Завдання до підсумкової модульної роботи 2. І. Тестові завдання(20 завдань, за правильне виконання завдання – 1 бал)

І. Тестові завдання(20 завдань, за правильне виконання завдання – 1 бал). Максимальна кількість балів – 20.

ІІ. Теоретичні завдання(оцінюються від 0 до 30 балів).

Максимальна кількість балів – 30.

1. Основні підходи до визначення інтелекту.

2. Структура інтелекту.

3. загальна характеристика тестів інтелекту.

4. Історія розвитку тестів інтелекту.

5. типи завдань тестів інтелекту.

6. Культурно-вільні тести інтелекту та тести інтелекту, залежні від впливу культури.

7. Поняття про IQ-показник відносний та IQ-показник стандартний.

8. Векслера інтелекту вимирювання шкали.

9. Тест структури інтелекту Амтхауера.

ІІІ. Професійно-орієнтоване завдання(звіт за лабораторне заняття).

Максимальна кількість балів – 50.

1. Наведіть приклад профілю інтелекту (за результатами дослідження за дитячим варіантом тесту Векслера). Охарактеризуйте успішність виконання вербальних субтестів. визначте напрямки корекційної роботи.

2. Наведіть приклад профілю інтелекту (за результатами дослідження за дитячим варіантом тесту Векслера). Охарактеризуйте успішність виконання невербальних субтестів. визначте напрямки корекційної роботи.

Модуль 3.ПСИХОДІАГНОСТИКА ОСОБИСТОСТІ

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ №5

Тема 7.Загальна характеристика особистісних опитувальників

Мета:ознайомити студентів з основними етапами створення особистісних опитувальників та процедурою їх конструювання.

Професійна спрямованість:розвинути уміння аналізувати проблеми конструювання та застосування особистісних опитувальників.

План:

1. Розвиток особистісних опитувальників.

2. Поняття про особистісні опитувальники. Класифікація особистісних опитувальників. Типологічні опитувальники та опитувальники рис особистості.

3. Проблеми використання особистісних опитувальників.

4. Види завдань особистісних опитувальників.

5. Вимоги до конструювання особистісних опитувальників.

Основні поняття

Айзенка особистісні опитувальники, акцентуація, великої п’ятірки локатор, опитувальники особистісні, опитувальники рис особистості, опитувальники типів, ММРІ, „Шістнадцять особистісних факторів” опитувальник, Шмішека опитувальник.

Законспектувати

Глава 3. Створення надійних тестів ІІ: Особистісні опитувальники. Розробка завдань. // Клайн П. Справочное руководство по конструированию тестов. – К., 1994. – С. 90-114

Біографічна довідка

Айзенк Г.Ю., Вудвортс Р.С., Кеттел Р.Б., Леонгард К.

Зробити опис методики

Назва методики Автор Рік створення Діагностичне призначення Кількість завдань, структура методики Модифікації

Література

Основна література

1. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. – СПб.: Издательство «Питер», 2000. – 528 с.

2. Бурлачук Л. Психодиагностика. – СПб.: Питер, 2002. – 352 с. (с.254-284)

1. Галян Психодіагностика
2. Клайн П. Справочное руководство по конструированию тестов. – К., 1994. – 283 с. (с. 90-114)
3. Корольчук М.С., Осьодло В.І. Психодіагностика: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів / За заг. ред. М.С. Корольчука. – К.: Ельга, Ніка-Центр, 2007. – 400 с.
4. Общая психодиагностика /Под ред. А. А. Бодалева, В. В. Столина. – М.: Изд-во МГУ, 1987. – 304 с. (с. 51-78, 292-313)

7. Психологическая диагностика /Под ред. Акимовой М.К., Гуревича К.М. – СПб.: Питер, 2005. – 652 с. (с.240-272)

1. Психологія особистості: Словник-довідник /За редакцією П.П.Горностая, Т.М.Титаренко. – К.: Рута, 2001. – 320 с.
2. Фрейджер Р., Фейдимен Д. Личность: теория, эксперименты, упражнения. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2002. – 86 с.
3. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – 2-е изд. – СПб, 1987. - 608 с.

Додаткова література

1. Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование.- СПб.: Питер, 2001.- 688 с. (с. 379-421, 449-483)

2. Блейхер В.М., Бурлачук Л.Ф. Психологическая диагностика интеллекта и личности. – К.: Вища школа, 1978. – 141 с.

3. Бурлачук Л. Ф. Психодиагностика личности. – К., 1989.

1. Мельников В.М., Ямпольский Л.Т. Введение в экспериментальную психологию личности. – М., 1985. - 319 с.
2. Основы психодиагностики /Под ред. Шмелева А.Г.– Москва, Ростов-на-Дону: “Феникс”, 1996. – 544 с.
3. Патопсихологическая диагностика / Блейхер В.М., Крук И.В. – К.: Здоров’я, 1986. – 280 с.
4. Психологическая диагностика: Проблемы и исследования /Под ред. К.М. Гуревича. – М.: Педагогика, 1981. – 232 с.
5. Худик В.А. Психологическая диагностика детского развития: Методы исследования. – К.: Освіта, 1992. – 220 с.

Інформаційні ресурси: комплекс тестових завдань у СУНП «УНІВЕРСУМ» (діагностичні тестові методики тощо).

Контрольні питання і завдання:

1. Опишіть основні етапи становлення діагностики особистості.
2. Охарактеризуйте основні види особистісних опитувальників.
3. Проаналізуйте види завдань особистісних опитувальників. Охарактеризуйте основні проблеми застосування особистісних опитувальників.

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ №6

Тема 8.Проективні методики як метод дослідження

Мета:ознайомити студентів з теоретичними засадами проективної діагностики.

Професійна спрямованість:розвинути уміння аналізувати особливості застосування різних груп проективних методик.

План:

1. Історія проективного підходу.

2. Види проекції.

3. Теоретичне обґрунтування проективного підходу у зарубіжній психології.

4. Теоретичне обґрунтування проективного підходу у вітчизняній психології.

Основні поняття

захисні механізми, контент-аналіз, проективні методики, проекція

Реферат

Історія розвитку проективного методу.

Біографічна довідка

Люшер М., Мюррей (Меррей), Роршах г., Сонді Л.

Література

Основна література

1. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. – СПб.: Издательство «Питер», 2000. – 528 с.

2. Бурлачук Л. Психодиагностика. – СПб.: Питер, 2002. – 352 с. (с.285-321)

1. Галян Психодіагностика

4. Корольчук М.С., Осьодло В.І. Психодіагностика: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів / За заг. ред. М.С. Корольчука. – К.: Ельга, Ніка-Центр, 2007. – 400 с.

1. Общая психодиагностика /Под ред. А. А. Бодалева, В. В. Столина. – М.: Изд-во МГУ, 1987. – 304 с. (с. 51-78, 292-313)

6. Психологическая диагностика /Под ред. Акимовой М.К., Гуревича К.М. – СПб.: Питер, 2005. – 652 с. (с.289-301)

1. Психологія особистості: Словник-довідник /За редакцією П.П.Горностая, Т.М.Титаренко. – К.: Рута, 2001. – 320 с.

Додаткова література

1. Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование.- СПб.: Питер, 2001.- 688 с. (с. 379-421, 449-483)
2. Беллак Л., Беллак С. Руководство по тесту детской апперцепции /фигуры животных/.– К., 1995.

3. Блейхер В.М., Бурлачук Л.Ф. Психологическая диагностика интеллекта и личности. – К.: Вища школа, 1978. – 141 с.

1. Патопсихологическая диагностика / Блейхер В.М., Крук И.В. – К.: Здоров’я, 1986. – 280 с.
2. Соколова Е.Т. Проективные методы исследования личности.- М.: Изд-во МГУ, 1980. –176 с.
3. Тест тематичної аперцепції. Інструктивно-методичні матеріали до лабораторних занять з психодіагностики /Укладачі: Загурська І.С., Майстренко Т.М. – Житомир, 2001.-26 с.

Інформаційні ресурси: комплекс тестових завдань у СУНП «УНІВЕРСУМ» (діагностичні тестові методики тощо).

Контрольні питання і завдання:

1. Опишіть основні етапи становлення проективної діагностики.
2. Охарактеризуйте основні види проективних методик.
3. Проаналізуйте поняття проекції.
4. Опишіть основні теоретичні концепції, що лягли в основу проективної діагностики.