Перелік питань на екзамен з навчальної дисципліни

«Психодіагностика»

1. Предмет психодіагностики

2. Порівняйте професійні та побутові тести.

3. Вкажіть класифікацію тестів за предметом виміру.

4. Вкажіть етапи стандартизації тесту.

5. Перелічіть класифікацію проективних тестових методик.

6. Охарактеризуйте історичний розвиток психодіагностики в Давні часи.

7. Охарактеризуйте вимоги до психодіагностичних тестів.

8. Опишіть предмет вивчення психодіагностики.

9. Історичні етапи становлення психологічної діагностики

10. Проблеми психодіагностики.

11. Перспективи розвитку психодіагностики.

12. Опишіть процедуру визначення рівня інтелекту з допомогою методики

Д. Векслера.

13. Основні діагностичні ознаки і категорії.

14. Психологічний діагноз. Процедура постановки психологічного діагнозу.

15. Процес шкалювання та характеристика шкал.Охарактеризуйте поняття стандартизації у психодіагностиці.

16. Вкажіть класифікацію суб’єктивних тестових методик.

17. Порівняйте поняття валідності і надійності.

18. Вкажіть види норм стандартизації тестової методики.

19. Перелічіть вимоги до психолога-психодіагноста.

20. Охарактеризуйте історичний розвиток психодіагностики на початку 19 століття.

21. Розкрийте зміст теорії тестів.

22. Опишіть задачі психодіагностики як науки.

23. Опишіть процедуру визначення рівня інтелекту з допомогою методики Г.Айзенка.

24. Охарактеризуйте поняття валідності у психодіагностиці.

25. Які галузі психологічної науки були джерелами утворення психодіагностики як науки?

26. Перелічіть класифікацію об’єктивних тестових методик.

27. Вкажіть види інтерпретації виконання тесту.

28. Вкажіть типи валідності тестів.

29. Порівняйте поняття стандартизації та надійності.

30. Охарактеризуйте історичний розвиток психодіагностики на початку 20 століття.

31. Охарактеризуйте види психодіагностичних тестів.

32. Охарактеризуйте предмет вивчення наукової психодіагностики.

33. Опишіть процедуру визначення рівня інтелекту з допомогою методики А.Амтхауера.

34. Охарактеризуйте поняття надійності у психодіагностиці.

35. Нетестові методи у психодіагностиці.

36. Сутність і види спостереження. Процес здійснення спостереження.

37. Бесіда та інтерв'ювання у психодіагностиці.

38. Анкетування як різновид письмового опитувального діагностичного методу.

39. Контент-аналіз як експертно-діагностична процедура.

40. Проведення комплексної систематичної психодiагностики школярів.

41. Карта iндивідуального психологiчного розвитку дитини молодшого шкiдьного віку та її складові.

42. Методики, які визначають профорієнтацію учнів старших класів.

43. Етапи психічного розвитку, на які розділяють дошкільний вік.

44. Сфери життя дорослого, котрі вивчають у психодіагностичному дослідженні.

45. Труднощі, що виникають у підлітковому віці, котрі потребують психодіагностичного втручання.

46. Опишіть психодіагностичні методи вивчення дошкільника.

47. Охарактеризуйте психодіагностику молодшого школяра.

48. Охарактеризуйте психодіагностику юнацького віку.

49. Опишіть способи діагностики підліткового віку.

50. Опишіть психологію довгожителів.

51. Методики, з допомогою яких визначають готовність дитини до школи.

52. Сфери життя підлітка, які вивчають у психодіагностичному дослідженні.

53. Рефлекси, що виникають у віці немовлят та вкажіть їх значення для розвитку дитини.

54. Опишіть психодіагностику готовності дитини до навчання у школі.

55. Охарактеризуйте методи психодіагностики віку немовлят.

56. Опишіть психодіагностику дорослого віку.

57. Охарактеризуйте поняття «профорієнтація».

58. Опишіть психодіагностику старості.

59. Сфери життя дорослого, які вивчають у психодіагностичному дослідженні.

60. Труднощі, що виникають у підлітковому віці, котрі потребують психодіагностичного втручання.

61. Порівняйте психодіагностику молодшого і старшого школяра.

62. Розкрийте особливості діагностики сфер життя людей пенсійного віку.

63. Діагностика когнітивної сфери особистості дорослого.

64. Діагностика афективної сфери особистості дорослого.

65. Діагностика соціально-психологічної сфери особистості дорослого.

Література

1. Анастази А. Психологическое тестирование. В 2 кн. М., 1992.

2. Бурлачук А. Ф. Психодиагностика личности. СПб: Питер. 2010. – 351 с.

3. Бурлачук А., Морозов С. Словарь-справочник по психологической

4. диагностике. СПб.: Питер; М.: Смысл, 2003. – 860 с.

5. Галян І. Психодіагностика. – Дрогобич, 2006. – 198 с.

6. Галян І. Психодіагностика. – К.: Альма-Матер, 2008. – 308 с.

7. Гуревич К.М. Дифференциальная психология и психодиагностика. Избран.труды. – СПб.: Питер, 2008. – 336 с.

8. Волошина В.В., Волинська Л.В., Савицька С.О., Темрук О.В. Загальна психологія: Практикум: Навч. посіб. – К.: Каравела, 2006. – 280 с.

9. Моргун В.Ф., Тітов І.Г. Основи психологічної діагностики. Навч.посіб.для ст.вищ.навч.закл. – К.: Видавничий дім «Слово», 2009. – 464 с.

10. Терлецька Л.Г. Основи психодіагностики. Навч.посібник. – К.: Главник, 2006. – 144 с.

11. Пашукова Т.І., Допіра А.І., Дьяконов Г.В. Практикум із загальної психології / За ред. Т.І. Пашукової. — К.: «Знання», КОО, 2006. – 203 с.

Додаткова література:

1. Практикум iз загальної психологiї: для подвiйних спецiальностей / Уклад. Л. В. Долинська, С. О. Ставицька, В. В. Волошина — К., 2003. — 140 с.

2. Волошина В.В., Волинська Л.В., Савицька С.О., Темрук О.В. Загальна психологія: Практикум: Навч. посіб. – К.: Каравела, 2006. – 280 с.

3. Тихомиров Л. Ф. Развитие познавательных способностей детей / Популярное пособие для родителей и педагогов. — Ярославль: Академия развития, 1997. — 240 с.

4. Гуревич К.М., Акимова А.К., Козлова В.Т. Статистическая норма или социально-психологический норматив? // Психологический журнал, 1986, N 3.

5. Психологическая диагностика: проблемы и исследования / Под ред. К.М. Гуревича. – М.: Педагогика, 1981. Гл. 2, 3, 5.

6. Блейхер В.М., Бурлачук Л.Ф. Психологическая диагностика интеллекта личности. – Киев: Выща школа, 1978.