| Особенности данного возраста | Рекомендации вожатым |
| · Рост в этом возрасте не только быстрый, но и неравномерный. Поэтому часто чувствует себя усталым, неуклюжим. Думает, что привлекает всеобщее внимание, чувствует себя неловко. · Начинают появляться признаки полового созревания. Проявляет интерес к противоположному полу. У девочек это проявляется раньше. · Девочки обычно выглядят старше мальчиков. · Большинство обладает большим аппетитом. · Иногда может казаться ленивым (естественный способ защиты его организма от чрезмерного напряжения). | · Подросток нуждается в особом типе взрослого человека, с которым он может общаться, который будет понимать его, даже когда подросток сам не понимает себя, который будет любить его и проявлять терпимость, даже когда кажется, что его больше никто не любит. · Необходимо дать правильные знания об особенностях пола. Правильное понятие о семье. При этом такие беседы проводить отдельно с мальчиками и отдельно с девочками. · Старайтесь чаще прибегать к их помощи, привлекать их к работе с малышами, поднимать их значимость. · Четкий режим дня. · Предлагать мальчикам вечерние дозированные нагрузки. · Учитывать, что дети развиваются по-разному: одни уже повзрослели, а другие только начинают взрослеть, отношение к ним должно быть индивидуальное. |
| · Происходят изменения в мышлении. Требует фактов и доказательств. Он больше не принимает с готовностью все, что ему говорят, и подвергает все критике. Особенно критичен к авторитетам. Не любит разделять одинаковые убеждения с другими. Для него трудно принять те соображения, которые идут вразрез с его желаниями. · Начинает мыслить абстрактно, но обычно находит всему только крайние «контрастные» объяснения. Либо видит всё в чёрном, либо в белом цвете. · Возрастает способность к логическому мышлению. · Способен к сложному восприятию времени и пространства. · Способен к проявлению творческого воображения и творческой деятельности. · Способен прогнозировать последствия своих поступков. · Обладает развитым навыком чтения. | · Снабдить его необходимыми материалами, которые помогут ему доказать себе самому те истины, в которых он сомневается. Не пугаться сильно, если подросток выражает сильную критику, особенно в адрес тех, кто больше всего о нём заботится. · Давай побольше «пищи» для размышления. · Поощряй творческую деятельность, показывай нужду в его помощи, но не перегружай. · Учи отвечать честно за свои поступки, сам умей признавать неправду в себе |
| · Резкая смена настроения в соответствии с его физическим состоянием. · Часто проявляет вспыльчивость. Способен проявить сдержанность, когда находит это нужным. · Постепенно начинает обретать уверенность в себе. · Обладает энтузиазмом. · Обладает чувством юмора. · Склонен упрямо придерживаться своих взглядов, утверждать их повсюду. | · К этим возрастным особенностям следует относиться с пониманием, но не потакать капризам. · Будь терпим к проявлению вспыльчивости. · Не гаси в подростке энтузиазма. Вдохновляй его на добрые дела, учи стойко переносить неудачи. · Внимательно следи, чтобы чувства юмора не переросло в издевательские насмешки и обидные шутки – не позволяйте таковых себе сами. |
| · Разрыв семейных связей. Растёт желание дружить с группой сверстников. Желает быть независимым от своей семьи. · Желает поскорее стать взрослым. · Чувствителен к мнению взрослых, жаждет понимания с их стороны. · Начинает обретать навыки общения. · Способен крайними средствами добиваться одобрения своих сверстников. · Увлекает соревновательская деятельность. Подчиняют свои интересы мнению команды. · Девочки дружат со своими сверстницами, но обычно интересуются более старшими мальчиками. Мальчики в этом возрасте могут не интересоваться девочками, но им всем будет нравиться иметь особых друзей собственного пола и возраста. · Антагонизм между мальчиками и девочками, дразнят друг друга. · Может быть подвержен влиянию моды. Легко увлекается модным. | · Учить строить отношения в атмосфере доброжелательности и полного доверия. · Развивать умение жертвовать первенством, уступать, не завидовать. · Приложи все усилия, чтобы отношения подростков могли быть лицеприятными (социально адекватными). Учи их состраданию и милосердию ко всем людям. Будь всегда опрятен, скромно и чисто одет. Непрестанно напоминай, что важно не внешнее украшение, а его внутреннее содержание. · Основной упор делать на коллективные игры (различные для мальчиков и девочек). Отдавайте предпочтение спортивным играм. · Вовлекать ребят в общественно полезную деятельность, давать детям важные поручения · Использование общего энтузиазма при выполнении различного рода занятий |
| · Подросток склонен подвергать критике систему ценностей взрослых. У него начинает формироваться своя система взглядов и ценностей. · В ровесниках и взрослых прежде всего ценит честность. · Начинает оценивать взгляды и принимает те из них, которые кажутся ему разумными. · Знает, что хорошо и что плохо, но ему не хватает воли и способности делать то, что хорошо. · Конфликтность, как вызов обществу, упрямство. Мнение сверстников выше мнения взрослых. · Неподчинение взрослым, действия «наперекор», критиканство. Действия опережают мысли. · Замкнутость, одиночество, сильная ранимость, вспыльчивость, раздражительность. Интерес к себе. · Проявление чрезмерной самостоятельности. | · Поощряй честные и открытые отношения. Постараться стать для детей лидером. · Воздействовать на воспитанников через друзей, на примере собственных проблем (порой выдуманных), демонстрацию разных вариантов поведения и его результатов · Стремление понять подростков, разобраться в мотивах их поведения. Сотрудничество с ними. · Пытаться понять подростков, понять причины того или иного их поступка, тактично направлять их действия в нужное русло. · В индивидуальной беседе разъяснять подростку, как избавиться от ранимости, одиночества, вспыльчивости или сгладить их, как сделать, чтобы «этого» было меньше. В коллективной беседе — находить у такого подростка лучшие качества и подчеркивать их. · Учитывать это и предоставлять подросткам как можно больше подконтрольной самостоятельности. |
| · Мальчики склонны к групповому поведению · Мнение группы сверстников более важно, чем мнение взрослых · Дисциплина может страдать из-за «группового» авторитета | · Постараться стать для детей лидером. |
