Основные теоретикo- литepатурньie понятия

- Художественная литература как искусство слова.

- Художественный образ.

- Фольклор. Жанры фольклора.

- Литературные роды и жанры.

- Основные литературные направления: классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм.

- Форма и содержание литературного произведения: тема, идея, проблематика, сюжет, композиция; стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог; лирическое отступление; конфликт; система образов, образ автора, автор-повествователь, литературный герой, лирический герой.

- Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художест­венномпроизведении:эпитет,метафора,сравнение.Гипербола.аллегория.

- Проза и поэзия. Основы стихосложения: стихотворный размер, ритм, рифма, строфа.

В школе с родным (нерусским) языком обучения данные теоретико-литературные понятия изучаются с опорой на знания, полученные при освоении родной литературы. Дополнительными по­mпиями являются:

- Взаимосвязь и взаимовлияние национальных литератур.

- Общее и национально-специфическое в литературе.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ЛИТЕРАТУРЫ В 9 КЛАССЕ

№ урока	Дата проведения	Тема урока. Основное содержание.	Кол-во часов	Результаты обучения (основные понятия и термины)	Формы и виды контроля	ТСО, ИКТ, нагляд- ность	Примечание
По календ	фактич
	3.09		Введение. Литература как искусство слова и её роль в духовной жизни человека.		Знать образную природу словесного искусства, роль литературы в общественной и культурной жизни. Уметь аргументировано отвечать на поставленные вопросы, строить монологическое высказывание.	Чтение и анализ высказывания историка Ключевского: «Человек – главный предмет искусства..»
Литература Древней Руси (5+2р.р.)
	5.09		Литература Древней Руси. Самобытный характер древнерусской литературы		Знать жанры литературы Древней Руси, ее самобытный характер. Уметь характеризовать данный период развития литературы.	Характеристика этапов развития древнерусской литературы. План.
	7.09		«Слово о полку Игореве» - величайший памятник древнерусской литературы		Знать историческую основу «Слова», историю открытия памятника, основные версии авторства «Слова», особенности жанра.	Составление плана «Слова…». Сопоставление с летописным источником: сходства и различия	презентация
	10.09		Система образов «Слова…». Особенности языка и жанра произведения		Знать:жанр и композицию про­изведения, художественное своеобразие «Слова», связи его с фольклором, о жизни «Слова» в искусстве. Уметь: выделять смысловые части художественного текста, формули­ровать идею про­изведения; выра­зительно читать, соблюдая нормы литературного произношения.	Комментирование текста, установление ассоциативных связей «Слова…» и гравюр Фаворского, картины В.Васнецова. Анализ текста произведения по вопросам и заданиям, выявление его жанра.	презентация
	12.09		Образ русской земли в «Слове…», основные идеи произведения		Знать: нрав­ственно-патриотическую идею «Слова». Уметь: выделять смысловые части художественного текста, формулировать идею произведения, выразительно читать текст.	Выразительное чтение и восприятие текста: «Вступление», «Золотое слово» Святослава. Как проявляется в «Золотом слове» Святослава идея произведения? В чем заключается патриотизм произведения? Какова роль изобразительно-выразительных средств в создании образа Родины? Каков голос автора?	слайды
	14.09		Поэтическое искусство автора в «Слове…»		Знать: понятие образ автора, лирическое отступление. Уметь:формулировать идею, проблематику изучаемого произведения, давать характеристику героев, характеризовать особенности сюжета, композиции, роль ИВС, выявлять авторскую позицию	Устное сочинение «Каким предстаёт в тексте поэмы князь...». Анализ образа ав­тора. Почему мож­но сказать, что ав­тор - патриот? До­казать это приме­рами из текста.
	17.09		РРАнализ эпизода в «Слове..». «Плач Ярославны»		Знать содержание фрагмента, особенности композиционного строения эпизода. Понимать роль эпизода «Плач Ярославны» в идейном содержании произведения. Уметь комментировать и анализировать эпизод.	Выразительное чтение «Плача Ярославны», выявление восприятия и понимание образа Ярославны как идеального образа русской женщины.
	19.09		РРПодготовка к домашнему устному сочинению По «Слову…»		Знать текст произведения, его художественные особенности. Уметь составлять развернутый план сочинения в соответствии с выбранной темой, отбирать цитаты, отбирать литературный материал, логически его выстраивая и превращая в связный текст.	Формулировка тем сочинений с предварительным их обсуждением. Работа с текстовыми индивидуальными картами по подготовке к сочинению.
Русская литература ХVIII века ( 9ч. )
	21.09		Характеристика русской литературы ХVIII века		Знать основные черты классицизма как литературного направления. Уметь сопоставлять исторические факты и литературные традиции	Чтение статьи учебника, составление тезисного плана или выписок (на выбор). Викторина по материалам статьи.	презентация
	24.09		М.В.Ломоносов – ученый, поэт, реформатор русского литературного языка		Знать биографию М.В. Ломоносова, теорию 3 штилей, теорию стихосложения, особенности жанра оды. Уметь анализировать стихотворное произведение с точки зрения его принадлежности к классицизму, жанра, темы, идеи, композиции, изобразительно-выразительных средств..	Пересказ прочитанной статьи о поэте, ученом и реформаторе русского литературного языка. Ответы на основные вопросы: какие приметы классицизма можно отметить в оде? Какие строки привлекли внимание в оде и почему?	презентация
	26.09		М.В.Ломоносов. Прославление родины, мира, жизни и просвещения в произведениях в оде «На день восшествия…». Жанр оды.		Знать содержание оды, его особенность и форму. Умение назвать отличительные черты жанра оды, привести примеры прославления родины. Мира, жизни и просвещения в оде.	Ответ на проблемный вопрос: можете ли вы согласиться с тем, что в оде есть черты, которые выводят ее за пределы классицизма? Определение авторской позиции, композиционных ее частей, идейного содержания. Нахождение метафор как ведущего художественного изобразительного средства языка в оде.
	28.09		Г.Р.Державин: поэт и гражданин. О роли поэта и назначении поэзии в стихотворении «Памятник».		Знать новаторство Державина, жанр гневная ода, особенности раскрытия темы пота и поэзии, власти. Уметь анализировать стихотворное произведение с точки зрения его принадлежности к классицизму, жанра, темы, идеи, композиции. Знать, какую роль отводит пэту и поэзии. Уметь воспринимать и анализировать поэтический текст.	Пересказ статьи учебника о Державине. Выразительное чтение «Памятник». Анализ . Ответ на проблемный вопрос: почему автора волнует позиция власти, ее отношения к народу и положение народа?	презентация
	1.10		Прославление красоты русских девушек в стихотворении «Русские девушки»		Уметь воспринимать и анализировать поэтический текст.	Выразительно читают «Русские девушки». Ответы на вопросы на уровне восприятия и понимания произведения.
	3.10		Литературное направление. Понятие о классицизме и сентиментализме		Знать определения данных направлений	Работа с учебником, со словарями	презентация
	5.10		Н.М.Карамзин – писатель и историк, один из основоположников русского сентиментализма.		Знать биографию Карамзина, его заслуги как историка, журналиста, писателя, новаторский характер его литературного творчества, признаки сентиментализма. Уметь строить монологическое высказывание, работать с литературоведческим словарем.	Сообщение о писателе. Работа со словарем: сентиментализм.	презентация
	8.10		Н.М.Карамзин «Бедная Лиза» - произведение сентиментализма. (Новые черты русской литературы. Внимание к внутренней жизни человека)		Знать содержание произведения. Уметь коротко пересказывать содержание произведения формулировать его идею, находить черты сентиментализма в произведении, давать характеристику героев, характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств , выявлять авторскую позицию.	Анализируют и Коротко пересказывают содержание повести «Бедная Лиза», отвечают на вопросы (монологические ответы), в том числе и на проблемный вопрос: почему ускользает от человека счастье?	презентация
	10.10		Социально-нравственный конфликт в повести «Бедная Лиза»		Знать содержание произведения. Уметь коротко пересказывать содержание произведения формулировать его идею, находить черты сентиментализма в произведении, давать характеристику героев, характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств , выявлять авторскую позицию.	Анализируют и Коротко пересказывают содержание повести «Бедная Лиза», отвечают на вопросы (монологические ответы), в том числе и на проблемный вопрос: почему ускользает от человека счастье?	слайды
Из русской литературы I половины ХIХ века ( 1)
	12.10		Золотой век русской литературы (обзор)		Знать общую характеристику русской литературы, отличительные черты романтизма, центральные темы русской литературы. Уметь давать развернутый ответ на вопрос.	Читают статью «Шедевры русской литературы, «Романтизм», развернуто отвечают на вопросы: Как вы понимаете слова Салтыкова-Щедрина, что литература – «сокращенная вселенная»?	слайды
А.С.Грибоедов «Горе от ума» ( 5+2р.р. )
	15.10		А.С.Грибоедов Жизнь и творчество. «Горе от ума». Первые страницы комедии.		Знать основные этапы жизненного и творческого пути А.С. Грибоедова. Уметь создавать хронологическую канву прочитанного.	Чтение статьи учебника о Грибоедове, воспоминаний современников о писателе. Составление таблицы. Развернутое устное монологическое высказывание «Портрет писателя».	презентация
	17.10		«К вам Александр Андреич Чацкий». Анализ 1 действия комедии А.Н.Грибоедова «Горе от ума».		Знать особенности комедии как жанра, теоретико-литературные понятия экспозиция, завязка,конфликт.Уметь выразительно читать произведение, отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста, выявлять внешний конфликт, черты классицизма и реализма, видеть афористичность речи, определять стих комедии.	Выявление специфики жанра комедии: работа со словарем (комедия, конфликт, интрига, сюжет) для понимания природы общественной комедии, «условности разговорного стиха». Краткий пересказ сюжета 1 действия. Выразительное чтение монологов с комментариями, восприятием и анализом (по плану).
	19.10		«Век нынешний и век минувший». Анализ 2 действия комедии		Знать понятия проблематика, идейное содержание, система образов, внутренний конфликт. Уметь определять проблематику пьесы, идейное содержание, внутренний конфликт, давать характеристику персонажей, в том числе речевую.	Ученики повторяют значение терминов «экспозиция», «завязка», «внесценический персонаж», «развитие действия». Составляют словарь толкований слов: фагот, карбонарий, хрипун, пономарь, разумник, слов просторечной лексики. Чтение наизусть монологов Чацкого и Фамусова. Сопоставительный анализ монологов (по плану). Отвечают на вопросы: какие черты «века нынешнего» и «века минувшего» изображаются в споре Чацкого и Фамусова? Какие стороны московской жизни привлекают и отталкивают героев?
	22.10		«Можно ль против всех!» Анализ 3 действия		Знать понятия проблематика, идейное содержание, система образов, внутренний конфликт. Уметь давать характеристику данных персонажей, в том числе речевую, делать их сравнительную характеристику с Чацким, выявлять авторскую позицию.	Устные сочинения на основе кратких характеристик персонажей через речь, жесты, авторские ремарки, оценочные эпитеты. Выразительное чтение монологов и комментирование. Развернутый ответ на вопрос: кто из московских аристократов явился на бал в дом Фамусова, каковы их взгляды на службу. крепостное право, воспитание и образование, подражание иностранному? Анализ диалогов Чацкого и Софьи, Чацкого и Молчалина, сцены бала.
	24.10		«Не образумлюсь, виноват…» Анализ 4 действия		Знать текст комедии, определение развязки действия, открытого финала. Уметь давать характеристику персонажа, в том числе речевую, отбирать материал о персонажах пьесы, подбирать цитаты	Цитатные рассказы об одном из героев: Чацком, Молчалине, Софье, Фамусове. Выразительное чтение наизусть монолога Чацкого. Повторяют определение «развязка действия», «открытый финал». Развернутый ответ на вопрос: как понимают ум представители барской Москвы и Чацкий? В чем горе, которое приносит Чацкому ум? В чем драма Софьи, Чацкого? Почему критики называют финал комедии открытым?
	26.10		Итоговый урок по комедии А. С.Грибоедова «Горе от ума» И.А.Гончаров «Мильон терзаний». Работа с критической литературой		Знатьосновные положения статьи. Уметь давать характеристику персонажа, в том числе речевую, отбирать материал из статьи И.А. Гончарова «Мильон терзаний» и из заметок А.С. Пушкина о Чацком.	Чтение статьи И.А.Гончарова «Мильон терзаний», запись основных положений (конспект или план-конспект)
	29.10		РР Классное сочинениеобучающего характера по комедии А.Н.Грибоедова «Горе от ума».		Знать содержание комедии Уметь сопоставлять эпизоды, составлять план сочинения в соответствии с выбранной темой, пользуясь учебной картой, отбирать литературный материал, логически его выстраивать, превращая в связный текст.	Сочинение
	31.10		Обобщающий урок
	А.С.Пушкин ( 13+4р.р.+ вн. чт )
	7.11		А.С.Пушкин. Жизнь и творчество. Лицейская лирика. Дружба и друзья в творчестве А.С.Пушкина     УРОК-ПРОЕКТ		Знать основные этапы жизненного и творческого пути А.С.Пушкина, основные черты реализма как литературного направления Уметь создавать презентацию информационного проекта.	Пересказывают статью учебника (сжато), презентуют информационный проект с комментариями и обоснованными суждениями. Ответ на вопрос: что вы знаете о трагических обстоятельствах жизни А.С.Пушкина?	презентация
	9.11		Основные мотивы лирики А.С.Пушкина		Знать философские и христианские мотивы в лирике поэта. Уметь анализировать стихотворное произведение с точки зрения его жанра, темы, идеи, композиции, изобразительно-выразительных средств.	Выразительное чтение стихотворений с выявлением (комментарий и анализ) идейно-художественного своеобразия	слайды
	12.11		Развитие темы свободы в творчестве А.С.Пушкина		Знать: свобода в лирике поэта как политический, философский, нравственный идеал. Основы стихосложения. Уметьанализировать стихотворное произведение с точки зрения его жанра, темы, идеи, композиции, изобразительно-выразительных средств.	Пересказ статьи учебника «Вольнолюбивая лирика А.С.Пушкина», выразительное чтение стихотворений «К морю», «Чаадаеву» (наизусть), «Анчар». Развернутый ответ на вопрос: почему тема свободы была так важна для поэта? Что объединяет эти стихотворения, какие мотивы?	слайды
	14.11		Дружба и друзья в лирике А.С.Пушкина		Знать адресаты пушкинской любовной и дружеской лирики, историю создания стихотворений. Уметь анализировать стихотворное произведение с точки зрения его жанра, темы, идеи, композиции, , изобразительно-выразительных средств.	Рассказ о друзьях А.С.Пушкина, выразительное чтение стихотворений на тему «Дружба и друзья в лирике А.С.Пушкина. Развернутый ответ навопрос: какие идеалы утверждает дружеская лирика?	слайды
	16.11		Любовная лирика А.С.Пушкина		Знать адресатов любовной лирики. Понимать образно-стилистическое богатство любовной лирики. Уметь выразительно читать ст-ия, комментировать их, давать развернутые ответы на вопросы.	Сообщение о любовных адресатах А.С.Пушкина, выразительное чтение стихотворений. Ответ на вопрос: почему же лирический герой не отрекается от любви, а воспевает ее?»
	19.11		Тема поэта и поэзии ( «Я памятник…», «Пророк». Обучение анализу одного стихотворения		Знать взгляды поэта на назначение поэта и поэзии. Уметь анализировать стихотворное произведение с точки зрения его жанра, темы, идеи, композиции, изобразительно-выразительных средств.	Ответы на вопросы, в том числе и проблемные
	21.11		РР анализ лирического стихотворения А.С.Пушкина (по выбору учащихся)		Уметь составлять план сочинения в соответствии с выбранной темой, отбирать литературный материал, логически его выстраивать, превращая в связный	Анализ стихотворения по предложенному плану
	23.11		Контрольная работа Урок контроля по романтической лирике начала ХIХ века.		Знать содержание произведений. Уметь находить объяснение фактам, выбирать ответ, давать ответ на вопрос	Тестовые задания: «Методические рекомендации…»
	26.11		«Цыганы» как романтическая поэма: особенности композиции, образной системы, содержания, языка.		Знать признаки романтизма, сюжет поэмы, отличительные жанровые признаки, идейно-художественные особенности. Уметь комментировать текст, находить признаки романтизма и реализма, давать сопоставительную характеристику.	Характеристика героев, комментарий текста.
	28.11		«Собранье пестрых глав». Творческая история романа А.С.Пушкина «Евгений Онегин».		Знать теоретико-литературные определения, жанровые особенности стихотворного романа, композицию онегинской строфы. Уметь выделять смысловые части текста	Ответы на вопросы	презентация
	30.11		Онегин и столичное дворянское общество		Знать содержание 1-5 гл. романа, понимать, что такое тип «лишний человек». Уметь давать характеристику герою, высказывать собственные суждения о прочитанном	Развернутый ответ на вопрос, как характеризует Пушкин столичное дворянство.	слайды
	3.12		Онегин и поместное дворянское общество		Знать содержание глав, какое воплощение нашел тип лишнего человека в литературе	Развернутый ответ на вопрос, какой предстает в романе жизнь поместного дворянства.	презентация
	5.12		Типическое и индивидуальное в образах Онегина и Ленского.		Знать содержание глав романа, понимать типическое и индивидуальное в героях. Уметь давать характеристику литературному герою.	Ответы на проблемные вопросы
	7.12		Татьяна и Ольга Ларины. Татьяна – нравственный идеал Пушкина		Знать авторское отношение к героиням, оценку Татьяны Белинским. Уметь давать характеристику героя произведения	Сравнительная характеристика: монологический ответ с цитированием.	слайды
	10.12		Автор как идейно-композиционный и лирический центр романа. «Евгений Онегин» как энциклопедия русской жизни».		Знать идею произведения, лирические отступления в романе, авторскую позицию. Уметь различать образ автора и героя	Ответить на вопрос, почему без анализа лирических отступлений романа невозможно понять произведение.
	12.12		РР Подготовка к сочинению-размышлению по роману.		Уметь составлять план сочинения в соответствии с выбранной темой, отбирать литературный материал, логически его выстраивать, превращая в связный текст с учетом норм русского литературного языка..	Д/р подготовка к сочинению
	14.12		Классное сочинение		Уметь написать сочинение
	17.12		Внекл. чтение.		Уметь слушать текст, анализировать текст	Пересказ
М.Ю.Лермонтов ( 8ч. +1 р.р. )
	19.12		Лирика М.Ю.Лермонтова. Жизнь и творчество. Мотивы вольности и одиночества в лирике Лермонтова. УРОК-ПРОЕКТ		Знать основные факты жизни и творческого пути поэта, основные тропы, уметь находить их в тексте	Выразительное чтение стихотворений, ответы на вопросы	презентация
	21.12		Адресаты любовной лирики М.Ю.Лермонтова и послания к ним. «Дума», «Молитва»		Знать адресатов любовной лирики. Уметьанализировать текст на .лексическом уровне	Выразительное чтение стихотворений. Анализ любовной лирики	слайды
	24.12		«Три пальмы». Лирический герой поэзии М.Ю.Лермонтова.		Знать основные признаки эпохи. Уметь выделять смысловые части текста	Выразительное чтение стихотворного текста. Анализ стихотворений. Ответ на вопрос, можно ли назвать лирику поэта поэтическим дневником.
	26.12		Тема поэта и поэзии в стихотворении «Пророк»		Уметьанализировать текст на .лексическом уровне	Выразительное чтение стихотворений. Анализ .
	28.12 14.01		Роман «Герой нашего времени». Смысл названия. Обзор содержания. Сложность композиции. Первый психологический роман.		Знать понятия роман, психологический роман, содержание романа. Уметьхарактеризовать особенности сюжета и композиции	Викторина по тексту романа. Ответ на вопрос (на основе первичного восприятии): какова основная проблема романа?
	16.01		Печорин как представитель «портрета поколения», младший брат Онегина.		Знать текст повести «Бэла». Уметьсопоставлять эпизоды романа и характеризовать персонажей	Ответ на вопрос: как в портрете Печорина угадывается противоречивость его характера. Устное словесное рисование.	слайды
	18.01		«Журнал Печорина» как средство самораскрытия его характера. Печорин в системе образов романа. УРОК-ПРОЕКТ.		Знать содержание«Журнала Печорина». Уметь представлять психологический портрет героя в системе образов.	Ответы на проблемные вопросы, монологические высказывания.
	21.01		Романтизм и реализм романа. Роман в оценке В.Г.Белинского.		Знать понятия реализм и романтизм, оценку романа «Герой нашего времени» В.Г.Белинским Уметь выявлять элементы реализма и романтизма в романе, сопоставлять их.	Развернутый ответ на вопрос: «Как проявляется романтическое и реалистическое в романе М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени». Дома: краткий конспект статьи В.Г.Белинского.
	23.01		Контрольная работа по лирике М.Ю Лермонтова, роману «Герой нашего времени»		тестовые задания: уровни А, В, С	контрольная работа
Н.В.Гоголь ( 4+1р.р. )
	25.01		Н.В.Гоголь. Страницы жизни и творчества. Проблематика и поэтика первых сборников «Вечера …», «Миргород».		Знать страницы жизни и творчества, проблематика и поэтика первых сборников «Вечера …», «Миргород». Гоголя Уметь выделять главное.	Сообщение о жизни и творчестве писателя на основе прочитанной статьи, презентация. Мини-исследование «памятники Н.В.Гоголю»	презентация
	28.01		Поэма «Мёртвые души». Замысел, история создания. Особенности жанра и композиции. Обзор содержания. Смысл названия.		Знатьисторию создания поэмы, композиционные особенности, жан­ровое своеобразие. Уметь восприни­мать художествен­ное произведение в контексте эпох.	Объяснение смысла названия на основе прочитанного текста, жанра произведения.
	30.01		Чичиков как новый герой эпохи и как антигерой. Эволюция его образа. «Мёртвые» и «живые» души. Образ автора.   УРОК-ПРОЕКТ		Знать содержание поэмы, представителей помещичьей Руси Манилов, Коробочка, Собакевич и Чичиков. Уметьанализировать эпизод, характери­зовать образ города, персонажей поэмы, определять позицию автора.	Характеристика города и героев литературного произведения.
	1.02		РРПоэма в оценке Белинского. Подготовка к сочинению. Характеристика героя		Знать текст произведения, лирические отступления в нем, понятиие чичиковщина Пониматьроль главного героя в системе образов. Уметь характеризовать Чичикова и других героев в системе образов, использовать в характеристике критические замечания литературоведо.	сочинение
	4.02		Тема «маленького человека» в рассказе «Шинель»		Знать текст произведения	Ответить на вопросы	слайды
Русская литература второй половины ХIХ века ( 15+1р.р. )
	6.02		Ф.И. Тютчев. Жизненная и творческая биография поэта. «С поляны коршун поднялся», «Вечер»		Знать творческую биографию поэта, содержание произведений. .	Рассказ о поэте на основе прочитанного. Характеристика героев.
	8.02		Лиризм и психологизм А.К.Толстого. «Край ты мой, родимый край», «Звонче жаворонка пенье…» УРОК-ПРОЕКТ		Уметь характеризовать внутренний мир героя через внешние проявления.	Рассказ о писателе, определение черт личности героя
	11.02 13.02		И.С.Тургенев Социально- психологический роман «Отцы и дети» Базаров- центральный образ романа. Проблема отцов и детей.		Знать творческую биографию писателя, содержание романа, индивидуальную особенность романов писателя, эволюцию образа «маленького человека»..	Анализ романа: монологические ответы.
	15.02		Д.И.Писарев и А.И.Герцен об образе Базарова. Поготовка к дом. сочинению По роману «Отцы и дети»		Уметь характеризовать внутренний мир героя через внешние проявления	сочинение
	18.02		Н.А.Некрасов. «Вчерашний день, в часу шестом»		Уметь характеризовать внутренний мир героя через внешние проявления.	Рассказ о писателе, определение черт личности героя
	20.02		Поэма. «Кому на Руси жить хорошо». Народ в споре о счастье. Основная идея произведения.		Знатьисторию создания поэмы, композиционные особенности, жан­ровое своеобразие. Уметь восприни­мать художествен­ное произведение в контексте эпох.	Объяснение смысла названия на основе прочитанного текста, жанра произведения.	презентация
	22.02		Природа и человек в поэзии А.А.Фета «Я был опять в саду твоем…», «Весенний дождь»		Уметь характеризовать внутренний мир героя через внешние проявления.	Рассказ о поэте, определение черт личности героя
	25.02 27.02		Жизнь и творчество Ф.М.Достоевского. История создания романа «Преступление и наказание»		Знать понятия роман, психологический роман, содержание романа. Уметьхарактеризовать особенности сюжета и композиции	Викторина по тексту романа. Ответ на вопрос (на основе первичного восприятии): какова основная проблема романа?
	1.03 4.03		Жизнь и творчество писателя Л.Н.Толстого. Роман- эпопея «Война и мир». Сюжет и композиция, система персонажей.		Знать понятия роман, содержание романа. Уметьхарактеризовать особенности сюжета и композиции	Ответы на вопросы	презентация
	6.03		Поиски смысла жизни Андреем Болконским и Пьером Безуховым.		Уметь характеризовать внутренний мир героя через внешние проявления.	Рассказ о писателе, определение черт личности героя	слайды
	8.03		«Война и мир» как героико- патриотический роман.		Знать содержание глав романа, понимать типическое и индивидуальное в героях. Уметь давать характеристику литературному герою.	Ответы на проблемные вопросы
	11.03		Очерк жизни и творчества А.П.Чехова. Смысл рассказа «Крыжовник» Обличение пошлости и мещанства в рассказе.		Уметь характеризовать внутренний мир героя через внешние проявления.	Рассказ о писателе, определение черт личности героя	презентация
Русская литература ХХ века. Проза ( 21)
	13.03		Русская литература ХХ века. Многообразие жанров и направлений.		Знать особенности русской литературы ХХ века. Иметь представление о многообразии жанров и литерных направлений.	Сообщение об особенностях русской литературы ХХ века6 жанры, литературные направления..
	15.03		Краткие сведения о романтической прозе М.Горького в ранний период творчества		Знать творчество писателя	Конспектирование	презентация
	18.03		Особенность композиции рассказа «Макар Чудра»		Уметь характеризовать внутренний мир героя через внешние проявления.	Рассказ о писателе, определение черт личности героя
	20.03 22.03		И.А.Бунин. Слово о писателе. «Лёгкое дыхание», «Тёмные аллеи». «Поэзия» и «проза» русской усадьбы.		Знать о жизни и творчестве писателя. Уметь анализировать произведение	Анализ рассказа: монологические ответы..	слайды
	1.04		Сведения о жизни А.И.Куприна. Два мира- две стихии в повести «Олеся»		Знать основные сведения о жизни и творчестве писателя. Знать содержание повести. Уметь раскрывать художественное своеобразие рассказа. Уметь определять нравственную проблематику повести	Анализ с раскрытием художественного своеобразия произведения, его нравственной проблематики.	слайды
	3.04		А.А.Блок- яркий представитель символизма. Любовная лирика. «Мы встречались с тобой на закате…»		Знатьосновные события творче­ской биографии поэта, его про­граммные произве­дения. Уметь анализиро­вать поэтический текст, выделяя тропы и стилисти­ческие приемы	Выразительное чтение стихотворений и их анализ.	слайды
	5.04		Футуризм как литературное направление. В.В.Маяковский. Новаторство поэзии. Своеобразие стиха, ритма, интонаций. Маяковский о труде поэта. Словотворчество поэта.		Знать отдельные факты биографии поэта. Своеобразие ритма, интонации. Уметь выразительно читать стихотворения Маяковского.	Сообщение о словотворчестве поэта на основе прочитанной статьи, выразительное чтение стихотворений наизусть.	презентация
	8.04		С.А.Есенин. Народно-песенная основа лирики поэта. Тема Родины. Размышления о жизни, природе, человеке.		Знатьосновные события творче­ской биографии поэта, его про­граммные произве­дения. Уметь анализиро­вать поэтический текст, выделяя тропы и стилисти­ческие приемы	Выразительное чтение стихотворений и их анализ.	презентация
	10.04 12.04		М.А.Булгаков. Слово о писателе. «Собачье сердце» как социально-философская сатира на современное общество. Система образов.		Знать основные сведения о жизни и творчестве писателя. Знать содержание повести, особенности булгаковской сатиры, понятие шариковщины. Уметь раскрывать художественное своеобразие рассказа. Уметь определять нравственную проблематику повести	Анализ с раскрытием художественного своеобразия произведения, его нравственной проблематики.	презентация
	15.04		Акмеизм как литературное направление. А.А.Ахматова. Слово о поэте.Тема поэта и поэзии. Особенности поэтики.		Знать факты биографии поэтессы. Особенности новаторства, традиций, тематику стихотворений, отношение к поэту и поэзии. Уметь выразительно читать и анализировать стихотворения.	Сообщение о поэтессе с презентацией. Выразительное чтение стихотворений и их анализ.	презентация
	17.04		Б.Л.Пастернак. Философская глубина лирики поэта. Вечность и современность. «Никого не будет в доме…», «Заморозки»		Знать факты биографии поэта. тематику стихотворений, их философский характер. Уметь выразительно читать и анализировать стихотворения.	Сообщение о поэте с презентацией. Выразительное чтение стихотворений и их анализ.
	19.04   22.04		М.А.Шолохов. Слово о писателе. «Судьба человека». Образ главного героя. Судьба человека и судьба Родины.		Знать особенности композиции рас­сказа «Судьба че­ловека». Уметь характери­зовать образ глав­ного героя	Анализ рассказа: монологические ответы.	презентация
	24.04		Творческая и жизненная Биография В.Ф.Тендрякова. Призыв к милосердию и состраданию в рассказе «Хлеб для собаки»		Знать основные факты из жизни Тендрякова, содержание произведения. Иметь представление о героях . Уметь участвовать в диалоге по прочи­танному произведе­нию, понимать чу­жую точку зрения	Ответы на вопросы	презентация
	26.04		А.И.Солженицын. Слово о писателе. Тема репрессий в рассказе «Как жаль»		Знать автобиогра­фическую основу рассказа «Матренин двор». Уметь раскрывать художественное своеобразие расска­за	Рассказ о писателе с презентацией. Анализ рассказа с элементами художественного пересказа и акцентом на художественном своеобразии.	презентация
	29.04		Е.А.Евтушенко. «Россия, я тебя люблю», «Проклятье века- это спешка…»		Знатьосновные события творче­ской биографии поэта, его про­граммные произве­дения. Уметь анализиро­вать поэтический текст, выделяя тропы и стилисти­ческие приемы	Выразительное чтение стихотворений и их анализ.
	1.05		А.А.Вознесенский. «Первый лёд», «Ни в паству не гожусь, ни в пастухи…». О метафорах Вознесенского.		Знать факты биографии поэта. тематику стихотворений. Уметь выразительно читать и анализировать стихотворения.	Сообщение о поэте с презентацией. Выразительное чтение стихотворений и их анализ.
	3.05		Традиции Кольцова и Есенина в творчестве Н.М. Рубцова. «В минуты музыки»		Знать факты биографии поэта. тематику стихотворений. Уметь выразительно читать и анализировать стихотворения.	Сообщение о поэте с презентацией. Выразительное чтение стихотворений и их анализ.	презентация
	6.05		Поэт- песенник- В.С.Высоцкий. «Кони привередливые»		Знать факты биографии поэта. тематику стихотворений. Уметь выразительно читать и анализировать стихотворения.	Сообщение о поэте с презентацией. Выразительное чтение стихотворений и их анализ.	презентация
Русская литература ХХ века. Поэзия (4 )
	8.05		Литература народов России в XX веке. Р.Гамзатов «Мой Дагестан»		Уметь анализировать произведение ХХ века.	Ответы на вопросы
	10.05		Ю.С.Рытхэу. Роман «Сон в начале тумана»		Знать основные факты из жизни Рытхэу, содержание произведения. Иметь представление о героях . Уметь участвовать в диалоге по прочи­танному произведе­нию, понимать чу­жую точку зрения	Ответы на вопросы	повесть
	13.05		Муса Джалиль. «Лишь была бы волюшка…», «Любимой» «Случается порой»		Знать факты биографии поэта. тематику стихотворений. Уметь выразительно читать и анализировать стихотворения.	Сообщение о поэте с презентацией. Выразительное чтение стихотворений и их анализ.	презентация
	15.05		Давид Кугультинов «Я помню прошлое. Я помню...»		Знать факты биографии поэта. тематику стихотворений. Уметь выразительно читать и анализировать стихотворения.	Сообщение о поэте . Выразительное чтение стихотворений и их анализ.
Из зарубежной литературы ( 5ч.+1ч. итоговый )
	17.05		Данте Алигьери. «Божественная комедия» (обзор, фрагменты). Множественность смыслов и её философский характер.		Иметь представление о творчестве Данте, о героях произведения и знать содержание 1-3 песен «Ада». Уметь выразительно читать текст песен, определять их аллегорический характер.	Ответы на вопросы	произведе ние
	20.05		У.Шекспир. «Гамлет». (Обзор с чтением отдельных сцен). Гуманизм общечеловеческое значение героев. (Гамлет и его одиночество в конфликте с реальным миром. Трагизм любви. Гамлет как вечный образ мировой литературы.)		Знать основные факты из жизни Шекспира, содержание трагедии «Гамлет». Иметь представление о героях трагедии. Уметь участвовать в диалоге по прочи­танному произведе­нию, понимать чу­жую точку зрения	Ответы на вопросы	произведе ние
	22.05		И.-В. Гёте. «Фауст». (Обзор с чтением отдельных сцен). Философская трагедия. Особенности жанра. Идейный смысл трагедии. (Противопоставление добра и зла. Поиски справедливости и смысла жизни. Смысл сопоставления Фауста и Вагнера. Фауст как вечный образ мировой литературы).		Знать основные факты из жизни Гете, содержание отдельных сцен. Уметь раскрывать мотивы поступков героев	Ответы на вопросы	произведе ние
	24.05		Итоговое занятие по курсу 9 класса.		Ответы на вопросы (по уровням)	Ответы на вопросы.