За напрямом підготовки студентів

ПРОГРАМА ПРФЕСІЙНОЇ ПРАКТИКИ

освітньо-кваліфікаційного рівня «Магістр»

денної форми навчання, спеціальності «Практична психологія»

(V курс, 10 семестр)

Метою професійної практики є формування практичних умінь і навичок студентів із психодіагностики і психологічного консультування. Під час практики передбачається створення умов для:

- оволодіння студентами науковими основами і теоретичними засадами роботи психолога-діагноста і психолога-консультанта на практиці, формування здатностей та умінь вирішувати завдання діяльності фахівця у сфері психологічної допомоги та реабілітації;

- поглиблення студентами знань і набуття умінь і навичок у професійній практичній психологічній діяльності.

Студенти спеціальності „Практична психологія”, спираючись на базові знання, уміння та навички, отримані у вищому навчальному закладі, повинні оволодіти майбутньою професією, виконуючи функції психолога-діагноста і психолога-консультанта безпосередньо у різних наукових, освітніх та лікувальних установах (навчальних закладах, позанавчальних установах різного напрямку, клініках соматичних і психічних захворювань, консультативних та реабілітаційних центрах, соціально-психологічних службах, центрах працевлаштування і вивчення громадської думки та інших сферах діяльності людини).

Основними завданнями професійної практики з психодіагностики і психологічного консультування є:

- закріплення і практичне використання теоретичних знань;

- розвиток особистісних професійних здібностей, виховання почуття поваги до професії психолога, персональної відповідальності, засвоєння моделі спеціаліста, якому властиві риси людини з високою внутрішньою культурою і розвинутими професійними якостями; поглиблення та вдосконалення знань, умінь, навичок;

- ознайомлення студентів із з науковими, прикладними та практичними аспектами діяльності психолога-діагноста і психолога-консультанта, з головними напрямками діяльності психологічних лабораторій; принципами і методами роботи психологів в наукових, освітніх та лікувальних установах, консультативних, профорієнтаційних і інших центрах; з різними моделями психологічної служби в системі освіти, науки та охорони здоров’я; з принципами і нормами використання комп’ютерної техніки в професійній діяльності;

- формування навичок спілкування психолога з людьми різного віку та представниками різних верств населення, вивчення індивідуальних вікових особливостей;

- засвоєння етики професійної діяльності психолога;

- вироблення у студентів творчого, дослідницького підходу до професійної діяльності, набуття ними навичок аналізу результатів своє праці, формування потреби в самоосвіті;

- виконання передбачених, програмою та індивідуальними планами завдань щодо спостереження і аналізу психологічної діагностики і психологічних консультацій, які проводить фахівець-психолог, а також підбір необхідного матеріалу, проектування та самостійне проведення психодіагностики і консультацій на задану тему.

Прикладні завдання професійної практики:

1. Закріпити знання про принципи і методи роботи психологічної служби міста та роботи психологів у освітніх, наукових та лікувальних установах, основні завдання діяльності психологічної служби в різних організаціях та установах.

2. Реалізувати під час практики наукові, прикладні та практичні аспекти діяльності психолога.

4. Ознайомитись з діяльністю психолога в консультативних, реабілітаційних, профорієнтаційних і інших центрах (згідно базової установі практики);

5. Вивчити особливості організації психодіагностичної і консультативної роботи із „важкими”, педагогічно запущеними дітьми та дітьми із затримкою психічного розвитку.

6. Ознайомитись з діяльністю служби „телефон довіри”.

Основні практичні завдання професійної практики:

1) Діагностика дітей та дорослих (групова, індивідуальна) за планом психологічних заходів бази практики. Написання характеристик та рекомендацій.

2) Спостереження за розвивальною, корекційною та консультативною діяльністю практичного психолога.

2) Проведення профорієнтаційних бесід зі старшокласниками (презентація Інституту психології та соціальної роботи).

Під час проходження професійної практики студент повинен сформувати навички у таких видах діяльності:

- проведення психодіагностики особистості і вивчення окремої психологічної проблеми;

- проведення індивідуальної консультації ситуативного характеру;

- проведення групової консультації за визначеною проблемою;

- проведення просвітницьких заходів;

- проведення корекційно-розвивальної роботи;

- проведення профорієнтаційної консультації тощо.

Етапи проходження практики:

Перший етап:

– знайомство з особливостями професійної діяльності практикуючого психолога на конкретному робочому місці;

– аналіз робочого часу психолога та визначення тієї її частини, яка відводиться на психодіагностику і психологічне консультування;

– виявлення основної проблематики психологічного консультування;

– спостереження за проведенням психодіагностики, психологічної консультації, корекційно-розвивальної роботи фахівцем-психологом.

Другий етап:

– проведення психодіагностики та обробка результатів дослідження;

– підготовка та проведення просвітницьких заходів;

– залучення до розвивально-корекційної діяльності в супроводі практикуючого психолога;

– проведення індивідуальної консультації в супроводі практикуючого психолога;

– проведення групової консультації профорієнтаційного характеру.

Третій етап:

Підготовка звітної документації (щоденник практики, звіт, характеристика із місця проведення практики).

База професійної практики:

· загальноосвітні навчальні заклади;

· загальноосвітні навчальні заклади для дітей з вадами психофізичного розвитку;

· навчально-виховні заклади для дітей-сиріт і дітей, які залишились без піклування батьків;

· позашкільні заклади освіти;

· соціальні служби для молоді; служби у справах неповнолітніх;

· приймальники-розподільники органів внутрішніх справ для неповнолітніх;

· центри соціально-психологічної реабілітації населення;

· Інститут соціальної і політичної психології,

· Інститут психології ім. Г.С. Костюка АПН України;

· Київська міська психіатрична лікарня №1;

· психологічні служби ВНЗ;

· служби зайнятості;

· недержавні центри психологічної допомоги.

Підсумки практики

У триденний термін після закінчення практики студенти здають всю необхідну документацію керівнику практики від Інституту методисту чи керівнику групи. Не пізніше, ніж через два тижні після завершення практики в Інституті психології та соціальної педагогіки проводиться заключна підсумкова конференція. Її мета - проаналізувати та узагальнити результати практики, відзначити успіхи та недоліки у її підготовці та проведенні. Від кожної установи виступає доповідач (як правило староста групи), який узагальнює результати роботи. За підсумками навчальної практики студентам виставляється диференційований залік у залікову книжку.

Вважається, що студент, який не проходив практику, або робота якого під час практики визнана незадовільною, не виконав навчального плану даного семестру. Йому за рішенням Інституту може бути надана можливість повторного проходження практики без відриву від навчальних занять. Коли студент повторно отримав негативну оцінку з практики при комісії, ректор навчального закладу вирішує питання про його відрахування.

Критерії диференціації оцінок з професійної практики:

Відмінно:

Виконання програми практики: дотримання режиму практики, відсутність негативних відгуків, позитивний відгук керівника практики від установи, на базі якої проходила практика, своєчасне виконання індивідуального плану.

Ведення документації: регулярне ведення щоденника практики, своєчасне і якісне оформлення звітів.

Оцінка професійних якостей: морально-етичний обрис, загальна культура, професійний такт, комунікабельність, організаторські здібності.

Добре:

Виконання програми практики: неістотні зауваження щодо режиму практики, відсутність негативних відгуків, позитивний відгук керівника практики від установи, на базі якої проходила практика (із зазначенням окремих зауважень), своєчасне виконання індивідуального плану.

Ведення документації: своєчасне оформлення звіту.

Оцінка професійних якостей: морально-етичний обрис, загальна культура, професійний такт, комунікабельність, організаторські здібності.

Задовільно:

Виконання програми практики: нерегулярне дотримання режиму практики, наявність негативних зауважень у відгуку керівника практики від установи і організації, на базі якої проходила практика, зауваження щодо виконання індивідуального плану.

Ведення документації. Переважна більшість питань програми у звіті висвітлена, однак мають місце неточності, помилки, логічні похибки. Оцінка професійних якостей: характеристика студента в цілому позитивна.

Незадовільно:

Виконання програми практики: недбале дотримання режиму практики, неповний об'єм годин, негативний відгук керівника практики від установи чи організації, де проходила практика.

Ведення документації: неякісне і несвоєчасне оформлення звіту.

Оцінка професійних якостей: нетактовне, неуважне ставлення до колег і користувачів соціальних послуг.