Iс-әрекет не үшiн жасалатынын бiлдiретiн мативтi

В) нәтижеге жету қажеттi операциалар мен тәсiлдер

С) нәтижеге әкелетiн материал-объектiсi

D) жетекшi бағдарды өзгертiп отыруы қажет

Е) нәтижеге әкелетiн материал-объектiсi

278. Қай кезде балалар iс-әрекет мотивтердi анықтайтын мәнге ие болады.

А) әр түрлi жас ерекшелiкте әр түрлi

В) iс-әрекеттiң күнi бұдан белгiленген мақсатқа сай ұйымдастырылуы

С) iс-әрекет неғұрлым жетекшi орынға ие болған шақта

D) оқу iс-әрекетiмен көрiнiп тұрады

Е) себеп –салдар туғанда

279. Бала саласының объективтiлiк мазмұнының өзгеруi

А) сана мен ойлаудың даму дәрежесi неғұрлым жоғары болғанда

В) бұрын бөлiнiп шығарған мазмұнға байланысты

С) баланың түрлi белгiлердi бiрiңғай бiркелкi бiлу қабiлетi

D) үйпеншiктi ассацияцияға байланысты

Е) маңыздылығына байланысты

280. Бала дамуының тұтас процесiн неше негiзге жағын бөлуге болады.

А) үш түрлi негiзге жағын шығаруға болады

В) оқушы процесiнде бiлiм мен iс-әрекет тәсiлдердiң дамуы

С) игерiлген тәсiлдердi қолдану психологиясының дамуы

D) сана мен ойлаудың психологиясының дамуы

Е)бәрi дұрыс.

281. Баланың жеке баланың белсендiлiгi-психикалық дамуы шарты

А) бала психологиясының құрылымдарының пайда болуы

В) баланың өз белсендiлiгi мен байланысты

С) iс-әрекеттi өзгерiстерге түсiрмеумен байланысты

D) Баланың даму дәрежесiне қарай болады

Е) баланың өсу дәрежесіне байланысты

282. Қазақта перiште жасы деп қай кездi айтады.

А) 8-11 жас кезең

В) 12-15 жас аралығы

С) 3-7 жас аралығы

D) туылғанан 1- жасқа дейiн

Е) 1-3 жас аралығы

283. Сензетивтiк кезең деп ненi айтады.

А) адамның барлық өмiрде түрлi нәрселерге әсерлегiш кезеңдер болады.

В) баланың әр жас кезеңде әр нәрсеге әуесқойлығы

С)әр нәрсеге сезiмталдығын түрлiше болуы

D) тиiстi қабiлетiнiң айқын бiлiнуiне байланысты

Е) зейінді болуына байланысты

284. Сензетивтiк кезеңдi алғаш көтерген кiм

А) М. Монтесори

В) Л.С. Выготеский, И.С. Лейтес

С) А. Алдамұратов

D) Н. Пиаже

Е) И.Ф. Добрынин

285. Педагогикалық психологияның бағыттылық пен мотивтеу типi ескерiлгенде жемiстi болатынын кiм дәлелдеп бердi

А) И.Ф. Добрынин

В) П.Я. Гальперин

С) М. Монтессори

D) Л.С. Выготский

Е) А.С.Макаренко

286. Бiлiмдердi қолдау механизiмдерi және жеке адамның қасиеттерiн дамытудың педагогикалық психологиалық шарттары

А) оқыту процесiнде түрлi оқу пәндерiнен бiлiмдер мен iс-әрекет тәсiлдерiн игеру.

В) ғылымның өткен жолын қайталау

С) жаңа iс-әрекет жаңа тәсiл оқуға енгізу

D) ғылыми бiлiмдердi игеру

Е) оқу iс-әрекетiн меңгеру

287. Баланың жас шамасына қарай даму формалары.

А) жас шамасына қарай тәрбиелеу мен оқыту формаларының өзгеруi

В) мектепте оқыту танымдық мотивтерiмен шын ықыласы.

С) оқытудың негiзi мазмұны мен тәсiлдерi

D) оқу iс-әрекетiнiң неғұрлым жоғары

Е)дәрежесiне қол жеткiзуi

288. Жаңа туған бала қандай бейiмдеулер мен дүнйеге келдi.

А) шартсыз рефлектiк мiнез құлқының формаларының қоры

В) физиологиялық фукциялардың өтуiн реттеушi

С) қорғану және бағдарлау рефлекстерi

D) жұлын мен ми қабығының асты нерв орталықтарымен реттелiп отырады.

Е) физиологиялық фукциялардың өтуiн реттеушi

289. Жаңа туған кезден қалыпты жетiлу шартары

А) анамизаторлардың белсендi қызымет атқаруы

В)жоғары анализатордың iс-әрекеттерi қарқында қалыптасады

С) көру рефлексi дамиды

D) бағдарлау рефлексi дамиды.

Е) бағыттылық негізі қалыптасады

290. Нәрестелiк шақ қай кезең

А) бiр айдан 1 жасқа дейiн

В) бiр жастан 2 жасқа дейiн

С) 3 жастан 5 жасқа дейiн

D) туылғанан 1 айға дейiн

Е) 2жастан 5-жасқа дейін

291. Баланың белсендi психикалық қажеттiн кiм қанағаттандырады

А) үлкендер баланың органикалық қажеттерiн қанағатандырды

В) сәби толық әлеуметтiк тiршiлiк иесi

С) заттыңқ дәреже менқарым-қатынас

D) оқшаулы дамиды

Е) ерекше дамиды

292. Сөздiк алғы шартары қай кезде пайда болды.

А) екi айда алғашқы жылдардан басталды

В) 1 жаста елiктеу жолмен басталды

С) заттың қарым-қатынасарқылы қалыптасу

D) баланың қажетi 2-3 жасаралығында басталды

Е) туған күнен бастап

293. Сәбилiк шақ қай кезең.

А) 1-3 жасқа дейiн

В) 2-3 жасқа дейiн

С) 3-4 жасқа дейiн

D) 1-2 жасқа дейiн

Е) 5-7 жас кезеңі

294. Баланың тiк жүру психикасының дамуын қандай ықпалы бар

А) құралдық әрекеттердi игеру баланың психикалық дамуына елеулi әсер етедi

В) тiк жүру денесiнiң тепе-теңдiк бұлшық еттер пайда болады

С) психикалық дамуына заттық әрекеттердiң дамуы

D) бала түрлi заттармен қарым-қатынас жасайды

Е) заттың iс-әрекеттер негiзi болады

295. Сәбилiк шақта iс-әрекеттiң қандай түрлерi қалыптасады.

А) ойын мен жемiсi iс-әрекет түрлерi

В) iс-әрекеттiң жаңа түрлерi қалыптасады

С) заттың iс-әрекеттер негiзi болады

D) басқа заттар мен әрекет арқылы дамиды

Е) ) заттың iс-әрекеттер болады

296. Бала тiлiнiң дамуының негiзгi шарты.

А) сөздiң артында айқын дүнйенiң бейнелерiн сол сөздi игеру жемiстi болады.

В) қарым-қатынас қаттелiгiнен туындайды

С) iс-әрекет үстiнде арақатынасты белгiлу қабiлетi.

D) үлкен адам мен баланың тiкелей қарым-қатынасы.

Е) тілді толық меңгеруі

297. Педагогикада қолданылатын жалпы ғылымилық категория:

А) Тұлға

В) Моларь

С) Қоғам

D) Құбылыс

Е) Этнос

298. Оқыту–бұл:

А) оқушы мен мұғалімнің мақсатты түрде білім, білік және дағдыны меңгеруге бағытталған өзара әрекет жасау процесі

В) тұлғалық қасиеттерді қалыптастыру

С) мұғалімнің басқаруымен жүргізілетін процесс

D) адамның арнайы мақсат көздеген әрекеті

Е) жеке адамның қалыптасу процесіне ішкі және сыртқы факторлардың ықпалы

299. Тәрбие мақсаты адамның қабілеттіліктері мен дарынын дамыту деп көрсеткен классик – педагог:

А) И.Песталоцци

В) Коменский

С) Ж.Ш.Руссо

D) И.Гербарт

Е) Джон Локк

300.Тәрбие «стимул–реакция–бекіту» схемасы бойынша дамиды деп қарастыратын шетелдік педагогикалық концепция:

А) Бихевиоризм

В) Неотомизм

С) Экзистенциализм

D) Прагматизм

Е) Неопозитивизм