Вопрос 5 История профессиографии.

Профессиография, как и общая психология, имеют длинное прошлое, но короткую историю. В донаучной форме она сложилась так же давно, как выделение профессий из непрофессионального (допрофессионального) труда, поскольку сам факт наличия в общественном сознании разделения профессий предполагает более или менее ясное, устное или письменное описание каждой из них. Древние мифы, сказки и религиозные системы донесли до нашего времени не только описания профессий, но и вытекающие из них практические рекомендации по вопросам профориентации и профотбора (в современных терминах). Издревле считалось, что профессионально важным качеством воина является эмоционально-волевая устойчивость. Этой констатацией не ограничивались. Предлагались конкретные тесты, например, оценка цвета кожных покровов в ситуации опасности. При этом побледнение лица считалось признаком неблагоприятным.

Научный подход к изучению профессий стал возможен в начале нашего века, одновременно с зарождением психологии труда, в рамках тейлоризма и психотехники (Г. Мюнстерберг и Тейлор), а также психофизиологии труда (И.М.Сеченов), в 20- 30гг основной вклад в профессиографию внесли ученые-психологи.

В простых и убедительных экспериментах, организованных непосредственно на производстве, американский инженер-практик Ф.У.Тейлор показал, что, изучив рабочие движения и отсеяв на этой основе лишнее, можно существенно повысить производительность труда при одновременном уменьшении утомления. Подбирая размер лопаты (тем самым вес переносимого груза за один цикл) в соответствии с индивидуальной физической силой данного работника, можно также повысить производительность труда и снизить профессиональное утомление.

Определенный вред принесла односторонность первых психотехнических исследований, посвященных чуть ли не исключительно профотбору. Сказалось это и на профессиографии.

Вынужденный перерыв в исследованиях по психологии труда (с 1936 по 1956 годы), хотя и ослабил, но не ликвидировал полностью преемственность в отечественных исследованиях. Наряду с С.Г. Геллерштейном личную преемственность исследований 30-х и 50-х годов обеспечили Ю.В. Котелова, К.К. Платонов, В.В. Чебышева, В.М. Коган, Н.Д. Левитов и другие.

За рубежом, в частности в США, перерыва в исследованиях по профессиографической тематике не было. В США выполнено и выполняется большое количество методически тщательно сделанных, интересных работ. Подводя итоги обзора работ в США, Ю.В.Укке пишет, что изучение профессий все еще находится на эмпирическом уровне, что не позволяет достичь основную цель психологических исследований: получить информацию, которая позволила бы определить исходные причины поведения людей, выявить факторы, лежащие в основе специфических поступков, объяснить наблюдаемые факты. Значительное число американских работ написаны с бихевиористских позиций.

Для современных отечественных профессиографических исследований характерен дифференцированный подход в зависимости от ряда факторов, в частности того, в рамках какой науки они проводятся – психологии труда, инженерной психологии или эргономики.

Современные профессиографические исследования достаточно разнообразны. Расширяется и круг их использования. Они применяются в самых разных сферах производства и культуры. При этом они обогащаются как новыми теоретическими положениями, так и опытом реализации рекомендаций, направленных на психологическую оптимизацию труда. Теоретическими основами современной профессиографии являются системный, деятельностный, личностный подходы и теория общения.

Контрольные вопросы

1. Дайте определение понятию «профессиография»?

2. Раскройте цели профессиографического исследования.

3. Предмет и объект профессиографии.

4. Перечислите виды профессиограмм.

Лекция 2 Основные понятия профессиоведения

1. Понятия и признаки «профессии».

2. Охарактеризуйте взаимосвязь понятий: «профессия», «специальность», «квалификация».

3. Динамика мира профессий.