Тема 7. Діяльність. Особистість

Мета:Дати студентам знання про активність як стан і умови існування, розкрити взаємозв’язок активності та діяльності суб’єкта, розкрити психологічний зміст поняття особистості, дати студентам знання про структуру особистості..

Основні поняття: активність, діяльність, дії, операці, потреби, мотиви, цілі, завдання, програма діяльності, інтеріоризація, екстеріоризація, уміння, навички, звички, види діяльності, людина, індивід, особистість, індивідуальність, спрямованість, “Я” особистості, цінності особистості, соціалізація, соціальні ролі, установки, життєвий сценарій

Зміст:

1. Поняття діяльністі в психології. Психо­логічний зміст діяльності.

2. Структура діяльності, основні види діяльності.

3. Поняття «людина», «індивід», «особистість», «індивідуальність». Структура особистості.

4. Становлення особистості.

5. “Я-концепція” та її компоненти.

ЛЕКЦІЯ 8.

Тема 8. Група та міжособистісні стосунки

Мета: Дати знання про роль і значення груп та міжособистісних стосунків у соціальному житті людини. Ознайомити студентів з розвитком міжгрупової взаємодії.

Основні поняття: Група, види груп, формальні, неформальні групи, референтна група, випадкова група, асоціація, корпорація, міжособистісні стосунки, групова згуртованість, конформізм, керівництво і лідерство.

Зміст:

1. Поняття группи в психології. Ознаки та функції групи. Групові ефекти та динамічні процеси в малих групах.
2. Шкільний клас як мала група, психологія групової взаємодії.
3. Соціальні ролі та міжособистісні стосунки. Місце міжособистих стосунків в системі житттєдіяльності людей.
4. Поняття та структура спілкування. Види та функції, засоби та стилі спілкування. Спілкування як взаємодія, типи взаємодії.

ЛЕКЦІЯ 9.

Тема 9. Навчання як умова психічного розвитку.

Мета: Дати поняття про навчання та учіння як умови та рушійні сили психічного розвитку особистості в онтогенезі.

Основні поняття: навчання, учіння, научіння, функціональні органи людини, зовнішні та внутрішні чинники навчання, мотивація, типи научіння.

Зміст:

1. Поняття розвитку, формування і виховання особистості.

2. Біологічне і соціальне в розвитку особистості.

3. Загальна характеристика процесів навчання.

4. Психологічна сутність научіння та учіння. Поняття сензетивного періоду в теорії розвитку Л.С. Виготського.

5. Навчання як основна умова психічного розвитку.

ЛЕКЦІЯ 10.

Тема 10. Вікові особливості розвитку особистості

Мета: Дати студентам знання про особливості психічного розвитку дитини від народження до дошкільного віку.

Основні поняття: розвиток, соціальна ситуація розвитку, провідна діяльність, новоутворення, криза, комплекс пожвавлення, предметно-маніпулятивна гра, безпосередньо-емоційне спілкування, молодший школяр, підліток, юнацький вік, дорослість, біологічний та психологічний вік, задачі та кризи дорослого віку, похилий вік, загальний потенціал людини

Зміст:

1. Психічний розвиток дитини від народження до року. Раннє дитинство.
2. Психологічний розвиток дитини в дошкільний період.
3. Характеристика підліткового віку.
4. Психологічна характеристика юнацького віку.
5. Психологія зрілості.
6. Особливості психології похилого віку.

ЗМІСТ СЕМІНАРСЬКО-ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ

СЕМІНАРСЬКО-ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ 1.

Тема: Загальні уявлення про психіку та психологію.

План

І. Теоретична частина.

1. Психологія як наука і практика: предмет, завдання, принципи психології.

2. Сучасна психологія, її задачі та місце в системі наук (трикутник Кєдрова).

3. Галузі сучасної психології.

4. Поняття про методологію, методи та методику дослідження. Класифікація методів психології. Організація психолого-педагогічного дослідження.

5. Поняття про психіку. Функції психіки. Порівняльна характеристика психіки вищих тварин та людини.

ІІ. Практична частина.

1. Рішення психологічних задач: опрацювання завдань для усного виконання в аудиторії та / або завдань для домашнього виконання рівня С.

2. Виконання практичних завдань на формування психодіагностичних навичок: лабораторний практикум

ЗАВДАННЯ ДЛЯ УСНОГО ВИКОНАННЯ В АУДИТОРІЇ: