Тест сұрақтары 1000 тест 7 страница
А) корреляциялық
Б) эксперименталды
Г) бақылау
Б) конттнтті
Д) далалық
478. Екі өзгергіш арасындағы байланыстың күші мен бағыты келесі критерийлермен анықталады?
А) корреляция коэффициенті
Б) айнымалы коэффициенті
В) өзгергіш коэффициенті
Г) сипаттар коэффициенті
Д) шамалар коэффициенті
479. Ақыл-ой дамуының белгілі бір кезеңдері теориясының авторы:
А) Ж. Пиаже
Б) З. Фрейд
В) Э. Эриксон
Г) Л.С. Выготсий
Д) П.Я. Гальперин
480. Адамдардың қайырымдылық, зұлымдық туралы ұғымдары белгілі кезеңдерге сай дамуын түснідірген автор:
А) Л. Колберг
Б) Ж. Пиаже
В) Дж. Морено
Г) Э. Эриксон
Д) П.Я. Гальперин
481. Трансактілі талдау теориясының авторы:
А) Э. Берн
Б) Т. Парсонс
В) Ж. Пиаже
Г) Д.Б. Эльконин
Д) Л.С. Выготский
482. Топ мүшелеріне ықпал ету тәсілдерінің жүйесі, бұл -
А) лидрлік стилі
Б) басқару стилі
В) ұйымдасу стилі
Г) жетекшілі
Д) бағыну стилі
483. Лидерліктің 3 стилін кім ұсынды?
А) К. Левин
Б) Дж. Морено
В) Т. Шибутани
Г) М. Вебер
Д) Ж. Годфруа
484. Қатал басқару тәсілі, тек бір адамның шешім қабылдауы:
А) авторитарлық
Б) демократиялық
В) анархиялық
Г) ұжымдық
Д) бұқаралық
485. Топтағы проблеманы ұжымдық талқылау, қарамағындағылардың пікірімен санасу, бұл:
А) демократиялық
Б) авторитарлық
В) ұжымдық
Г) анархиялық
Д) бұқаралық
486. Жетекшінің басқарудан өзін шеттетуі, топқа басқаруды беруі, бұл:
А) анархиялық
Б) ұжымдық
В) авторитарлық
Г) бұқаралық
Д) демократиялық
487. Ми шабуылы немесе
А) брейнсторминг
Б) топтық динамика
В) рефлексия
Г) пікірталас
Д) топтық норма
488. Брейнсторминг, бұл
А) топтық талқылау
Б) шешімге келу
В) қарсыласу
Г) бірігу
Д) ұжымға бағыну
489. Синектика әдісі
А) топтық пікірталас
Б) бірігу
В) ұжымдасу
Г) араздасу
Д) тобыр
490. Адамды іс-әрекетке итермелеуші таңдау
А) әлеуметтік бағдар
Б) мотив
В) қалау, тілек
Г) ұсыныс
Д) себеп
491. Бағдарды зерттеген ғалым:
А) Д.Н. Узнадзе
Б) У. Томас
В) И.Н. Мяснищев
Г) Л. Фестингер
Д) К. Левин
492. Индивидтің қандай-да бір әлеуметтік құндылықты сезіну қалпы
А) аттетюд
Б) атракция
В) рефлексия
Г) фабия
Д) стереотип
493. Адамға орындауға, айтуға т.б. тиісті кейбір үлгілер
А) әлеуметтік нормалар
Б) бағдар
В) мотив
Г) қалау
Д) эмоция
494. Белгілі бір әлеуметтік топ мүшелеріне қатысты (әсіресе жағымсыз) бағдардың ерекше түрі:
А) таптаурын
Б) ми шабуылы
В) стереотип
Г) фабия
Д) аттитюд
495. Адамдарға теріс бағытталған, іс-әреетке ауыстырылған жағымсыз іс-әрекеттер:
А) дискриминация
Б) топтаурын
В) стереотип
Г) аттитюд
Д) аттракция
496. Белгілі территорияда тарихи қалыптасқан, этникалық бірлігін сезінетін, мәдениет, тілге ие әлеуметтік қауымдастық, бұл:
А) этнос
Б) халық
В) тобыр
Г) ұлт
Д) партия
497. Этникалық қауымдастық психологиясын зерттейтін сала:
А) ұлттық психология
Б) ұлттық салт
В) ұлттық мәдениет
Г) мәдениеттану
Д) этика
498. Қысқа уақытқа, әлсіз ұйымдасқан, құрылымсыз бірігу тобы:
А) тобыр
Б) ұлт
В) ұжым
Г) топ
Д) сынып
499. Нормалар мен мінез-құлық ережелері – конвенциялар негізінде біріккен топ атауы:
А) конвенционалды
Б) экспрессивті
В) экстатистикалық
Г) белсенді
Д) енжар
500. Эмоция мен сезімнің жаппай байқалуы күшті топ атауы:
А) экспрессивті
Б) конвенционалды
В) белсенді
Г) экстатистикалық
Д) енжар
501.Міндетті шешу тәсілін меңгеру нәтижесі ретіндегі оқу әрекетінің табысты орындалуының атауы:
А) баға
Б) модельдеу
В) меңгеру
Г) қайта құрылу
Д) бақылау
502.Оқу әрекетін сатылы қалыптастыру теориясының авторы:
А) П.Я. Гальперин
Б) Л.С. Выготский
В) Д.Б. Эльконин
Г) В.В. Давыдов
Д) А.Н. Леонтьев
503. Ойлау әрекетінің қалыптасу кезеңдерінің дұрыс кезектігін анықта (П.Я. Гальперин бойынша) :
А) Бағдарлану, заттық(практикалық) әрекет, қатты сөйлеу, іштей сөйлеу, ойлау әрекеті
Б) заттық (практикалық) әрекет, қатты сөйлеу, іштей сөйлеу, ойлау әрекеті, бағдарлану
В) қатты сөйлеу, іштей сөйлеу, ойлау әрекеті, бағдарлану, практикалық әрекет
Г) іштей сөйлеу, ойлау әрекеті, бағдарлану, заттық әрекет, қатты сөйлеу
Д) ойлау әрекеті, бағдарлану, заттық(практикалық) әрекет, қатты сөйлеу, іштей сөйлеу
504.Әрекеттің бағдарлық негізі-
А) әрекетті орындау барысындағы оқушы, студент сүйенетін жағдайлар жүйесі
Б) оқу әрекетінің жалпы тәсілдері
В) міндеттерді шешу шаралары
Г) оқу міндетін шешудегі әрекеттің кезектестігі
Д) оқушы, студенттердің оқу міндетін шешімге қабылдауы
505.Ойлау әрекетін қалыптастырудың қай сатысы білімге енудің психологиялық негізі болады?
А) әрекеттің бағдарлық негізі
Б) заттық(практикалық) әрекет
В) өзінше іштей сөйлеу
Г) қатты сөйлеу
Д) ойлау әрекеті
506. Жаңа материалды меңгерудің психологиялық негізі:
А) заттық(практикалық) әрекеті
Б) іштей сөйлесу
В) қатты сөйлеу
Г) әрекеттің бағдарлық негізі
Д) ойлау әрекеті
507.Теориялық деңгейде жаңа материалды игеруде ойлау әрекетін қалыптастырудың қай кезеңінің мазмұны психологиялық негіз бола алады?
А) қатты сөйлеу
Б) заттық(практикалық) әрекет
В) өзінше іштей сөйлеу
Г) әрекеттің бағдарлық негізі
Д) ойлау әрекеті
508.Оқу материалын бекітудің психологиялық негізі:
А) іштей сөйлеу
Б) әрекеттің бағдарлық негізі
В) ойлау әрекеті
Г) заттық (практикалық) әрекет
Д) қатты сөйлеу
509.Ойлау әрекетін қалыптастырудың қай кезеңінің мазмұны білімді тексеру мен бағалаудың психологиялық негізі болады?
А) ойлау әрекетінің өзі
Б) әрекеттің бағдарлық негізі
В) қатты сөйлеу
Г) іштей сөйлеу
Д) заттық(практикалық) әрекет
510.Дамытып оқыту теориясын кім жасады?
А) В.В. Давыдов, Эльконин Д.Б.
Б) Л.И.Божович
В) Н.А. Менчинская
Г) П.Я. Гальперин, Н.Ф. Талызина
Д) Ш.А. Амонашвили
511. Педагогикалық психологиялық бөлімі-оқыту теориясы зерттейді:
А) оқыту процесі тиімділігінің психологиялық жағдайларын
Б) психикалық процестердің даму заңдылықтарын
В) оқушылардың жас ерекшелік дамуын
Г) әлеуметтік қарым-қатынастар мәселесін
Д) тәрбиенің психологиялық табиғатын
512.Оқыту теориясының бағытына сәйкес оқу міндетін шешуде пәнді емес, әрекет субъектісін қайта құрайтын оқыту түрі:
А) дамытушы оқыту
Б) проблемалық оқыту
В) интерактивті оқыту
Г) бағдарламаланған оқыту
Д) дистанционды оқыту
513.Оқыту теориясының қай бағытта эксперименталды мектептерді құру тәжірбиесімен дәлелдейді?
А) дамытып оқыту
Б) дистанционды оқыту
В) интерактивті оқыту
Г) бағдарламалы оқыту
Д) проблемалы оқыту
514."Дамытып оқыту теориясы" монографиясының авторы?
А) В.В. Давыдов
Б) Д.Б. Эльконин
В) Л.В. Занков
Г) Н.А. Менчинская
Д) Ш.А. Амонашвили
515."Дамудың алдын алатын оқыту ғана жақсы"-деген пікірді айтқан кім?
А) Л.С. Выготский
Б) А.Н. Леонтьев
Б) С.Л. Рубинштейн
Г) Л.И. Божович
Д) Л.С. Славина
516."Жақын арадағы даму аумағы" дегеніміз:
А) баланың дербес немесе ересектер басшылығымен шешетін міндеттерінің қиындық деңгейін анықтаудағы келіспеушілік
Б) білімді игеруге деген жалпы қабылдаушылық
В) бала дамуының өзекті деген деңгейі
Г) оқыту процесіндегі білім, шеберлік , дағдыны меңгеру сапасы мен жылдамдығының жеке көрсеткіштері
Д) танымдық мүмкіндіктер мен оқуға қабілеттіліктің тұтас сипаттамасы
517."Дамудың жақын аймағы" ұғымын кім енгізді?
А) Л.С. Выготский
Б) Д.Б. Эльконин
В) В.В. Давыдов
Г) А.Н. Леонтьев
Д) Л.В. Занков
518.Ғылыми ұғым түсінік ерекшелігі-
А) жалпыланған, дерексізденген білім
Б) нақты көрнекі ұғым
В) тікелей қабылдау мен ұғым
Г) заттың сапасы мен қасиеттерін сезімдік бейнелеу
Д) эмпирикалық білім
519.Дамытып оқыту мазмұнындағы ең бастысы:
А) теориялық білімдер
Б) эмпирикалық фактілер
В) практикалық шеберліктер
Г) дағдылар
Д) хабарлы болу
520.Басты психологиялық түзілістер түріндегі соңғы өнімге бағытталған оқыту түрі?
А) дамытушы
Б) интерактивті
В) бағдарламалы
Г) жіктелген, сараланған
Д) проблемалы
521.Оқу әрекетінің табыстылығының негізгі көрсеткіші.
А) оқып-білім алушыны ойлай білуге үйрету
Б) таныс болу деңгейі
В) білімдер көлемі
Г) көрнекіліктің болуы
Д) қызығушылықтың болуы
522.Психологиялық оқыту әдістерін жіктеуді кім ұсынды және соған сай олар бөлінеді: проблемалы, интерактивті және бағдарламалы
А) В.Я.Ляудис
Б) В.В. Давыдов
В) Б.Ц. Бадмаев
Г) П.Я. Гальперин
Д) А.М. Матюшкин
523.Интериоризация дегеніміз…
А) сыртқы психика құрылымын меңгере отырып, ішкі құрылымның қалыптасуы
Б) өзара әрекеттесу, бір-біріне әсер ету
В) қандайда бір затқа сананың бағытталуы
Г) өзінің жеке санасының мазмұны, актісін бақылау
Д) Субъектінің психикалық процестерді іштей қабылдауы
524.Бағдарламалы оқыту принциптерінің авторы?
А) Б.Ф. Скиннер
Б) П.Я. Гальперин
В) А.И. Гебос
Г) В.В. Давыдов
Д) В.Я. Ляудис
525.Бағдарламалы оқытуға негіз болған психологиялық бағыт?
А) бихевиоризм
Б) ассоцианизм
В) гештальт психология
Г) рефлексология
Д) құрылымдық психология
526.Оқу әрекетін операцияландыратын және білімді игеруді бақылауды жалған ететін психологияны оқыту әдістері?
А) бағдарламалы
Б) коммуникативті
В) интерактивті
Г) эвристикалық
Д) проблемалы
527.Бағдарламалы оқытуды дамытудың теориялық негізі?
А) ойлау әрекетін сатылы қалыптастыру теориясы
Б) жүйелі-құрылымдық көзқарас
В) әрекеттің психологиялық теориясы
Г) психика мен әрекет бірлігі принципі
Д) мәдени-тарихи теория
528.Ойлау процесін модельдейтін психологияны оқыту әдісі?
А) проблемалы
Б) интерактивті
В) коммуникативті
Г) ойын
Д) бағдарламалы
529.Әрекеттің бағдарлық негізі мен оқу міндетінің жинағы психологияны оқыту әдісінің негізгі шарасы?
А) бағдарламалы
Б) интерактивті
В) коммуникативті
Г) дистанционды
Д) эвристикалық
530."Мәдени-тарихи даму тұжырымдамасының" авторы:
А) Л.С. Выготский
Б) П.Я. Гальперин
В) Н.Ф. Талызина
Г) Д.Б. Эльконин
Д) В.Я. Ляудис
531.Біздің елде оқыту тәжірибесіне бағдарламалы әдістер қай жылдары ене бастады?
А) 60-ші жылдары
Б) 50-ші жылдары
В) 70-ші жылдары
Г) 80-ші жылдары
Д) 90-шы жылдары
532. Ойлау әрекеті арқылы психологиялық білім мазмұнын меңгеруді осы мазмұнда ізденуді білдіретін оқыту принципі?
А) проблемалық
Б) концентрация
В) жүйелік
Г) теориямен практиканың байланысы
Д) ғылымилығы
533. Заттық, логикалық және психологиялық міндеттерді қоса шешетін психологияны оқыту әдісі?
А) бағдарламалы
Б) интерактивті
В) дистанционды
Г) ойын
Д) коммуникативті
534.Интеллактуальды қиналу сияқты субъектінің проблемамен кездескендегі психологиялық күйі, бұл:
А) проблемалық ситуация
Б) проблемалық тапсырма
В) проблемалы сұрақ
Г) проблемалық міндет
Д) проблема
535.Белсенді оқыту әдісі бұл-
А) проблемалы
Б) мәлімдейтін
В) хабарлайтын
Г) ақпараттық
Д) трансляциялайтын
536.Проблема жауабын іздену сияқты ұжымдық ойлау қай оқыту әдісінің психологиялық негізі болады?
А) эвристикалық әңгіме
Б) іскерлік ойын
В) тренинг
Г) рейтинг
Д) лекция
537.Ойлауды белсенді ететін коммуникативті, полемикалық ситуация негіз болатын психологияны оқыту әдісі қалай аталады?
А) (дискуссия) пікірталас
Б) іскерлік ойын
В) "ми шабуылы"
Г) практикалық жұмыстар конкурсы
Д) лекция
538.Оқытатын машиналарды қолданумен байланысты психологияны оқыту әдісі?
А) бағдарламалы
Б) проблемалы
В) интерактивті
Г) ойын
Д) эвристикалық
539.Басқару жүйесі менеджментін қолданылатын психологияны оқыту әдісі?
А) "ми шабуылы"
Б) дөңгелек стол
В) пікірталас
Г) эвристикалық әңгімелеу
Д) тренинг
540.Оқыту теориясы аумағында ойлау қалай қарастырылады?
А) оқып-білім алушылардың ойлау әрекетінің процесі
Б) ұғым, пікір, ой қорытындыларының қалыптасуы
В) адамның әлемді тануының жоғары деңгейі
Г) жанама, жалпыланған шындық бейнесі
Д) ақпараттық процесс
541.Теориялық проблемаларды тиімді меңгеруде оларды түрлі аспектілерде қарастыра отырып қолданатын психологияны оқыту әдісі?
А) дөңгелек стол
Б) іскерлік ойын
В) тренинг
Г) "ми шабуылы"
Д) практикалық жұмыстар конкурсы
542.Интерактивті оқытудың әсер ету құралы:
А) пікірталас, эвристикалық әңгімелесу
Б) есептелген қадам
В) проблемалық ситуация
Г) интерактивті ойын
Д) рөлдік ойындар
543.Мұғалімнің аудиториямен эмоционалды- мәнерлі, сөзсіз қарым-қатынас жасау шаралары:
А) ым-ишара, қимыл, интонация, қарқын пауза, ритм, қатты дауыс
Б) сөз,тіл мәдениеті, қатты дауыс, қимыл іс-әрекет, ритм
В) мәнерлі сөйлеу,ритм, қарқын пауза, ым-ишара, интонация
Г) күлу, залды меңгеру шеңбері, дауыс ырғағы, ритм
Д) залды меңгеру шеберлігі, тіл мәдениеті, дауыс ырғағы
544.Оқу материалының мазмұнын ауызша кезектес жүйелі баяндау, бұл:
А) лекция
Б) семинар сабақ
В) практикалық сабақ
Г) пікірталас
Д) эвристикалық әңгімелесу
545.Білімді тереңдету, нақтылау және жүйелеуге байланысты өтілетін сабақ?
А) семинар
Б) лекция
В) практикалық сабақ
Г) іскерлік ойын
Д) лабораториялық сабақ
546.Санада ұғым- түсініктерді қалыптастыруға бағытталған лекция функциясы?
А) ақпараттық
Б) сендіретін
В) түсіндіретін
Г) бағдарланушы
Д) қызықтыратын
547.Лектордың сендіретін, иландыратын дәлелдері арқылы жүзеге асатын лекция функциясы:
А) түсіндірмелі
Б) бағдарланушы
В) еліктіретін
Г) ақпараттық
Д) таныстыратын
548.Студенттердің білімін өзіндік сеніміне айналдыратын лекция функциясы?
А) сендіретін
Б) ақпараттық
В) еліктіріп қызықтыратын
Г) түсіндірмелі
Д) бағдарланушы
549.Логикалық дәлелдеу қандай бөліктерден тұрады?
А) тезис, демонстрация, дәлелдер
Б) ұғым, пікір, ой қорытындысы
В) талдау, біріктіру, жалпылау
Г) индукция, дедукция
Д) ой, бағдарламалау, жүзеге асыру
550.Студенттерді ғылыми әдебиетпен таныстыруға бағытталған лекция функциясы?
А) бағдарланушы
Б) түсіндірмелі
В) ақпараттық
Г) сендіруші
Д) қызықтырушы
551.Лекция материалын іріктеудегі негізгі принципі?
А) мақсат қоя білу
Б) студенттердің дайындық деңгейін ескеру
В) практикалық сабақтарға бағдарлану
Г) қол жететін әдебиетке бағдарлану
Д) психологиялық жас ерекшеліктерін ескеру
552.Жеке тұлға өз пікірлерін біртұтас шкалада (көлденең немесе тік) белгілей отырып айтатын субъективті бағалау процедурасы:
А) Графикалық шкалалау
Б) Тәуелсіз судьялар әдісі
В) Педагогикалық тесттер
Г) Графикалық проективті әдістемелер
Д) Проективті әдістемелер
553. Психомоторлық координацияның даму деңгейінің диагностикасы әдістемесі. Сынақтан өтушіден әртүрлі дене қозғалысын жасау және обьектілерді манипуляциялау талап етіледі:
А) Қозғалыс тесті
Б) Интеллект тесті
В) Ойындық тест бағдарламалары
Г) Дұрыс жауабы жоқ
Д) Жеке бас тесті.
554. Асоциальдық нормалар мен түсініктерді меңгеру негізінде ұсақ құқық бұзушылық жасайтын индивид:
А) Деликвент
Б) Құқық бұзушы
В) Қылмыскер
Г) Дұрыс жауабы жоқ
Д) Барлық жауабы дұрыс
555. Дамып-жетілуі бұзылған балаларды көмекші мектептерге іріктеп алу:
А) Дефектологиялық селекция
Б) Типологиялық селекция
В) Топтау
Г) Бөліп тарту
Д) Барлық жауабы дұрыс
556. 19 және 20 ғасырларда пайда болған психологияның қандай жаңа бағыттары психодиагностиканың пайда болуына әкелді?
А) Эксперименттік психология
Б) Шкалалық әдістеме
В) Бейсана
Г) Ассоциативтік байланыс
Д) Вербальды қарым-қатынас
557. Бірыңғай диагноз-диагностикалық қорытынды шығарылатын диагностика обьектілерінің кең класы. Психодиагностика - бұл ақыл-ой дамуы, жеке бастың дамып жетілуі, психологиялық бейімдеушілік және т.б. деңгейі туралы қорытынды:
А) Диагностикалық категория
Б) Диагностикалық белгілер
В) Диагностикалық тексеру
Г) Диагностограмма
Д) Барлық жауаптары дұрыс
558. Обьектіні белгілі бір диагностикалық категорияға жатқызуға негіз болатын диагностика обьектінің белгілі бір сырттай айқын белгілері:
А) Диагностикалық белгілер
Б) Диагностикалық категория
В) Диагностикалық тексеру
Г) Критерийлік нормалар
Д) Дұрыс жауабы жоқ
559. Нақты обьект туралы, нақты білім алуға бағытталған белгілі бір обьектімен іс-әрекет жасаудың нақты бағдарламасы:
А) Диагностикалық тексеру
Б) Диагностикалық белгілер
В) Диагностограмма
Г) Тестология
Д) Барлық жауаптпры дұрыс
560. Жеке психологиялық айырмашылықтар туралы ғылым:
А) Дифференциальдық психология
Б) Әлуметтік психология
В) Балалар психологиясы
Г) Жастық психология
Д) Заңгерлік психология
561. Тесті саналы түрде бұрмалаудан (сынақтан өтушінің өтірігінен) қорғайтын тесттің психометриялық қасиеті:
А) Тесттің ақиқаттығы
Б) Валидтілік
В) Көрнекілік
Г) Сенімділік
Д) Дұрыс жауабы жоқ.
563. Компьютердің сынақтан өтушімен өзара әрекеттесуінің ойындық принципі жүзеге асырылатын белгілі бір психикалық қасиеттерді, білімдер мен дағдыларды өлшеуге арналған компьютерлік бағдарламалар:
А) Ойындық тесттік бағдарламалар
Б) Аппаратуралық әдістемелер
В) Ойындық терапия
Г) Дұрыс жауабы жоқ
Д) Арт-терапия.
564. Өлшеу құралының өлшеу объектімен (сынақтан өтушімен) ерекше өзара әрекеттесу салдарынан дигностикалық ақпараттың валидтілігін төмендетуге әкелетін диагностиканың қателігі. Нұсқаулықты дұрыс түсінбеуге байланысты:
А) Инструментальдық қателік
Б) Диагност қателігі
В) Диагностика қателігі
Г) Барлық жауаптар дұрыс
Д)Өзара әрекеттесу қателігі
565. Сынақтан өтушінің шикі тесттік балын өлшеніп отырған психикалық қасиеттің шкаласы бойынша санауға мүмкіндік беретін тесттік тапсырмалардың әртүрлі жауаптарына арналған өлшеуіші коэффициенттер жиынтығы:
а) Тест кілті
ә) Белгілер кодификациясы
б) Конверсиялық таблица
Б) Критерийлік нормалар
г) Шкала өлшемі
566. Қысқа және арзанырақ тесттің өзге белгілі, ұзақ тестке қарағанда сенімді және валидті диагностикалық мәлімет беру қабілеттігі:
А) Бәсекелестік валидтілік
Б) Валидтілік
В) Сенімділік
Г) Ақиқаттық
Д) Дұрыс жауабы жоқ
567. Адамның жеке басының қасиеттерін белгілейтін сын есімдер түрінде көрсетілген бағалау объектінің гипотетикалық сипаттамаларының тізбесі. Респондент сын есімдердің ішінен бағалау объектісіне жататындарды белгілейді:
А) Сын есімдердің бақылау тізімі
Б) Жеке бас конструкті
В) Сауалнама
Г) Жеке бас конструктінің тесті
Д) Дұрыс жауабы жоқ
568. Отбасы суретін түсіндіру үшін не білу қажет?
А) Барлық жауабы дұрыс
Б) Зерттеліп отырған баланың жасы
В) Бала отбасының құрамы. Аға-інілері мен әпке-қарындастарының жасы
Г) Бала отбасындағы бала-бақшадағы немесе мектептегі мінез-құлқы туралы мәліметтер.
Д) Интерпритация жүргізу әдістері
569. Интеллектуальдық тестті стандарттау жүргізілген іріктеу тобымен салыстырғанда жеке тұлғананың ой-өрісі дамуының жалпы деңгейін көрсететін сандық көрсеткіш:
А) Интеллектуальдық коэффициенті
Б) Критерийлік көрсеткіш
В) Коррееляция коэфиценті