичний і систематичний нагляд.

Несистематичне спостереження проводиться в ході польового дослідження і широко застосовується в етнопсихології, психології розвитку, соціальної психології. Для дослідника, що проводить несистематичне спостереження, важливі не фіксація причинних залежностей і строгий опис явища, а створення деякої узагальненої картини поведінки індивіда або групи в певних умовах.
Систематичне спостереження проводиться за певним планом. Дослідник виділяє реєстровані особливості поведінки (змінні) і класифікує умови зовнішнього середовища. План систематичного спостереження відповідає схемі квазіексперімент або кореляційного дослідження.
Розрізняють «суцільне» і вибіркове спостереження. У першому випадку дослідник (або група дослідників) фіксує всі особливості поведінки, доступні для максимально докладного спостереження. У другому випадку він звертає увагу лише на певні параметри поведінки або типи поведінкових актів, наприклад, фіксує тільки частоту прояву агресії або час взаємодії матері та дитини протягом дня і т. д.
41. Охарактеризуйте помилки особистісного впливу, пов'язані із сприйняттям досліджуваним особистості експериментатора

Сама участь в експерименті породжує ряд поведінкових проявів:

1. Ефект плацебо - був виявлений медиками: коли випробовувані вважають, що препарат або дії лікаря сприяють їх одужанню, у них спостерігається поліпшення стану. Ефект заснований на механізмах навіювання та самонавіювання.

2. Ефект «Хоторн» - проявився при проведенні соціально-психологічних досліджень на фабриках. Залучення до участі в експерименті, розцінювалося піддослідним як прояв уваги до нього особисто. Учасники вели себе так, як очікували від них експериментатори. Ефект Хоторна можна уникнути, якщо не повідомляти випробуваному гіпотезу дослідження або дати помилкову, а також знайомити з інструкціями як можна більш байдужим тоном.

3. Ефект соціальної фасилітації (посилення) або ефект аудиторії - ефект аудиторії (виявлений Г.Зайонцем). Присутність будь-якого зовнішнього спостерігача змінює поведінку людини, що виконує ту чи іншу роботу. Яскраво проявляється у спортсменів. Після проведення додаткових досліджень були встановлені залежності:

* Чим більш компетентний і значущий спостерігач, тим ефект істотніше; * Вплив тим більше, чим важче завдання;

* Змагання і спільна діяльність, збільшення кількості спостерігачів підсилює ефект;

* Тривожні випробовувані при виконанні складних і нових завдань, що вимагають інтелектуальних зусиль, відчувають великі труднощі, ніж емоційно стабільні особистості;

* Присутність зовнішнього спостерігача підвищує мотивацію випробуваного (воно може або поліпшити продуктивність, або привести до зриву діяльності).

42. Доекспериментальні плани

Існує декілька характерних ознак доекспериментальних планів. Перша — це еквівалентність досліджуваних груп за наявності контрольної групи або навіть без неї, тобто експеримент може проводитись на одній групі. Друга — відсутність або низький рівень контролю загроз валідності — як внутрішньої, так і зовнішньої. 1 остання ознака — неможливість висновку про однозначний каузальний зв'язок між явищами, які вивчаються в експерименті.

Деякі дослідники відносять до цієї групи дослідження так званого поодинокого випадку. Результати такого експерименту співставляють з уявленнями про реальність, тобто в його плані відсутня можливість порівняння з емпіричними достовірними даними, як відсутня і можливість контролю незалежної змінної.

Третій поширений варіант доекспериментального плану — це порівняння статистичних груп, або план для двох нееквівалентних груп з тестуванням після випробування. Цей план кращий, ніж попередній, хоча б тому, що дозволяє враховувати ефект тестування завдяки введенню контрольної групи, а також частково контролювати фонові зміни, які відбуваються у стані досліджуваного і зовнішніх змінних.