Игры для гиперактивных детей Кричалки-шепталки-молчалки.

Цель: развитие наблюдательности, умения действовать по правилам, волевой регуляции. Из цветного картона сделать 3 силуэта ладони: красный, желтый, синий. Это - сигналы. Когда взрослый поднимает красную ладонь - «кричалку», можно бе­гать, кричать, сильно шуметь; желтая ладонь - «шептал ка» - можно тихо передвигаться и шептаться, на сигнал «молчалка» -синяя ладонь - дети должны замереть на месте или лечь на пол и не шевелиться. Заканчивать игру следует «молчалками».

Час тишиныи час можноЦель: дать возможность ребенку сбросить накопившуюся энергию, а взрослому - научиться управлять его поведением. Договоритесь с детьми, что, когда они устанут или займутся важным делом, в группе будет насту­пать час тишины. Дети должны вести себя тихо, спокойно играть, рисовать. Но в награду за это иногда у них будет час «мож­но», когда им разрешается прыгать, кричать, бегать и т.д. Часы можно чередовать в течение одного дня, а можно устраивать их в разные дни, главное, чтобы они стали привычными в вашей группе. Лучше заранее оговорить, какие конкретные действия разрешены, а какие запрещены. С помощью этой игры можно избежать нескончаемого потока замечаний, которые взрослый адресует гиперактивному ребенку (а тот их «не слышит»).

Передай мячЦель: снять излишнюю активность. Сидя на стульях или стоя в кругу, играющие стараются быстро передать мяч соседу, не уронив его. Можно в максимально быстром темпе бросать мяч друг другу или передавать его. повернувшись спиной вкруг и убрав руки за спину. Усложнить упражнение можно, попросив детей играть с закрытыми глазами или исполь­зуя в игре одновременно несколько мячей.

Броуновское движениеЦель; Развитие умения распределять внимание. Все деги встают в круг. Ведущий один за другим выкатывает в центр круга теннисные мячики. Детям сообщаются правила игры: мячи не должны останавливаться и выкаты­ваться за пределы круга, их можно толкать рукой или ногой. Если участники успешно выполняют правила игры, ведущий вка­тывает дополнительное количество мячей. Смысл игры - установить командный рекорд по количеству мячей в круге.

Сиамские близнецыЦель: научить детей гибкости в обшении друг с другом, способствовать возникновению доверия ме­жду ними. Дети разбиваются на пары, встают плечом к плечу, обнимают друг друга одной рукой за пояс, правую ногу ставят рядом с левой ногой партнера. Теперь они - сросшиеся близнецы: две головы, три ноги, одно туловище и две руки. Детям не­обходимо попробовать выполнить предложенные вожатым действия. Чтобы «третья нога» действовала дружно, ее можно скре­пить веревочкой. Близнецы могут «срастись» не только ногами, но и спинами, головами и др.

Король сказалЦель: переключение внимания с одного вида деятельности на другой, преодоление двигательных автома­тизмов. Все участники игры вместе с ведущим становятся в круг. Ведущий говорит, что будет показывать разные движения, а играющие должны их повторять только в том случае, если он добавит слова: «Король сказал». Кто ошибается, выходит на се­редину круга и выполняег какое-нибудь задание участников игры.

Запрещенное движениеЦель: игра с четкими правилами организует, дисциплинирует детей, сплачивает играющих, раз­вивает быстроту реакции и вызывает эмоциональный подъем. Дети стоят лицом к ведущему. Выбирается движение, которое нельзя будет выполнять. Под музыку дети повторяют движения, которые показывает ведущий, но тот, кто повторит запрещен­ное движение, выходит из игры.

Портрет агрессивного ребенка:

Агрессия - это склонность к причинению другим морального и физического ущерба.

Агрессия - это мотивированное деструктивное поведение, противоречащее нормам и правилам сосуществования людей в обществе, наносящее вред объектам нападения и физический ущерб людям. 5 видов агрессии:

о Физическая (физические действия против кого-либо);

о Вербальная {угрозы, крики, ругань);

о Косвенная:

> Направленная (сплетни, злобные шутки);

> Ненаправленная (крики в толпе, топанье и т.д.); о Раздражение (вспыльчивость, грубость);

о Негативизм (оппозиционная манера поведения). Направления работы:

1. Обучение способам выражения гнева в приемлемой форме;

2. Обучение навыкам саморегуляции;

3. Формирование доверия к людям и эмпатии. 4.